2024一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課《好朋友》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

2、傾聽(tīng)《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)交往，寵愛(ài)并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步相識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)記，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的心情。

三、教材分析：

1.管弦樂(lè)《玩具兵講行曲》

很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格

魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴　逗見(jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅

的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最

廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的?個(gè)

甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主子睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整

齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。正值天剛蒙亮的時(shí)候，小主子醒了，玩具兵們驚惶的逃回

玩具箱子里。小主子起床：打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一

場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。C大調(diào)，羽拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵

正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)起先游行。里面加有木舞和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的音響更增

加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，其次部分主題雄壯而有氣概，反更時(shí)，加進(jìn)了短

笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用

半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)覺(jué)小主子醒了那驚惶失措而快速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪

得特別生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最終用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

2.管弦樂(lè)《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又逕《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)

于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主子吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道

上漫步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調(diào)，%

拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，羽拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，相

互相識(shí)，作為友情的起先.這苜歌作為起始課為老師組織教學(xué)供應(yīng)自然的條件，消退師生之

間、學(xué)生之間的生疏感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。

歌曲在課本上采納兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切,

縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

4.歌曲《拉勾勾》

《抖勾勾》顯一首美麗的兒童歌曲。翻拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。櫛勾勾-是?小摯友的

一種嬉戲，嬉戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友情。作者正是抓住了

兒童這一嬉戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、伸展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感,

旋律主要采納變更重復(fù)的手法，使小曲在變更中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想

象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友情的寶貴，教化孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)”

2、能夠整齊地演唱，以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，相識(shí)老師與同學(xué)。

3、傾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在嬉戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

3、能夠隨音樂(lè)做即興表演。

教學(xué)下限：

1、知道自己的座位3

2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠相識(shí)幾位好摯友。

3、能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽(tīng)音樂(lè)。

教學(xué)打算：

1、老師課前支配好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進(jìn)行曲》觀賞磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、熟識(shí)音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

1、輕輕地走講音樂(lè)教室，在溫柔的背景音樂(lè)中走擊看看，熟識(shí)音樂(lè)教室的環(huán)境。

2、音樂(lè)聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）

3、老師給小摯友支配座位，（地板上）每個(gè)小摯友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位

置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練：

?解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，

腳步靈巧，表情可愛(ài)。

二、、傾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

1、今日是開(kāi)學(xué)的第一天，你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)?？膳d奮了。你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒

來(lái)，不見(jiàn)小主子也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來(lái)了。傾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做寵

愛(ài)的動(dòng)作。老師親切的詢問(wèn)學(xué)生所寵愛(ài)的玩具。能給新?lián)从呀榻B一下你最寵愛(ài)的玩具嗎？（自

由說(shuō)說(shuō)）

2、小摯友的玩具也相互相識(shí)了，他們也很興奮，聽(tīng)，他們?cè)谝黄鹜嫜健⑻?，可興奮

了。（細(xì)致傾聽(tīng)）

3、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，相識(shí)老師與同學(xué)。

1、今日，相識(shí)了這么多新?lián)从褎⒗蠋熣媾d奮！。興奮得我都忘了介紹自己了。師生相

互相識(shí)：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告知我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2、生生相互相識(shí)：兩人一四人一八人一……

3、說(shuō)說(shuō)你相識(shí)了誰(shuí)？

4、再次嬉戲：去找新?lián)从?/p>

5、說(shuō)說(shuō)你有相識(shí)了誰(shuí)？

6、劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好摯友幫助我解決？（探討關(guān)丁上課的一些常規(guī)問(wèn)題：）

坐姿：想躺下，行嗎？小摯友之間相互遇到了，怎么辦？

傾聽(tīng)：聰慧的匣子

回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟識(shí)與了解。

2、傾聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在觀賞中，能用力作表達(dá)歡愉快潑的心情。

教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲開(kāi)心地進(jìn)行表演唱.

