2024年小學(xué)《詹天佑》語文教案

2024年小學(xué)《詹天佑》語文教案

〃浮《詹天佑》語文教案1

教學(xué)目標：

1、知識與能力：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：本節(jié)課采用多媒體課件進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，

讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，深入理解課文，體會詹天佑的愛國熱情和高超智慧。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會詹天佑是"杰出的爰國工程師"。

課時安排：

三課時

教學(xué)過程：

第二課時

一、歌曲渲染，啟動情感。

1、課前出示課題和播放歌曲《我愛你，中國》。

2、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》,了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們按課

文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示"開鑿隧道"，"接受任務(wù)"，"勘測線路"，"制服陡坡"，"全

線竣工"。學(xué)生回答后，板書：勘測線路，開鑿隧道，制服陡坡。

（設(shè)計意圖：老師與學(xué)生，進行民主平等的八對、話。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關(guān)

注每T立學(xué)生，與學(xué)生互動交流，創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂。）

二、研讀交流，體驗情感。

1、學(xué)習(xí)"勘測線路"一節(jié)，體會詹天佑的愛國熱情。

(1)屏幕顯示：自由讀課文，同桌討論：詹天佑在勘測線路時是怎么說的，怎么做的，又

是怎么想的？初步體會詹天佑的愛國熱情。請個別學(xué)生來回答，并板書：周密計算

(2)再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學(xué)生充分體會詹天佑的愛國熱情。

(評點：學(xué)生與文本進行跨越時空的心靈人對、話，感言于心，以心化言，實現(xiàn)了自我超越。

當他們的精神活動積極活躍起來時，言語便噴涌而出，整個課堂也在心靈的對話中活力四射。)

2、學(xué)習(xí)"開鑿隧道""制服陡坡”兩節(jié)，體會詹天佑高超的智慧。

(1)、屏幕顯示：選讀"開鑿隧道"或"制服陡坡"其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是

怎樣開鑿隧道或者設(shè)計線路的?請畫出簡單示意圖并加以說明。

(2)、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān)、八達嶺的山勢圖，請選讀"開鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意

圖到講臺前去介紹詹天佑是怎樣開鑿居庸關(guān)、八達嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時向中間鑿

進方法和中部鑿井法的動畫，讓學(xué)生體會到詹天佑的高度智慧。

教師小結(jié)并板書：居庸關(guān)：(高)兩端鑿進法八達嶺：(長)中部鑿井法

(3)屏幕出現(xiàn)"人"字形線路，請選讀"制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺前

邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在‘人’字形線路上行駛情形的動畫體會詹天佑高超的智慧。

教師小結(jié)并板書：一推一拉

(4)再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學(xué)生再次體會詹天佑高超的智慧。

(評點：學(xué)生與學(xué)生進行張揚個性的^^對、話。在這里，學(xué)生充分展開思想與思想的碰撞，

情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們互相取長補短，知識不斷豐富，能力更加全面，同

時也感受到精神的愉悅。)

三、回文朗讀，強化情感。

1、有感情朗讀課文第三段，充分體會詹天佑是個杰出的爰國工程師。

教師根據(jù)學(xué)生的體會板書：杰出爰國

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材

料：他親自深入實地，到野外；他采用和方法鑿和的隧道，把工期縮短了一半；他設(shè)計，解決的

問題。

3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你還有什么地方不明白？讓學(xué)生有疑難就問，師生共同解決疑難。

四、延情課外，升華情感。

1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個困難，深入理解了課文內(nèi)容，

詹天佑飽滿的愛國熱情、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬萬個像"詹天佑"

這樣，把祖國利益看作高于一切，不怕困難，維護了我們中華民族的尊嚴。飛天英雄王利偉就是

其中的一個。同學(xué)們，讓我攜起手來，努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，去創(chuàng)造祖國美好的明天！下面讓我

們用飽滿的愛國熱情高唱《國歌》吧。出示CAI10,屏幕播放雄壯的國歌,全體師生起立齊唱

《國歌》。

2、屏幕出現(xiàn)"再見"，在《我愛你，中國》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。

小學(xué)《詹天佑》語文教案2

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文第二、三段，推敲重點詞句。

2、感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

教學(xué)重點、難點：感受詹天佑的杰出和愛國。

教學(xué)準備：錄像小火車居庸關(guān)、八達嶺開鑿隧道的示意圖畫像

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（出示畫像）昨天，我這個導(dǎo)游向大家介紹了大屏幕上的這個人,

