國(guó)學(xué)經(jīng)典論語(yǔ)中智慧征文

國(guó)學(xué)經(jīng)典論語(yǔ)中智慧征文TOC\o"1-2"\h\u21846第一章《論語(yǔ)》：國(guó)學(xué)經(jīng)典中的璀璨明珠 11111第二章《論語(yǔ)》的核心內(nèi)容概覽 122409第三章從“仁”看《論語(yǔ)》的智慧 27486第四章我對(duì)《論語(yǔ)》中處世之道的感悟 211889第五章以“三人行，必有我?guī)熝伞睘槔勚t遜智慧 213141第六章《論語(yǔ)》智慧對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示 37394第七章《論語(yǔ)》智慧的深遠(yuǎn)意義與價(jià)值 321118第八章傳承《論語(yǔ)》智慧：我們的責(zé)任與使命 3第一章《論語(yǔ)》：國(guó)學(xué)經(jīng)典中的璀璨明珠《論語(yǔ)》在國(guó)學(xué)經(jīng)典里那可是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇嬖?，就像一顆永遠(yuǎn)閃耀的明珠。咱們中國(guó)人啊，打小就或多或少接觸過《論語(yǔ)》里的句子。比如說(shuō)，逢年過節(jié)走親訪友，大家見面都會(huì)說(shuō)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎”。這短短的一句話，就把那種歡迎朋友到來(lái)的喜悅之情表達(dá)得淋漓盡致?！墩撜Z(yǔ)》里的每一句話都像是一把鑰匙，能打開一扇通往古人智慧世界的大門。它涵蓋了做人、做事、做學(xué)問等方方面面的道理。就像在古代的私塾里，小孩子們搖頭晃腦地誦讀《論語(yǔ)》，先生們逐字逐句地講解其中的深意。這些孩子長(zhǎng)大以后，就把《論語(yǔ)》中的智慧融入到自己的生活和為人處世當(dāng)中。《論語(yǔ)》從兩千多年前流傳至今，在歲月的長(zhǎng)河里一直熠熠生輝，不管是在士大夫的書房，還是普通百姓的家庭，都有著它的身影。第二章《論語(yǔ)》的核心內(nèi)容概覽《論語(yǔ)》的核心內(nèi)容豐富極了?！叭省边@個(gè)概念可以說(shuō)是貫穿始終。像“克己復(fù)禮為仁”這句話，就是告訴人們要克制自己的私欲，讓自己的行為符合禮的要求。在古代社會(huì)，禮是一種非常重要的規(guī)范。就拿祭祀來(lái)說(shuō)，從祭品的準(zhǔn)備，到祭祀的儀式流程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的規(guī)定。遵循這些規(guī)定就是禮的體現(xiàn)，而能做到這些就是在踐行“仁”。還有“忠恕之道”也是核心內(nèi)容之一，“己所不欲，勿施于人”這可是被全世界都認(rèn)可的道德金律。在生活里，我們常常能看到，如果一個(gè)人能做到這一點(diǎn)，他和周圍人的關(guān)系就會(huì)很和諧。比如在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，成員之間互相尊重彼此的想法，不把自己不愿意做的任務(wù)強(qiáng)行推給別人，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)充滿活力和凝聚力。另外，《論語(yǔ)》對(duì)教育也有著深刻的見解，像“因材施教”，孔子就根據(jù)每個(gè)弟子的特點(diǎn)進(jìn)行教導(dǎo)，子路莽撞，孔子就引導(dǎo)他要沉穩(wěn)，冉有膽小，孔子就鼓勵(lì)他要勇敢些。第三章從“仁”看《論語(yǔ)》的智慧“仁”是《論語(yǔ)》智慧里特別重要的一部分。在孔子看來(lái)，“仁”是一種很高尚的品德。“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成全仁”，這體現(xiàn)出“仁”在古人心中的地位是至高無(wú)上的。在歷史上有很多這樣的仁人志士。文天祥就是一個(gè)很好的例子，南宋末年，他兵敗被俘，元軍多次勸降，給他高官厚祿，但他堅(jiān)決不從。他說(shuō)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，這就是他心中“仁”的體現(xiàn)，他把民族大義、忠誠(chéng)等美好的品德都融入到了對(duì)“仁”的堅(jiān)守之中。在日常生活里，“仁”也體現(xiàn)在我們對(duì)待他人的態(tài)度上。比如看到有人需要幫助，我們伸出援手，這就是一種“仁”。像在社區(qū)里，有些老人腿腳不便，鄰居們幫忙買菜、拿東西，這小小的舉動(dòng)就是在踐行“仁”的精神，是《論語(yǔ)》智慧在現(xiàn)代社會(huì)的一種傳承。第四章我對(duì)《論語(yǔ)》中處世之道的感悟《論語(yǔ)》里的處世之道對(duì)我影響可深了。“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”，這就告訴我們要做一個(gè)心胸寬廣的人。在生活里啊，我就見過這樣的例子。我有兩個(gè)朋友，一個(gè)朋友呢，別人要是不小心冒犯了他，他就會(huì)記恨很久，整天想著怎么報(bào)復(fù)回去，結(jié)果自己活得特別累，臉上總是愁云密布的。而另一個(gè)朋友就不一樣了，別人冒犯他了，他總是能一笑而過，還會(huì)反思自己是不是哪里也做得不好。他整天開開心心的，朋友也越來(lái)越多。這就是君子和小人處世態(tài)度的差別啊。