教學(xué)打算：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》觀賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》觀故帶

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟識(shí)與了解。

1、傾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己寵愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。

2、小摯友玩過(guò)拉勾勾的嬉戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小摯友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（傾聽(tīng)范唱1）

4、請(qǐng)個(gè)別小摯友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩

組人對(duì)）

6、小摯友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱

弱的節(jié)拍拍手?）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)閾从压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，其次、三兩拍相互擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)，

二、傾聽(tīng)《口哨與小狗》

1、傾聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）?它為什么要一次次地汪汪

叫呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。［其次遍）

3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演（男孩或女孩在林間漫步、小狗在林間歡跳）

課后反思：

本課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演。樂(lè)一樂(lè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與''友愛(ài)〃

的精神。教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生新奇、好動(dòng)、仿照性強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)

合的綜合手段，培育學(xué)生爰好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)建力°

其次課《快樂(lè)的一天》

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》

2、了解吾有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短

教學(xué)目標(biāo)：

1、能留意傾聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感

受

2、知道音有長(zhǎng)有短，瀆出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種不同的心情在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難力、:

精確的讀出走與跑的時(shí)值。

教學(xué)打算：

課件電子琴

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、傾聽(tīng)《快樂(lè)的一天》

（師）：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話

3、初聽(tīng)樂(lè)曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng)）：細(xì)致地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的心情有什么不

同？

4、“假如我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的?；睿慊诺妹恳欢味济鑼?xiě)的是?什么”起個(gè)

合適的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

5、分析各小段樂(lè)曲的心情，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示（激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并

表演出來(lái)）

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，激勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的別出心裁的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑：

（師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，

有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”

1、講解走與跑的區(qū)分——出示卡片

視察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張

卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習(xí)：讀一讀拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀讀、拍拍

4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的嬉戲

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今日為教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況

課后反思：通過(guò)五首小曲的觀賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體

驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不心情的樂(lè)曲。培育兒童?的音樂(lè)感受實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

音樂(lè)的愛(ài)好而編的一組走題音樂(lè)觀賞。

具次誤時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡偷快潑的心情。

2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生精確地駕馭它的長(zhǎng)短，并培育學(xué)生

的即興創(chuàng)作實(shí)力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲胴調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)

進(jìn)為主，節(jié)奏變更不大，易上口，是孩子們寵愛(ài)的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的講行歌頌與表演

教學(xué)難點(diǎn)：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

教具打算：

歌曲錄音，節(jié)奏卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（可依據(jù)書(shū)中節(jié)奏認(rèn)讀）

2、拍手認(rèn)讀，要求精確、勻稱、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來(lái)都可以）

4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培育學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力

二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏，培育創(chuàng)編與敏捷運(yùn)用的實(shí)力）

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做？

例：（老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字）

你去做什么？我要去上學(xué)！

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏精確的狀況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容）一出現(xiàn)問(wèn)題老師剛

好訂正。

3、如某個(gè)班的實(shí)力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、歌曲教學(xué)《具多列》

（師）：“九月一日這一天我們?nèi)康男从讯急持聲?shū)包高興奮興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎？

每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小摯友都開(kāi)學(xué)啦！他們與我們一樣，背起美麗的書(shū)包，高興奮興

地走進(jìn)學(xué)校，起先了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽(tīng)。。。。。?！?/p>

1、老師有表情的范唱歌曲。（其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái)；

2、板書(shū)，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)辨別音字

3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并登記第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍?。讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作協(xié)助（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，

也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）

5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)訂正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同一

尤其是姿態(tài)及演唱方法）

6、嫻熟的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，激勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌

頌，還能英勇自信地講行獨(dú)唱。

四、課堂小結(jié)。

課后反思：這是孩子們寵愛(ài)的一首兒歌，在上課的過(guò)程中我通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生精確地駕

馭它的長(zhǎng)短，并培育學(xué)生的即興創(chuàng)作實(shí)力。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并精確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培育學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的心情

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

自己創(chuàng)作歌詞

教具打算：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固學(xué)生的力奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出全部編的節(jié)奏，告知學(xué)生讀好的小竅門(mén)（心中讀節(jié)奏）