游客fl］還認識嗎？（詹天佑）誰能用一句話來概括詹天佑是怎樣

一個人？（板書：杰出愛國）

2、詹天佑是我國杰出的愛國工程師，一生建了很多橋，修了不少鐵路，其中從北京到

張家口這一段鐵路，最早就是在他的主持下修筑成功的。這是一條具有特殊意義的鐵路。昨天很

多游客問我，詹天佑是在什么時候，什么情況下接受修筑鐵路的任務(wù)的？現(xiàn)在哪位游客還記得？

（板書：阻撓、要挾、嘲笑）

（板書：毅然接受）

二、學(xué)習(xí)第三段

1、清朝末年，面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對著祖國母親受侵略被壓迫的

處境，面對著科技落后、人才缺乏的現(xiàn)狀，面對著高山深澗、懸崖峭壁這種險要的自然環(huán)境，詹

天佑毅然接受了任務(wù)，大家都非常佩服他。今天，我繼續(xù)擔任你們的導(dǎo)游，現(xiàn)在你們正乘坐在由

北京開往張家口的列車上。詹天佑主持修筑這條鐵路，大家肯定還有很多疑問，趁此機會請大家

提出來。（游客們提問）（隨機板書問題）

2、提了那么多問題，幸好你們手里都有一本書，書中有一篇詹天佑修筑京張鐵路的文

章，我們還是從書中去尋找答案吧！請大家自由朗讀第三段，想想課文主要通過哪幾個典型事例

突出詹天佑在主持修筑鐵路過程中的杰出才能和愛國之情的?

（板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路）

3、細讀"勘測線路”部分。

（1）、請大家細讀"勘測線路"部分，文章哪一處你最感動，你想對詹天佑說些什么？（把

自己的體會用簡明的點評寫在書上）（和旁邊的游客交流）

游客們閱讀得真認真，我想與大家一起分享。哪個游客愿意第一個交流。

（謙虛、與民同甘共苦、認真、一絲不茍等）

（2）、詹天佑在惡劣的自然環(huán)境面前，憑著一顆灼熱的愛國之心,一絲不茍、高度負責(zé)的

工作作風(fēng)，依靠群眾，克服重重困難,完成了勘測線路的任務(wù)。讓我們一起來讀讀這一自然段,

感受詹天佑的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和灼熱的愛國之情。（我從你們動情的朗讀中深深地感受到了詹天

