小學2024-2025學年度數(shù)學學科教學計劃

XXXX小學2024-2025學年度數(shù)學學科教學計劃一、工作思路本學期的學科教研將圍繞區(qū)教研工作重點，以“立足創(chuàng)新提升內(nèi)涵創(chuàng)樹品牌”為目標,以“教研引領課堂優(yōu)化質(zhì)量提升”為重點，以解決教學管理和課堂教學的實際問題為導向，深化課堂教學變革，扎實提高教育高質(zhì)量發(fā)展。二、主要工作（一）培訓蓄力賦能，助力專業(yè)提升1.砥礪深耕新課標，與時俱進提素養(yǎng)本學期將持續(xù)開展新課標培訓和新課標考試，以考促學、以學促知、以知促行、學用相長，讓理論指導實踐，實踐豐富理論，提高教師對新理念的理解以及深度運用新課標開展教學的能力。2.深度解讀舊教材，提能蓄力強本領目前正處于新課標、舊教材的過渡時期，全體教師要依據(jù)新課標，調(diào)整現(xiàn)行教材，探索新課標理念下使用現(xiàn)行教材組織教學的基本思路。組織骨干教師開發(fā)典型課例，增強教師踐行新課標的能力。（二）變革教學方式，建設高效課堂1.堅持素養(yǎng)導向，明確目標精設計教學目標設計要基于對課程標準、教材內(nèi)容、學情的全面分析，進行整體設計，形成連貫的、有層次、有結(jié)構的教學目標體系，確保教學過程、結(jié)果始終與教學目標保持一致，持續(xù)推進“教學評一致性”生本高效課堂建設，全面提升教育教學質(zhì)量。2.重視整體教學，構建結(jié)構化思維深入進行大單元整體教學研究，組織骨干教師以教材單元為基本學習單位，以核心概念為線索，梳理具有相同學科本質(zhì)的系列單元，整體分析學習內(nèi)容，合理整合教學內(nèi)容，使學習活動具有系列性、進階性和結(jié)構化，助力學生構建結(jié)構化思維。（三）協(xié)同教研賦能，完善教研體系各教研組以理論學習為先、以常規(guī)落實為本、以課程課題為重、以教師發(fā)展為基、以學生活動為徑，采用綜合教研、主題教研、項目研究等多種教研方式，保證教研次次有主題、周周有活動，及時解決教學實踐中的問題，全面提升教研組的工作水平。（四）優(yōu)化作業(yè)設計，提高命題能力推進“雙減”工作，開展作業(yè)設計研究和命題研究。加強作業(yè)“有效性”研究，提高作業(yè)的精準性、挑戰(zhàn)性、新穎性、延展性和教育性，加強作業(yè)的能力導向和思維含量。開展“命題研究”，提高廣大教師的試題命制水平，根據(jù)學業(yè)質(zhì)量標準要求，明確試題所要考察的數(shù)學知識和核心素養(yǎng)，為改進教學提供重要參考。（五）精準質(zhì)量分析，提高教學質(zhì)量結(jié)合本次期末質(zhì)量檢測中出現(xiàn)的問題，數(shù)學學科下一步工作的重點是找差距、定措施、補“短板”，狠抓教學質(zhì)量提升。主要做法：1.持續(xù)加強學生的計算能力的訓練。利用作業(yè)時間和自習對計算能力欠佳的學生進行大量的習題訓練，并進行方法指導，提高學生的計算水平。各教研組根據(jù)自身情況建議每兩周進行一次計算闖關比賽。2.加強學生審題習慣的培養(yǎng)。四至六年級的卷子中都出現(xiàn)了閱讀類的計算題，建議在日常教學中教給學生數(shù)學閱讀的方法，例如圈畫重點詞句、標出所需數(shù)據(jù)等。遇到難題多讀幾遍，從已知和問題兩方面入手來解決，讓學生學會分析題意，明確解題思路。3.突破培優(yōu)輔弱工作難點。（1）教師層面：全面了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。要求每位教師要把達B-D的學生名單記在數(shù)學書上，對這部分學生的上課、作業(yè)等全方位了解。其中，作業(yè)批改是了解學生掌握知識情況最直接快捷的方式。通過與學生談話了解、分析是否是馬虎完成或是無法理解而導致錯誤，關注學生的學習基礎和狀態(tài)，注重學法指導，精準有效地進行輔導。（2）學校層面：重點跟進成績薄弱教師。教研組的教研能力、教師自身教學能力、個別學生學習能力以及家庭教育等因素都影響教學成績。成績薄弱的這部分教師教學態(tài)度積極，都想教好課，都想教學成績優(yōu)秀。通過調(diào)查分析，主要存在以下問題：問題一：年輕教師自身教學能力、教學方法有待提高。重點改進措施：推門聽課常態(tài)化，把脈課堂促成長。計劃在每兩周一輪的聽課中認真記錄，細心觀察，深入分析課堂中教師的教學行為及學生的課堂表現(xiàn)。課后與教師進行深入交流，點出教學中的優(yōu)缺點，提出針對性的改進意見。問題二：為啥課講得“好”教學成績反而差。對這成績薄弱的教師分別進行了調(diào)查和了解，課堂上過分發(fā)揮自己能講會講的優(yōu)勢，這些知識大多是教師“講會的”，學生并沒有真正學會。教師認為學生當堂已經(jīng)學會了，考試自然不成問題，就不注重平時的復習和鞏固，導致學生學得快，忘得也快。重點改進措施：精講精練，打造高效課堂。精講要求：一節(jié)課40分鐘，教師講的時間不能超過20分鐘。教研組在備課時要把每個教學環(huán)節(jié)的時間用紅筆標記出來，留出合理的時間引導學生自學自悟、質(zhì)疑討論、獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在集備時要重點研究明白學習方法和要求、知識點、學生易錯點、知識的總結(jié)等。精煉要求：精選習題，深化練習。教研組充分發(fā)揮團隊協(xié)作的精神，分工整理出歷年各區(qū)市考試的習題。再把習題按照基礎性、層次性、開放性進行分類，尤其是緊扣新課標的題型有哪些要仔細解讀，這樣可以對各區(qū)的必考點、?？键c、易錯點都有了更明確的認識，教學時選用的習題更有針對性。三、主要活動及時間安排9月份召開質(zhì)量分析會、教研組長會議、五課、選拔區(qū)公開課10