還有“君子和而不同，小人同而不和”。在團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候，這一點(diǎn)就特別重要。大家都有不同的想法和觀點(diǎn)，但是如果能夠和諧共處，互相尊重彼此的差異，這樣就能碰撞出智慧的火花，把事情做得更好。要是都強(qiáng)求一致，表面上看似和諧，實(shí)際上卻矛盾重重。第五章以“三人行，必有我?guī)熝伞睘槔勚t遜智慧“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話里蘊(yùn)含著非常深刻的謙遜智慧。想想看，不管我們處在什么樣的環(huán)境里，身邊的人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。就拿學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，在一個(gè)班級(jí)里，有學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)方法就值得那些成績(jī)稍差的同學(xué)學(xué)習(xí)。我有個(gè)同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太好，他就觀察班上數(shù)學(xué)學(xué)霸的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)覺人家每天都會(huì)做一些額外的練習(xí)題，而且整理錯(cuò)題本。他就學(xué)著這樣做，數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢就提高了。而那些成績(jī)好的同學(xué)呢，也可以從其他同學(xué)身上學(xué)到東西。比如有的同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是在人際交往方面特別厲害，能夠迅速和陌生人打成一片。成績(jī)好的同學(xué)如果能向他學(xué)習(xí)這種社交能力，那也是很不錯(cuò)的。在工作中也是一樣，新員工可能在新技術(shù)方面掌握得更快，老員工就可以向新員工學(xué)習(xí)這些新技術(shù)，新員工則可以向老員工學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第六章《論語(yǔ)》智慧對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示《論語(yǔ)》的智慧對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有著太多的啟示了。“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”，這對(duì)現(xiàn)代的管理理念就有很大的借鑒意義。一個(gè)企業(yè)的管理者如果有良好的品德，以身作則，就像北極星一樣，員工們就會(huì)自然而然地圍繞在他身邊，聽從他的指揮。比如某家知名企業(yè)的老板，他非常注重誠(chéng)信，在商業(yè)合作中從不出爾反爾，而且關(guān)心員工的福利，員工們都很尊敬他，愿意為企業(yè)努力工作。而且《論語(yǔ)》中關(guān)于家庭關(guān)系的論述也很有現(xiàn)代意義，“父為子隱，子為父隱，直在其中矣”，雖然這句話在現(xiàn)代社會(huì)引起過一些爭(zhēng)議，但它強(qiáng)調(diào)的家庭內(nèi)部的親情和相互扶持是很重要的。在現(xiàn)代家庭里，家庭成員之間也應(yīng)該相互包容、理解，遇到問題共同解決，這樣家庭才會(huì)和睦。第七章《論語(yǔ)》智慧的深遠(yuǎn)意義與價(jià)值《論語(yǔ)》智慧的深遠(yuǎn)意義和價(jià)值是不可估量的。從文化傳承的角度來(lái)說(shuō)，它是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。就像一條無(wú)形的紐帶，把我們和古人連接起來(lái)。我們通過閱讀《論語(yǔ)》，能了解到古人的思想、價(jià)值觀等。從思想層面來(lái)看，《論語(yǔ)》中的智慧能夠啟發(fā)人們的思考。在哲學(xué)領(lǐng)域，許多學(xué)者對(duì)《論語(yǔ)》進(jìn)行研究，從其中挖掘出深刻的哲學(xué)思想。例如，“逝者如斯夫，不舍晝夜”，這句話讓人們對(duì)時(shí)間的流逝有了深刻的思考，提醒人們要珍惜光陰。從社會(huì)層面來(lái)講，《論語(yǔ)》的智慧有助于構(gòu)建和諧社會(huì)。當(dāng)大家都遵循著《論語(yǔ)》里的道德準(zhǔn)則，如“禮之用，和為貴”，整個(gè)社會(huì)就會(huì)充滿和諧的氛圍，人與人之間的關(guān)系也會(huì)更加融洽。第八章傳承《論語(yǔ)》智慧：我們的責(zé)任與使命傳承《論語(yǔ)》智慧是我們每個(gè)人的責(zé)任與使命。在學(xué)校里，老師可以多給學(xué)生講解《論語(yǔ)》中的故事和道理。就像我的語(yǔ)文老師，他經(jīng)常會(huì)在課堂上講一些《論語(yǔ)》里的小故事，然后讓我們討論其中的道理。這不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，還讓我們對(duì)《論語(yǔ)》產(chǎn)生了濃厚的興趣。在家庭里，家長(zhǎng)也可以言傳身教，把《