佑強烈的愛國之情。）

4、開鑿隧道

（1）、游客們請注意，現(xiàn)在我們的火車要進入隧道了，哇，隧道好長呀！噢，終于出來了。

修筑鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道。詹天佑又是怎樣開鑿隧道的呢？請大家默讀第5

自然段看看屏幕上哪個是居庸關(guān)隧道哪個是八達嶺隧道？并劃出詹天佑開鑿隧道方法的句子。

（交流）

（2）、我請游客們來當設(shè)計師，邊察看地形，邊在練習(xí)紙上設(shè)計開鑿隧道的示意圖。

（與周圍游客討論，說說為什么這樣設(shè)計）

（3）、交流：請設(shè)計師拿著你的設(shè)計圖上來說說設(shè)計理由。

（因為居庸關(guān)山勢高，巖層厚所以從兩端同時向中間開鑿,可以加快速度。八達嶺隧道長,

從山頂打兩口直井，分別同時向兩端開鑿，就有四個工作面，加上兩頭又向中間開鑿，就有六個

工作面同時施工，速度就更快了。）

（他超人的才干不僅表現(xiàn)在采用的方法巧妙，更重要的是采用這種巧妙的方法必須勘測計算

得十分準確。否則隧道不通，打成支離破碎的幾段，工程無法進行，還會出現(xiàn)塌方之類的嚴重事

故。）

詹天佑創(chuàng)造了開鑿隧道的新方法，提高了工作效率，縮短了工期，這是他杰出才華的表現(xiàn)。

5、設(shè)計"人"字形線路

（1）、游客們，我們的火車馬上要到青龍橋了，在青龍橋附近修筑鐵路又遇到了麻煩。坡

度特別大，那怎么辦呢？（設(shè)計了一種"人"字形線路）請大家讀讀第6自然段，看看屏幕上

的“人”字形線路，哪一種是詹天佑設(shè)計的？（交流）

（2）、假如你是火車司機，你讓火車怎么開?拿自己的小火車邊解說邊演示一遍。

（同桌說，演示）

我請一位游客當小火車司機，上來邊講解，邊演示，把火車開上坡去。（評議。）

（3）、說說為什么"人"字形線路能使火車上山容易得多？

（火車分2次上坡）

"人"字形線路的設(shè)計更說明了詹天佑的杰出才能。

6、小結(jié)：隧道的高速施工和"人"字形線路的高超設(shè)計，這在世界筑路史上也是罕見

的。直到現(xiàn)在，公路、鐵路的修筑中，還運用著詹天佑創(chuàng)造的方法。剛才有游客問京張鐵路的修

筑幾年才完工。我可以自豪地告訴大家，京張鐵路不僅修筑成功了，而且只用了不到4年的時

間，提早兩年竣工，給藐視中國的帝國主義者一個有力地回擊，詹天佑不愧是我國杰出的愛國工

程師。

7、游客們，現(xiàn)在火車已經(jīng)到達青龍橋車站了，請大家跟隨我下車去參觀詹天佑的銅像。

（出示畫像）這就是詹天佑的銅像在這么T立杰出愛國的工程師面前，你想對這位偉人說些什

么呢？（機動：有時間。用簡短的文字寫在書上）我們當中還有不少外賓，外賓想說些什么呢？

8、詹天佑真了不起，連外國朋友都這么說，真不愧是我國杰出的愛國工程師。我還特

地準備了一首小詩，想不想看？我們把它獻給這位偉人。

杰出愛國工程師，

重任毅然擔在身。

排除萬難修鐵路，

中華浩氣永世存。

自由讀、大家朗誦。

讓我們永遠記住這位杰出的愛國工程師的名字——詹天佑。

游客I門還提了很多問題，過一會＞1俄們上車之后繼續(xù)討論。

三、課后延伸

搜集有關(guān)詹天佑的資料，與同學(xué)交流。

附板書：

5、詹天佑

杰出愛國

毅阻撓要挾嘲笑

然高山深澗懸崖峭壁

接回

受勘測線路擊

任開鑿隧道提前竣工

務(wù)設(shè)計線路

小學(xué)《詹天佑》語文教案3

一、知識與能力目標

1、學(xué)會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準備。

二、方法與過程目標

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,

并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重難點

抓住關(guān)鍵句段體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

五、教學(xué)準備

詹天佑像，"人"字形的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路

地理環(huán)境的地圖。

六、教學(xué)時間：2課時

七、教學(xué)過程

第一課時

（一）、看圖引入，揭示課題：

1、師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。

2、聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？

生自由談

3、看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地

了解（師指課題詹天佑），生齊讀。

（二）、初讀課文，感知詹天佑

1、師：課文中,有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我。尸起來找到它。

2、生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）

（三）、合作學(xué)習(xí)，了解人物

1、生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體

會是什么？

2、與小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表

在全班進行交流。

〃浮《詹天佑》語文教案4

第一教時

教學(xué)目標

初讀課文，學(xué)習(xí)生字和詞語。學(xué)習(xí)課文第1、2段。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.出示課題。

2.介紹及京張鐵路。

二、初讀課文

1,聽課文錄音，思考：是一個怎樣的人？

討論、反饋。

2.通過杳字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

3.默讀課文，給課文分段，并說說各段的大意。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1.指名讀課文。

2.理解詞語：杰出

3.這段的后兩句和全文是什么關(guān)系？

四、學(xué)習(xí)課文第二段。

1.聽錄音，思考：是在什么時候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？

2.理解"阻撓”的意思，思考：帝國主義者為什么要阻撓？

3.理解"要挾”的意思，思考：帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？

4.當任命為總工程師的消息傳出,國內(nèi)國外有什么不同反應(yīng)?

5.理解"嘲笑”的意思，思考：他們是怎樣嘲笑的？憑什么嘲笑？

五、布置作業(yè)

抄寫生字新詞，完成作業(yè)本第2、3題。

第二教時

教學(xué)目標

學(xué)習(xí)課文第3段，重點了解修筑京張鐵路的經(jīng)過。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，邊學(xué)邊做記號的閱

讀習(xí)慣，體會杰出的才華和愛國主義精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

二、教學(xué)第4自然段

1、出示"不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。"

認真讀，你讀懂了什么？

2、默讀第4自然段，在不懂的地方畫一個"？"

反饋、交流。

3、出示說的話。

討論"大概"、"差不多"為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？

讀一讀，你有什么感受?

4、出示想的話。

討論這句話該怎樣讀？為什么？

5、朗讀在勘測線路中的行動。

三、教學(xué)第5、6自然段

1、聽課文第5、6自然段的錄音。

2、概括每個自然段的小標題。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，完成2分冊P42第7題（1）。

交流反饋：

A、哪個是居庸關(guān)？哪個是八達嶺？你是怎樣知道的？

B、討論同學(xué)們畫的從兩端同時向中間鑿進的辦法示意圖對不對？

C、觀看開鑿居庸關(guān)隧道的課件。

D、請一位同學(xué)講解他所畫開鑿八達嶺隧道的示意圖。

出示投影，校對更正。

A、觀看火車在"人"字形線路上爬坡的課件

B、學(xué)生校對，更正自己的示意圖

C、用鉛筆作火車，演示火車在"人"字形線路上爬坡的過程

5、你認為是一個怎樣的人？

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了課文的第3段。下節(jié)課，我們將深入討論學(xué)習(xí)為什么說是我國杰