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍?。

二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短

1、出示教具：紅綢、乒乓球

2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

3、畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。

三、歌曲教學(xué)：

（師）：“這節(jié)課我們的嬉戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)開(kāi)心地跳起來(lái)！”1、老師有感情的范唱

歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍?。，感受二拍子的活潑、歡快的心情。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)牛感受“小綿”的靈巧與敏捷，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)靈巧跳動(dòng)

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。

5、學(xué)習(xí)其次段歌詞：依據(jù)書(shū)中給的第一、三句詞接著進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：

可接著創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作其次段歌詞。

6、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況“

課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符

組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們寵愛(ài)的一首歌曲。所以，在

上課時(shí)結(jié)合孩子們的活潑好動(dòng)，我用嬉戲來(lái)上了一堂跳繩課！收到了很好的效果。

第三課《祖國(guó)您好》

教學(xué)目標(biāo)

一、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情傾聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

二、能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《司唱一首歌》。能在歌頌中表達(dá)對(duì)祖

國(guó)的酷愛(ài)之情。

三、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容

一、傾聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

二、傾聽(tīng)《頌祖國(guó)》

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

四、學(xué)唱與表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》

教材分析

一、歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名又叫《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，

寫(xiě)于1953年。本歌為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，1949年中國(guó)人民政治協(xié)調(diào)會(huì)

議確定《義勇軍進(jìn)行曲》為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

二、器樂(lè)曲《頌祖國(guó)》

《頌祖國(guó)》這首器樂(lè)曲是依據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂(lè)曲的旋律活

潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂(lè)聲響起，我們仿佛置身著節(jié)日盛裝、熱忱

洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌宏大的祖國(guó)。

三、歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

這是一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)潔易唱。

抒發(fā)了孩子們贊美與寵愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。

歌曲《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，三四拍，宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情傾聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌機(jī)

二、能用親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。能在歌頌中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。

三、能按圖編創(chuàng)節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容

一、傾聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

二、唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、師生問(wèn)好！

2、生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

二、傾聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、小摯友在每天早上升國(guó)旗的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到的歌曲你們知道叫什么嗎？叫《國(guó)歌》。那位

小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)做什么？

（小摯友回答）。

師總結(jié)：我們?cè)诼?tīng)國(guó)歌的時(shí)候應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的

酷愛(ài)。

2、初聽(tīng)。聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)，你的心情是怎樣的。

3、再聽(tīng)時(shí)，要求小摯友不行以說(shuō)話，不能動(dòng)，要細(xì)致專注的聽(tīng)。培育學(xué)生聽(tīng)國(guó)歌時(shí)應(yīng)專

注而莊重。

三、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、小摯友知道我們國(guó)家的國(guó)旗上有什么圖案嗎？

今口我們就來(lái)學(xué)唱一首《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

2、聽(tīng)范唱或錄音。

要求小摯友在聽(tīng)時(shí)可拍手。再聽(tīng)錄音時(shí)可要求學(xué)生拍手、拍腿。

可先看老師示范。再讓小摯友做。

3、按節(jié)奏念歌詞。

4、跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學(xué)生邊拍手邊唱。

5、編創(chuàng)與活動(dòng)：第一拍（強(qiáng)拍），其次拍（弱拍）拍腿，邊唱邊拍，拍得要自然，拍腿不

要用力，感受歌曲的節(jié)拍，

6、演唱歌曲要留意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，

尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)觀賞《國(guó)歌》，培育學(xué)生在聽(tīng)《國(guó)歌》時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，

神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)。

課后反思：我們國(guó)家的國(guó)旗上有四顆小星星，一顆大星星。這五顆星星用的是黃色的。為什

么用黃色的，它體現(xiàn)了中華民族黃色人種的膚色特征。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)記和象征，我國(guó)

的國(guó)旅是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)圍著一顆大星。在這而國(guó)旗上，凝