出的愛國工程師。

第三教時

教學(xué)目標

學(xué)習(xí)課文第四段，指導(dǎo)學(xué)生用"周密、藐視"造句。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

二、學(xué)習(xí)第四段

1、自讀這一段。

2、討論：修筑鐵路的結(jié)果怎么樣？當初帝國主義者是怎樣藐視我們的？以什么給了他們一

個有力的回擊？

3、現(xiàn)在，當初嘲笑我們的帝國主義者會怎樣想呢？

4、有感情地朗讀最后一段。

三、小結(jié)課文

為什么說是我國杰出的愛國工程師？

四、課堂延伸

在的塑像前，假如你是一個來中國旅游的外賓，當你看到留下的偉大工程，會說些什么呢?

五、指導(dǎo)造句

用"周到、藐視"造句。

六、課堂作業(yè)

完成作業(yè)本第6、7兩題。

附板書：

20、詹天佑

杰出愛國

毅阻撓要挾嘲笑

然高山深澗懸崖峭壁

接回

受勘測線路擊

任開鑿隧道提前竣工

務(wù)設(shè)計線路

〃浮《詹天佑》語文教案5

《詹天佑》是人教版小學(xué)語文第十一冊第二單元的課文。訓(xùn)練重點結(jié)合課文特點，引導(dǎo)學(xué)生

復(fù)習(xí)運用本學(xué)期重點訓(xùn)練的閱讀基本功，使學(xué)生通過本組四篇課文的學(xué)習(xí)，在閱讀能力及理解能

力上都得到進一步提高。

通過《詹天佑》一課的教學(xué)，使學(xué)生懂得課文是怎樣一層一層表達中心思想的，順著作者的

思路深入理解課文，進一步揣摩作者的寫作意圖，體會作者的思想感情。

《詹天佑》一文以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點寫了他一生

中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路。課文從修筑

京張鐵路時的背景和艱苦的地理環(huán)境，說明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難，詹天佑帶領(lǐng)中國工

程技術(shù)人員克服了重重困難，使得京張鐵路提前峻工。贊揚了詹天佑愛國的思想和杰出的才能,

也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工，有力地回擊了帝國

主義對中國人民的蔑視，維護了祖國的尊嚴。

課文按先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里，又是按照事情發(fā)展

的順序進行記敘的。

根據(jù)大綱對本冊的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求

和教學(xué)重點如下：

R教學(xué)目的要求

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感

情。

2、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4、有感情地朗讀課文。

R教學(xué)重點

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工

程師”。

2、順著作者思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

投影儀、膠片、地理形勢圖片。

3課時。

為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破重點，體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目，遵循"一法為主，多

法配合”的原則，將采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學(xué)。

教給學(xué)生通過“讀T兌一畫一說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。

開鑿隧道、設(shè)計線路兩部分寫作方法基本相同，可采用正遷移的方法，由扶到放，逐步形成

自學(xué)能力。

一、整體再現(xiàn)課文內(nèi)容

1、導(dǎo)語激趣：

1905年，當清政府提出修筑京張鐵路的計劃時，些帝國主義國家極力阻撓、要挾、嘲笑，

而當歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天，外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑，為什么會贊嘆

不已呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》。

（板書課題。）

2、回顧課文，說說文章的主要內(nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手，把握課文的主要內(nèi)容，從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一石激起

干層浪,達到了"憤"與"啟"的目的。

二、導(dǎo)讀全文

1、學(xué)習(xí)第一段，抓中心句：

（1）自由讀文，邊讀邊思考：詹天佑是怎樣的一個人？板書：杰出、愛國

⑵"杰出"是什么意思？

（3）詹天佑的突出成就是什么？

2、抓思路，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段，完成教學(xué)要求1、2。

⑴學(xué)習(xí)第二段：

①提問：課文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗堣F路這件事的？

板書：

接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工

②指名讀第二段。思考：詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的？當清政府提出修筑京張

鐵路計劃時，國際形勢如何?板書：B用堯。

③"阻撓”是什么意思？為什么阻撓？怎樣阻撓？

介紹時代背景，放地理形勢圖幻燈片，幫助學(xué)生了解當時當?shù)氐那闆r，突出能否修筑京張鐵

路是關(guān)系到民族榮辱的大事，從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。板書：要挾。

@把"要挾"放在句子中理解。

⑤當時清政府任命詹天佑為總工程師時，國內(nèi)外形勢又是怎樣？

指導(dǎo)理解"輕蔑"的意思，以及當時當?shù)氐淖匀画h(huán)境。

⑥面對帝國主義阻撓、要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理條件，詹天佑毅然接受任務(wù)，充分體現(xiàn)了

他怎樣的精神?（愛國）通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行間都蘊藏著詹天佑強烈

的愛國主義思想。同時，感悟到作者的措詞之準確。

⑵學(xué)習(xí)第三段：

①瀏覽第三段，并分層。板書：

勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計線路。

②學(xué)習(xí)"勘測線路"一層：

輕聲讀課文，思考：詹天佑在勘測線路時，遇到什么困難？他是怎么說的、怎么做的、又是

怎么想的？并劃出有關(guān)句子。

抓住“精密”一詞，體會詹天佑對工作負責(zé)的態(tài)度和對工作人員要求嚴格的工作作風(fēng)，指導(dǎo)

朗讀，加深理解。

抓住"一定”一詞，用高昂的語調(diào)，堅定的語氣，讀出詹天佑為國爭光的堅強決心，進一步

體現(xiàn)他的愛國精神。

③學(xué)習(xí)"開鑿隧道"一層：

第一步：默讀課文，思考：詹天佑遇到什么困難？是怎樣解決的？

第二步：請學(xué)生說說遇到的困難和解決的辦法。

第三步：根據(jù)學(xué)生的理解，畫出開鑿隧道的草圖，請一個同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)畫在玻

璃板上。

第四步：用"因為……所以……"的句式說說為什么要這樣開鑿隧道。

（通過讀一說一畫一說，層層深入，使學(xué)生理解了課文，從而突破了難點。）

④學(xué)習(xí)“設(shè)計線路"一層：

提示學(xué)生用"一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。

一讀：通過自讀課文,理解本層的內(nèi)容。

二畫：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，畫出"人字形"線路圖。

三演示：讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線，邊解說為什么這樣設(shè)計。

通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，理解了內(nèi)容,突破了難點，使學(xué)生在參與中訓(xùn)練，訓(xùn)練

中理解。

師述：詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后,

我們在學(xué)習(xí)文章時，不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，弄清當?shù)?/p>

的情況才能對文章理解更透徹。

板書：

當時當?shù)氐那闆r。

本段的教學(xué)首先以教材內(nèi)容為憑借在學(xué)習(xí)課文第一層時就有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)習(xí)第二層中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三層時，放手讓學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)

握學(xué)習(xí)方法，達到“授之以漁"的目的。其次，以本單元的訓(xùn)練重點為中介，加強了語言文字的

訓(xùn)練。其一，在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計"人字形"線路兩層時，以讀為主，輔之以引導(dǎo)，理解遇到

什么困難，采取怎樣的辦法去克服困難，且在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫出草圖,實際操練，真正

理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)難點。其二，讓學(xué)生運用"因為……所以……"和"遇到什么困難，

是怎樣解決的"表達方式，將有關(guān)內(nèi)容表述出來，加強了表達能力。其三，采取換詞比較的方法，

進一步體會作者的用詞之妙。這樣，既教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，又注重了語言文字的訓(xùn)練。

⑶學(xué)習(xí)第四段：

①自由讀課文最后一段，思考：為什么說京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一個有力的

回擊？板書：回擊、爭氣。

②如今，當游覽中國的外賓，看到詹天佑的銅像，看到京張鐵路這一偉大工程，都會贊嘆

不已，他們會發(fā)出怎樣的贊嘆？

這樣擴教學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力，進而使學(xué)生認識到詹天佑確是杰出的愛國

工程師，中國人民的智慧是無窮的。

三、回歸整體，檢查效果

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

通過教學(xué)反饋，檢查教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識，及時查漏補缺。

四、總結(jié)全文

詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受彳壬務(wù)，他這種崇高的爰國精神，

不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和高度的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的"人"字

形線路，采用新方法開鑿隧道，成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路建筑史上寫下了光輝

燦爛的一頁，這不正是我國人民無窮智慧的佐證嗎？有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個中

國人的驕傲和自豪！讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字一詹天佑。

總之，本課的教學(xué)設(shè)計首先遵循整體性教學(xué)原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段

讀的訓(xùn)練，都采取了整體一部分一整體的教學(xué)方法。其次，遵循了實踐性與主體性教學(xué)原則，

讓學(xué)生在操作中理解與體會，從而獲取知識，形成能力。再次，加強了語言文字的訓(xùn)練，使九年

義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱中提出的"要正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。語言文字訓(xùn)

練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學(xué)過程之中"的任務(wù)落到實處。

小學(xué)《詹天佑》語文教案6

教材分析：

《詹天佑》是九年義務(wù)教育人教版〃浮語文教材第十二冊的一篇講讀課文。課文寫了詹天佑

一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了

詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

學(xué)生分析：

這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達嶺隧道和人字線路的兩段課文

最難，并非是書讀百遍，就能其義自見的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少，閱歷淺，即使看掛圖，也因