合了千千萬(wàn)萬(wàn)革命者的愿望、信仰和追求，傾注了中國(guó)億萬(wàn)人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的深情。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。能在歌頌中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。

二、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容

一、聽(tīng)《頌祖國(guó)》

二、唱《同唱一首歌》

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和背唱歌曲《同唱一首歌》

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏和傳遞節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、聽(tīng)音樂(lè)做拍手的律動(dòng)，

三、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、還是要求小摯友不要唱的太響，音量要適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得

更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

2、請(qǐng)小摯友上來(lái)進(jìn)行表演唱，讓小摯友大膽的進(jìn)行創(chuàng)作表演，并賜予主動(dòng)的表?yè)P(yáng)和確定。

四、傾聽(tīng)《頌祖國(guó)》

1、初聽(tīng)3師：小摯友今口我們來(lái)觀賞一首歌曲，請(qǐng)小摯友聽(tīng)了之后告訴老師這是那個(gè)民族

的歌曲，聽(tīng)了這段音樂(lè)是想跳舞還是想漫步？

讓小摯友輕輕拍著手合上音樂(lè)。

小摯友聽(tīng)了之后進(jìn)行探討。

師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。

師教小摯友幾個(gè)新疆的舞蹈動(dòng)作。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的開(kāi)心感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，可以選擇課本上的

兩個(gè)動(dòng)作，也可以讓小摯友自己編動(dòng)作，提示小摯友動(dòng)作要合上音樂(lè)。

3、請(qǐng)小摯友上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演。

五、學(xué)唱歌曲《同唱一首歌》

1、師：剛剛我們聽(tīng)了一首《頌祖國(guó)》，有四位不同民族的小摯友一起唱起了歡快的歌曲。

請(qǐng)小摯友聽(tīng)《同唱一首歌》。讓小摯友打開(kāi)書(shū)18頁(yè)。

2、聽(tīng)范唱。感受歌曲的心情。要求學(xué)生第?拍拍腿，具次、第二拍拍腿。使學(xué)生有確定的

節(jié)拍意識(shí)?？啥嗦?tīng)?zhēng)妆樽寣W(xué)生感受歌曲的心情。

3、學(xué)唱歌曲。留意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出，“媽媽”兩字要唱得親切，結(jié)尾稍慢一些。

4、為歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學(xué)們的名字，主要為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)

覺(jué)得唱起來(lái)更親切，更有興致。

5、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作。

A、將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。

B、師對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)賜予激勵(lì)和主動(dòng)的確定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作和歌詞，可以很大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)的特

別主動(dòng)。

課后反思：歌曲的節(jié)奏伸展，旋律清爽，用貼近語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名

少數(shù)民族小摯友，喻示若各族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌頌祖國(guó)媽媽。

第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》

教學(xué)FI標(biāo)：

??、能留意傾聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的摯友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、柔軟的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出

對(duì)?小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。

三、在傾聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

四、相識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

五、能精確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

教學(xué)內(nèi)容

、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》和《我有只小羊羔》

二、相識(shí)木魚(yú)

三、學(xué)習(xí)二拍子的強(qiáng)弱

四、傾聽(tīng)《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》

教材分析

一、《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默，勾畫(huà)了三只小豬開(kāi)心的

生活場(chǎng)玨。

二、管弦樂(lè)《開(kāi)心的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)起

先，首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在弦樂(lè)

美麗的音響襯托下，笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清爽，色調(diào)光明。

教學(xué)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔軟的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物

的愛(ài)惜之情。

二、識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)，按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

二、相識(shí)木魚(yú)

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠.指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感

情地讀。

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

1、聽(tīng)樂(lè)曲律動(dòng)

2、完整地傾聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》，聽(tīng)錄音再自己范唱，讓學(xué)生來(lái)感受。

采納不同形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。

4、聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱

5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告知我。啟發(fā)學(xué)生演唱

時(shí)投入情感，做到有感情地演唱。

1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己寵愛(ài)的小動(dòng)物。

2、用木魚(yú)為歌曲伴奏，留意著課本上木魚(yú)的圖有深有淺，示怠學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，