是平面圖而難以理解。

教學(xué)目標：

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱

爰祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容之前或之后，要注顫住課文的拓展點,引

導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。

教學(xué)理念與教學(xué)方式：

注意語文這門學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。通過讀、議、畫、實踐操作，使學(xué)生有足夠的時間琢

磨文章內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素質(zhì)。

學(xué)習(xí)方式：

通過課前查閱資料，課內(nèi)討論、動手實踐的方式。使學(xué)生易于理解文章難點，并學(xué)得生動、

有趣。

應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮上網(wǎng)蟄閱資料以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。

課前準備：

課前可要求學(xué)生上圖書館（室）或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教,以便對詹天佑以及當時的社

會背景有較多的了解。教師準備詹天佑的畫像、人字形線路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地

理環(huán)境的地圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

出示：詹天佑是T立。

（讓學(xué)生各自說說自己對詹天佑的了解情況）

教師導(dǎo)入：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文,一起來深入認識這個杰出的愛國工程

師。

二、小組學(xué)習(xí)

詹天佑克服的哪一項困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討

論商議，再以你們喜歡的方式匯報。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

三、匯報交流

1、勇于承擔任務(wù)，長中國人志氣，滅帝國主義威風(fēng)。

2、克服惡劣自然環(huán)境，以嚴肅的工作態(tài)度勘測線路。

3、根據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法。

四、根據(jù)以上幾個方面深入了解

（一）理解第一部分

①交流資料了解當時社會背景，同時結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。

②組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個中國工程師在自己的國土上主持

修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動?分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。

③教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉

碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個杰出的愛國工程師。

（二）理解第二部分

出示自學(xué)要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么

想的？分別用、（）在書上標出。你是怎么理解的，請寫上批注。（運用此讀法引導(dǎo)學(xué)

生抓住詹天佑的言語、彳亍動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)

和長中國人民志氣的愛國之心。以讀取代教師的繁瑣分析。）

（三）理解第三部分

①教師導(dǎo)言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學(xué)們自己當小

工程師,邊觀察地形（書中的描述）邊設(shè)計方案。

②將課前準備好的沙子倒在小黑板上，讓學(xué)生動手把沙子壘成居庸關(guān)、，世嶺。學(xué)生認真讀

書，相互議論,按照詹天佑采用的方法開鑿隧道。（從實踐中體會詹天佑針對不同情況采用不同

方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設(shè)計來源于實踐。）

③把沙子壘成陡坡，試走人字形線路

（引導(dǎo)學(xué)生體會人字形線路設(shè)計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實踐中大膽創(chuàng)

新的精神。）

五、給京張鐵路取名

京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負中

國人民的期望用鐵一樣的事實給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，一記響亮的耳光！

請同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個有意義的名字，并說說理由。

（參考：A、詹天佑路。因為這是詹天佑主持修筑的，為了紀念他，取這個名字。B、爭氣

路。這條鐵路修筑成功，實實在在為中國人爭了一口氣。C、愛國路。愛國熱情是詹天佑克服困

難的動力，修筑成功又是愛國精神的具體表現(xiàn)。D、中國路。這是中國人民自己設(shè)計施工的第一

條鐵路。E、成功路。這項艱巨的工程，外國工程師都不敢輕易嘗試，中國當時科技落后，詹天

佑卻克服艱難險阻修筑成功了。F、人字路。這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的

主要特征。G、光榮路。這條鐵路使每一個中國人感到無尚光榮、無比驕傲。）

（設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的擴散思維，加深學(xué)生對課文中心的.理解。）

小學(xué)《詹天佑》語文教案7

這是一篇講讀課文。文章通過修筑京張鐵路當時的歷史情況，和修路施工中的典型事件，表

現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師，顯示了中國人民堅強的民族自尊心。全文分四段，重點是二、三

兩段。

第一段即第一自然段。開篇第一句話"詹天佑是我國杰出的愛國工程師"，點明了主題，提

挈全文，引起讀者思考：詹天佑是怎樣T立杰出的愛國工程師？

第二段是二、三自然段。先寫京張鐵路地理位置，”是聯(lián)結(jié)華」僑口西北的交通要道"。這里

講了修筑京張鐵路的重要，也為一些帝國主義者為了達到他們“進一步控制我國北部"，對我國

進行掠奪，"你爭我奪"地爭奪修路權(quán)作了伏筆。接著寫帝國主義者們的"要挾"：如果用本國

工程師來修筑鐵路，他們就不再過問，妄想以此迫使清政府向他們"求助"。他們哪里知道中國

已經(jīng)有了自己的杰出的愛國工程師當清政府"任命詹天佑為總工程師"，"全國人民轟動”了，

都要為國爭氣，顯示了中國人民的愛國熱情，不怕夕侏壓力，有志氣有能耐把京張鐵路修好。當

帝國主義者看到他們的"阻撓"、"要挾"成了泡影，又利用他們的報紙宣傳什么"能在南口以

北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世"，又以自然條件的惡劣做借口，認為"這樣艱苦的工程連