要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不

要喧賓奪主。

二、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。

三、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告知小摯友要酷愛(ài)小動(dòng)物。

課后反思：本課從寵愛(ài)小動(dòng)物是兒童們的天性入手，培育學(xué)生的視察力、記憶力和表現(xiàn)力，

使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心視察的好習(xí)慣。在歌曲中體驗(yàn)不同的演唱形式和藝術(shù)風(fēng)格。

其次課時(shí)

教學(xué)FI標(biāo)

?、能留意傾聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的摯友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、柔軟的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的

愛(ài)惜之情。

三、能依據(jù)自己最寵愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。

一、相識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前打算：請(qǐng)小摯友們課前自己制作一個(gè)最寵愛(ài)的動(dòng)物頭飾。

老師打算一件小羊羔的衣服和頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、體現(xiàn)引入部分：

1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拄近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在同

等、輕松、自由的氣氛下.進(jìn)入音樂(lè)課堂。

提問(wèn)引入：剛才我們表演了首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小學(xué)友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲

嗎？（自由表演唱，培育學(xué)生自信演唱的實(shí)力）

2、感受新課部分：

變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小摯友幫助老師，其余小摯友閉上眼睛，老師事先讓這位小摯友穿

上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們望見(jiàn)，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小

羊羔從教室外峰峰叫繞場(chǎng)一周。

老師引導(dǎo)小摯友看著小羊羔杓節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌由的愿望?；?/p>

B、采納適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、

親切。

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂(lè)做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、相識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿態(tài)。

2、為了使學(xué)生很簡(jiǎn)潔用鋁片琴敲出旋律，削減技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、

2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

3,2.12I333I222I355I

3.212I3333I2232I1-II

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的更好和信念。分成四

個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分，小摯友

輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。

2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小摯友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小摯友在組內(nèi)編唱自

己最寵愛(ài)的動(dòng)物歌《我有一只XXX》。分小組展示成果（唱、奏、演結(jié)合，培育學(xué)生自

信地唱歌，與同學(xué)相互合作實(shí)力以及培育創(chuàng)新思維）。

3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組舉薦幾名小摯友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，

其余小摯友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小摯友盡情地表現(xiàn)自我,

角色可以輪換。觀賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊觀賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》，

讓學(xué)生感受除今日學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有很多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和探討，從而教化

學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛(ài)惜小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的摯友，人與動(dòng)物應(yīng)

和諧相處。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受

音樂(lè)的心情變更對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的熱忱。

課后反思：一堂課結(jié)束了，并不意味著教化的結(jié)束。號(hào)召孩子們課后與小動(dòng)物交摯友，正是

本課情感教化目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)Fl標(biāo)：

1.傾聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的開(kāi)心勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)

的快樂(lè)。

2.相識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿態(tài)。

教學(xué)過(guò)程

一、律動(dòng)。

二、相識(shí)碰鐘

1、視察示意圖，知道怎么敲擊。

2、想一想，聽(tīng)一聽(tīng)，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的？怎么才能敲M短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思

索。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。

一、知習(xí)表演（《動(dòng)物說(shuō)話〉〉，〈《我愛(ài)我的小羊羔〉〉

二、傾聽(tīng)《三只小豬》

1、完整地傾聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？

2、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬?？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小

豬的叫聲。

3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：

捫著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，仿照小豬的大耳朵。

三、傾聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述的早晨的意境和小熊貓開(kāi)心勞動(dòng)的情景。

2、復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分成兩部分?！按笊值脑绯浚懵?tīng)到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時(shí)

候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音?！崩靡魳?lè)中的特別音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。

3、更聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束了。老師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分

組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：

課后反思：通過(guò)歌詞創(chuàng)編，自制樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)建性思維得

到了開(kāi)發(fā)。以情感、實(shí)力培育為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)

要素、力度以及不同畫(huà)面所衣現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

笫五課《愛(ài)勞動(dòng)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)傾聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快心情和音樂(lè)所描繪的人物形象。

體會(huì)本課主題一愛(ài)勞動(dòng)。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

教學(xué)內(nèi)容

一、歌表演《洗手絹》

二、傾聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

教材分析

一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣?！返闹黝}歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童.文

藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象顯明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、

運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲運(yùn)用素材節(jié)約，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了

孩子們從小酷愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象.

教學(xué)過(guò)程：二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)傾聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的快樂(lè)心情，使學(xué)生建立起從小酷愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀看

法。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、九明的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，

培育學(xué)生的合作實(shí)力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、觀賞〈勞動(dòng)最光榮〉

師：小摯友，讓我們想一想,還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵠、小治蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)?

請(qǐng)每個(gè)小摯友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。

學(xué)生說(shuō)明畫(huà)面，老師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

三、律動(dòng)創(chuàng)新嬉戲

師：我來(lái)邀請(qǐng)小摯友來(lái)玩仿照秀，情愿的請(qǐng)?起來(lái)參與。

（音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)仿照一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你立刻擺好造型,

讓老師和小摯友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉），并表演

1、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小摯友，假如你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你確定已經(jīng)發(fā)覺(jué),

在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦

布。

2、請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

3、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道焦么洗擦布嗎？（株）

4、一起用洗手絹的動(dòng)作.搓”來(lái)和看音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。

5、小摯友看著自己把一塊臟手絹洗得干干停凈的，心情怎么樣？（興奮）

師：的確很興奮，所以我們小摯友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有

多興奮了，讓我們帶著興奮的心情一起來(lái)把這首歌頌一遍。

6、歌詞創(chuàng)編并表演。

A、小摯友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本事？

（我們班的小摯友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小摯友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家

務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小摯友編行最好，演得最好。）

B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，老師剛好激勵(lì)，

五、課堂小結(jié)：

課后反思：以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生，留意學(xué)生的特性發(fā)

展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè)，反更感受、仿照、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式,

按部就班的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培育他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)實(shí)力。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而縊含力氣的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉）

二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，駕馭二拍于的時(shí)值。

三、傾聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉，感受音樂(lè)的快樂(lè)心情，使學(xué)生建立起從小酷愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀看法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉＞,邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的心情。

二、駕馭二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)‘跑”是兩拍，一個(gè)'走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依

次讀出，再看老師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得精確可邊拍

手邊讀，精確駕馭其時(shí)值，

2、創(chuàng)建勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校內(nèi)勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,

同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“喇一躺一”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓

學(xué)生自己支配勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最終匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

三、傾聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉

1、初聽(tīng)音樂(lè).師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，音樂(lè)講解并描述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和

尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)奇妙生活的道理。

2、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)

建的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的開(kāi)心心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

1、聽(tīng)范唱，感受歌曲，其次遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力氣的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉），感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)決有力的音

調(diào)。演唱時(shí)要留意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。

4、分組演唱。

5、小結(jié)評(píng)價(jià)，教化學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

課后反思：這一課，我融合趣味性與學(xué)問(wèn)性為一體，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，既仿照勞動(dòng)

的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié).奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的仿照，使孩了們的肢體動(dòng)作進(jìn)步曲調(diào)，

并得到發(fā)展。我還讓小摯友結(jié)合平常的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小摯友們

表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

第六課《小精靈》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、傾聽(tīng)《小青蛙》

3、傾聽(tīng)《野蜂飄舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飄舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)

器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物。并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的心

情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂(lè)起

先和結(jié)束。

3、用柔軟的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)美麗抒情的音樂(lè)心情。并

能運(yùn)用打擊樂(lè)器精確地為歌曲伴奏。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、傾聽(tīng)《野蜂飄舞》，想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飄舞的形象，能用線條動(dòng)作聲音等表

現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂(lè)曲取材于山東薄澤地區(qū)的?首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,