外國工程師都不能輕易嘗試"，來藐視中國人無論如何也完成不了任務(wù)。這是進一步揭露帝國主

義者的企圖，為下文詹天佑的設(shè)計施工，提前完成任務(wù)作了鋪墊。

第三段寫詹天佑精心設(shè)計施工，戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，出奇地完成修路任務(wù)。先寫詹天佑不怕困難

和嘲笑，毅然接受任務(wù)。接著寫他細心勘測，精心設(shè)計施工，表現(xiàn)他的智慧才能。一是勘測線路，

通過詹天佑的所做、所說和所想，表現(xiàn)他克服困難，工作認真、細致、嚴密，具體為：

1、所做：

—"哪里要開山，哪里要架橋，哪里要鏟平陡坡，哪里要改小彎度"，都經(jīng)過勘測，周密

計算。

—"親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖"。

一白天"攀山越嶺，勘測路線"；B免上"在煤油燈下繪圖，計算?！?/p>

—"為尋找一條合適的路線，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民"。

2、麗兌：

我們的工作首先要精密，’大概‘‘差不多‘，這類說法不應(yīng)亥出自工程人員之口"

3、所想：

—"這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人譏笑我

們，而且也會使中國工程師失掉信心?！倍情_鑿隧道，居庸關(guān)山高巖厚，兩端開鑿；八達嶺隧

道長，中間鑿井，四個工作面。三是青龍橋附近坡度大，設(shè)計"人"字路，上下坡用兩個火車頭，

一推一拉，使火車平穩(wěn)上、下坡。

第四段概括地寫京張鐵路提前竣工給帝國主義者以有力回擊表達了中國人民的智慧才能,

顯示出中國人民的民族自豪感，總結(jié)深化了文章的主題。

教學(xué)本課，要緊扣開篇的第一句話，圍繞"杰出"、"愛國"，抓住當時的歷史環(huán)境和自然

條件，揭示文章的中心。把教學(xué)重點放在閱讀理解上。

一、初讀，整體感知課文內(nèi)容

1、通過查工具書，初步理解"阻撓"：

"要挾"、"藐視"、"勘測"、"主持"、"經(jīng)緯儀"、"竣工"等生詞的涵義。

2、按照課后習(xí)題1中的：

⑴”詹天佑修筑京張鐵路是在什么時候、什么情況下進行的？”

⑵"修筑京張鐵路遇到哪些困難？是怎樣克服的？"讓學(xué)生自學(xué)課文初步理解文章的內(nèi)容，

劃出文章的段落，為精讀課文作鋪墊。習(xí)題1中的⑶題，可謝讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，

深化對課文的整體理解，再作思考解答。

二、精讀課文，突出"杰出"、"愛國"（重點講讀二、三兩段）

1、通過京張鐵路簡圖（或地圖冊），讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置，理解"聯(lián)結(jié)華北和

西北的交通要道"，認識修筑京張鐵路的重要意義。

2、扼要介紹修筑京張鐵路當時的歷史背景：清朝政府的軟弱無能；帝國主義者掠奪、控制

中國的野心。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個問題，讀課文的第二段，分步思考解答：

⑴清政府提出修筑京張鐵路計劃，一些帝國主義者為什么要出來阻撓？

⑵一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的？他們的企圖何在？為什么說"帝國主義者完全想

錯了？"

⑶清政府任命詹天佑為總工程師，為什么全國轟動起來？外國報紙是怎樣宣傳的？

⑷"連外國工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，無論如何也完成不了”，這句話的含義是

什么？有什么依據(jù)？

圍繞四個問題，讓學(xué)生讀、思、議、說，理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。

3、講讀第三段時，讓學(xué)生思考：

⑴詹天佑"毅然接受任務(wù)"這表明什么？

⑵他面對高山深澗懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想,

來理解他工作認真、嚴密；要用圖示法讓學(xué)生理解居庸關(guān)和八達嶺隧道是怎樣開鑿的；要聯(lián)系生

活實際讓學(xué)生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會、理解"人”字路線，用兩個火車頭，使

火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

4、讀講第四段時，注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第⑶題：為什么說這條鐵路修筑成功是給