句問(wèn)句尾都插入了蛤蛟的叫聲.四、五度跳進(jìn)的旋律型，“XXX”的節(jié)奏型和句尾的始蟆

叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來(lái)?；静杉{了《花蛤蟆》第

一句的材料加以器樂(lè)化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂(lè)句。它主要描繪一群可愛(ài)的小青蛙在綠色

的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂(lè)曲地二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以驚惶而快

速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蚌們卻

仍在開(kāi)心地玩耍。雨下越大小青蛙并沒(méi)有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田坡,

玩的可起勁了……雨過(guò)天晴，漸地石霧散開(kāi)，聲?shū)Q叫，劃破K空。大地醒悟小育蛀們又唱

又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂(lè)曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依舊在唱歌，歡舞……

2、管弦樂(lè)《野蜂飄舞》

《野蜂飄舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基一科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金(1799

-1837)同名童話詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出

于嫉妒，給沙皇寫(xiě)信污蔑皇后生的是怪胎。/丹王聽(tīng)信讒言，下令將皇后和土子裝入木桶投

進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃命。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救出了魔法變

成天鵝的公主。公主為了很答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮

去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王最終醒悟，接回了

皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。。本首樂(lè)曲表現(xiàn)王子變成野蜂急迫的想飛到宮

中歸心似箭的心情。

音樂(lè)具有無(wú)窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地仿照了野蜂

飄舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂歸I旋飄舞，乂表現(xiàn)了王子歸心

似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，?段體，羽

拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明愉快潑的旋律做前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也

為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蚌跳跳叫叫的焦急心

態(tài)。最終一句旋律平穩(wěn)流暢，好像表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛最終回到了家的開(kāi)心、喜悅的心情。

歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑,無(wú)趣可愛(ài)的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情美麗的兒童歌曲，承拍，五聲F宮調(diào)式，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體

結(jié)構(gòu)，歌曲以伸展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》：

2、歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂(lè)一起起

先和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出心情。

教學(xué)打算：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置,蔣蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小摯友們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。（多

媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小摯友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活

在這里，可華蜜了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生依據(jù)音樂(lè)說(shuō)M動(dòng)物的名字，并仿照動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蚌怎么這么焦急的跑出來(lái)了？原來(lái)仙有一件興奮的事情想早點(diǎn)告知小摯友。

你們聽(tīng)！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）

師：小青蛙們靠著自己的英勇和本事，最終戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高興奮興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦

哪？

師：大家都很關(guān)切小青蛀。別焦急，老師幫小青蛀編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小

青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)完整的歌詞）

師：小摯友們都說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）

2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。

（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽。

（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小背蛙--起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

老師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小摯友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)覺(jué)有幾只小青蛙已經(jīng)做好打算了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待

會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽(tīng)到小青蛙奇妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！

（老師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到7你們身功。請(qǐng)你們勢(shì)輕地杷他們請(qǐng)出來(lái)吧。

（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，老師介紹哪里是動(dòng)物的家）

師：小摯友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物I可家吧。

（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小摯友們最團(tuán)結(jié)、最

聰慧，編出的歌曲最好聽(tīng)，

（學(xué)生分組編創(chuàng)，老師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小摯友們都編好了嗎？

（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商議一下，要不要為他們舉起我們的蓿蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的很多小動(dòng)物都編出了好

聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著好聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的

家吧。

（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂(lè)一起

起先和結(jié)束。

2、大膽主動(dòng)地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

教學(xué)上限：

1、大膽主動(dòng)地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

2、參與、創(chuàng)編

教學(xué)下限：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂(lè)表演。

教學(xué)打算：

節(jié)奏樂(lè)器、紙工青蛙

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。

1、表演小蜻螃感受歌曲的美麗講入情景。

二、導(dǎo)入

1、告知學(xué)生今日有位小客人來(lái)我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生

和小青蛙問(wèn)聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）

XXXX|XX|XXXX|XXII

歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱

按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2、小青蛙望見(jiàn)摯友們那么熱忱它惦念一首兒歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXXIxx_XIXXXI