帝國主義者一個有力的回擊？同時要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義，領(lǐng)會今天的外國朋友看到這

偉大工程"贊嘆不已”的深刻涵義。

5、歸納文章中心思想。

三、指導(dǎo)背誦，反顧全文

理解當時情況于文章主題的關(guān)系，落實本組教材的訓(xùn)練重點：

1、指導(dǎo)背誦第三段，可用連線法幫助學(xué)生記憶：

接受任務(wù)一勘測線路（所做一所說一所想）一開鑿隧道一設(shè)計"人"字線路。

2、回顧全文，思考問題：

這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇

幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？通過設(shè)問，讓

學(xué)生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人

和事距今已85年，寫了當時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的

愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強烈的民族自

豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下.能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有

哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻身的精神。

3、這種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法，要求學(xué)生變文法為學(xué)法，在學(xué)習(xí)本組后面兩篇課

時加以運用。

小學(xué)《詹天佑》語文教案8

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、培養(yǎng)立志為祖國做貢獻

的思想感情。

2、學(xué)會生字、新詞,結(jié)合具體語境理解它們的含義。

3、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的

科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。

5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語言。

課前準備：

1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

2、準備好多種做開鑿隧道實驗材料。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、教師引導(dǎo)：課文是以什么來命題的？我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文

有什么特點?根據(jù)經(jīng)驗?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥薚牛什么事？

（促進新舊知識聯(lián)系,滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。）

2、指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。交流自學(xué)情況，把自己最感動的地方講給同位聽。

3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。

（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容）

二、抓住主線，理清脈絡(luò)。

1、思考：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？

2、討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。

（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強調(diào)對文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。）

三、突出主線，引發(fā)探究。

1、通過學(xué)習(xí)，你認為詹天佑是個怎樣的人？

2、自由交流，簡要陳述。

（根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生個性體驗，為分組探究設(shè)下伏筆。）

四、分組合作，問題探究。

1、教師在合作前提出明確要求。

（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

（3）可按教師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題。

例：

A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。

B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細體會。

C、把"開鑿隧道"和"設(shè)計線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。

（對學(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的

思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。）

五、匯報交流，深悟感情。

1、組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補

充，評價。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容,學(xué)生暢所欲言。如："詹天佑是個杰出的人"，"詹

天佑是個爰國的人""詹天佑是個一絲不茍的人"……都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例，詞

句，進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學(xué)

生的"討論場""表現(xiàn)場"。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。）

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。

（感情升華，促進積累。）

六、創(chuàng)意表達，拓展思維。

教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀

子孫，他沒有辜負全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮

的耳光。

1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。

2、想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣

工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？

（深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)

意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。）

小學(xué)《詹天佑》語文教案9

學(xué)生質(zhì)疑

一、摘錄學(xué)生提出的有代表性的問題：

1、詹天佑和工人們在峭壁上工作難道不摔下來嗎？他們開鑿遂首不塌陷嗎？

2、什么叫中部鑿井法？什么叫兩端鑿進法？為什么要設(shè)計"人"字形線路解決火車爬坡難

的問題？為什么火車能兩頭開？

3、為什么以人名為題？詹天佑除了主持修筑京張鐵路外還做過哪些大事？

二、搜集有關(guān)詹天佑的資料

教師準備

設(shè)計理念

新課程強調(diào)教師要改變"只見教材不見學(xué)生"的備課方式。我們課題組在設(shè)計本教案時，不

僅備教材，而且"走進學(xué)生中"去，了解他們的興趣、已知和未知。師生共同備課，學(xué)生把讀懂

的內(nèi)容在書上做批注，把不懂的問題寫在小紙條上交給教師，學(xué)生再去搜集資料。教師再4艮據(jù)這

些問題去鉆研教材、篩選信息進行師生互動的教學(xué)設(shè)計。本教案中的某些環(huán)節(jié)不是預(yù)先設(shè)定的，

而是根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，富有彈性地靈活調(diào)整。設(shè)計中"積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式"，"提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”。

教學(xué)目標

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他身先士卒、為國爭光、勇于創(chuàng)新的精神。

2、能有感情地朗讀課文，理清作者的表達思路，深入理解課文內(nèi)容。

3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并創(chuàng)造性地尋求解決生活中實際問題的途徑

教學(xué)重點

在讀、思、議、畫中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難，從而體會詹天佑的“杰

出"與"愛國"這一中心。

教學(xué)難點

本堂課要解決的難點就是學(xué)生課前質(zhì)疑的問題。

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)課件

多媒體教室

預(yù)設(shè)課時

兩課時。

本設(shè)計為第二課時的內(nèi)容。

師生互動及教學(xué)反思

教師活動

學(xué)生活動

教后總結(jié)與反思

一、揭題，整體感知