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

請(qǐng)學(xué)生仿照讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。（留意節(jié)奏）

3、你能編一編自己寵愛(ài)的小動(dòng)物的歌謠嗎？如：“跑跑、唯哺”等。

三、學(xué)唱歌曲

1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛(ài)的小青蛙，貪玩迷了路，心里很焦急，一路上邊跳邊叫著，

真想快點(diǎn)回家去，最終他們找到家了嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。（傾聽(tīng)歌曲范唱1）

2、今日小青蛙想請(qǐng)你們幫忙，請(qǐng)小摯友們趕快學(xué)會(huì)這首歌頌唱一唱，你們的歌聲能幫

助小青蛙媽媽聽(tīng)見(jiàn)，讓小青蛙找到自己的家。

3、聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6、仿照青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。（伴奏2）

四、嬉戲

學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的

小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂(lè)起先，“小青蛙”按節(jié)奏自由地

做青蛙的動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器敲節(jié)奏。唱到最終一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小

青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂(lè)起，嬉戲又起先。

五、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽(tīng)到小青蛙奇妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)：（老

師范唱伴奏1）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小摯友們最團(tuán)結(jié)、最

聰慧，編出的歌曲最好聽(tīng)，（學(xué)生分組編創(chuàng)，老師巡回指導(dǎo)）

3、各小組以各種形式表演、匯報(bào)

師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的很多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的

歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著好聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

第七課《小小音樂(lè)家》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)傾聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》,感受辨別鋼琴、小

提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍。初步感受辨別音樂(lè)的不同心情。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)

家”形象。

二、學(xué)習(xí)用甜蜜而富有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子

的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探究感知音的長(zhǎng)短。

教學(xué)內(nèi)容

一、表演《法國(guó)號(hào)》

二、傾聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

三、表演《快樂(lè)的小笛子》

四、傾聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

教材分析

一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速

度，其結(jié)構(gòu)變奏式。

二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)驗(yàn)，它出自兩位作曲家的手，匈牙

利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。起先時(shí)

它并沒(méi)有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，奧地利聞名的小提琴家克萊斯勒發(fā)覺(jué)了它，這

首曲子的情調(diào)引起了他的愛(ài)好，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從今，《會(huì)跳舞的洋

娃娃》就成為小提琴演奏家寵愛(ài)的一首名曲。

教學(xué)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》

二、傾聽(tīng)樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》，感受辨別喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂(lè)曲的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三、傾聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你感覺(jué)心情怎么樣？（是興奮的還是哀痛、激烈？）

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。

四、表演《法國(guó)號(hào)》

1、聽(tīng)彈奏樂(lè)曲，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作

感受節(jié)拍，留意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

2、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的心情。

3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“IU”來(lái)模唱。

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、隨琴聲輕聲唱歌。

6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師留意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生。“嗡巴巴”第

一個(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得靈巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)

這首歌。

7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，其次、三拍用手

指引桌面為弱。

8、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

9、小結(jié)。

課后反思：新課標(biāo)指出要“面對(duì)全體學(xué)生”，應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)

發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，

中間的學(xué)生經(jīng)常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的

音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今日的音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而

且參與的很精彩，參與的夕艮融洽，參與的很快樂(lè)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子

從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、用美麗抒情的效果來(lái)演唱《快樂(lè)的小笛子》

二、傾聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂(lè)曲的心情。

教學(xué)過(guò)程體文來(lái)自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)變.斐.課.件.園）：

一、聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定心情。

二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜蜜的聲音來(lái)演唱。

三、傾聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的心情。

2、再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？

音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分小學(xué)友隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音

樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。

四、表演《快樂(lè)的小笛子》

1、聽(tīng)錄音；初步感受歌曲。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小笛子》。師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲唱。

3、有感情地朗讀歌詞。

4、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲，留意歌頌的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演

唱達(dá)到美麗抒情的效果。

5、歌曲處理：歌中一字多音要唱精確，“叮叮咚”要唱得輕快。

6、選擇