5一個豆莢里的五粒豆 第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

5一個豆莢里的五粒豆第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊《一個豆莢里的五粒豆》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述一個關(guān)于豆莢中五粒豆的成長故事，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的堅(jiān)韌與美好，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力、觀察力和想象力，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述植物生長的詞匯和句式，學(xué)會觀察和描述自然界中的生命現(xiàn)象。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)分析人物性格特征和寓意，發(fā)展推理和批判性思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的生命主題，理解傳統(tǒng)文化中關(guān)于生命力量和自然和諧共生的價(jià)值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對自然美的感知，通過故事中的豆芽生長過程，培養(yǎng)學(xué)生對生命成長的審美體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于植物生長的基礎(chǔ)知識，如種子發(fā)芽、光合作用等。

-學(xué)生能夠理解簡單的寓言故事，并從中提取道德教訓(xùn)。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨故事線索理解文本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然界和生命現(xiàn)象充滿好奇心，對故事類的教學(xué)內(nèi)容有較高的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠通過閱讀和討論參與課堂活動。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流，需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解故事中的抽象概念，如“生命的堅(jiān)韌”、“自然的恩賜”等。

-部分學(xué)生可能在閱讀長篇故事時(shí)注意力不集中，需要通過有趣的教學(xué)活動提高其專注力。

-學(xué)生在提取故事深層含義和進(jìn)行批判性思考時(shí)可能遇到障礙，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀《一個豆莢里的五粒豆》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與豆芽生長相關(guān)的圖片，以及與故事情節(jié)相對應(yīng)的簡易圖表，用以幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容和寓意。

3.多媒體資源：搜集關(guān)于豆芽生長過程的視頻，以及與課文主題相關(guān)的音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如便簽、彩筆等，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張豆莢圖片，邀請學(xué)生觀察并描述其特征。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考豆莢里的豆粒會有怎樣的經(jīng)歷。

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生今天將要學(xué)習(xí)的故事《一個豆莢里的五粒豆》，讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，解釋生詞和難以理解的句子。

2.分析故事情節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析每個豆粒的經(jīng)歷，讓學(xué)生討論哪個豆粒的成長過程最令他們感動。

3.揭示主題：教師總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)生命的堅(jiān)韌和美好。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)閱讀理解：教師提出與課文相關(guān)的問題，學(xué)生回答并解釋答案。

2.分組討論：學(xué)生分組討論課文中描述的豆粒成長過程，分享各自的理解和感悟。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.情境扮演：學(xué)生分組扮演課文中的人物，通過角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)。

2.問答互動：教師提問，學(xué)生回答，針對課文內(nèi)容進(jìn)行深入討論。

3.創(chuàng)新思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用課文中的生命力量和美好寓意。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧課文：教師簡要回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.情感升華：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事給他們的啟示，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏和熱愛。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

本教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《一個豆莢里的五粒豆》的故事內(nèi)容，理解并運(yùn)用課文中的生詞和句式。通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與課文相關(guān)的問題，表明他們已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的提升。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，分析故事中不同豆粒的性格特點(diǎn)和成長經(jīng)歷，理解故事所傳達(dá)的生命力量和美好寓意。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了通過故事情節(jié)進(jìn)行推理和批判性思考。他們能夠從豆粒的成長過程中提煉出生命的堅(jiān)韌和自然界的和諧，將這種理解應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，認(rèn)識到面對困難時(shí)要有堅(jiān)持和勇氣。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過情境扮演和情感體驗(yàn)，深入感受到了故事中的溫暖和希望。他們對生命有了更深的敬畏和熱愛，能夠在情感上與課文產(chǎn)生共鳴。

5.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂互動中積極發(fā)言，用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。他們在討論中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人想法，并在交流中不斷提升自己的語言表達(dá)能力。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生在教師的啟發(fā)下，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新思考。他們在鞏固練習(xí)和作業(yè)中，嘗試用自己的語言和方式表達(dá)對課文的理解，展現(xiàn)了初步的創(chuàng)造力和想象力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了專注聽講，積極參與課堂活動，按時(shí)完成作業(yè)，這些習(xí)慣將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論和情境扮演中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會了在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們社交能力的提升。板書設(shè)計(jì)①故事梗概：板書《一個豆莢里的五粒豆》的故事線索，包括豆莢里的五粒豆各自不同的命運(yùn)和最終的成長結(jié)果。

②重點(diǎn)詞語：板書文中關(guān)鍵的生詞和比喻性詞語，如“豆莢”、“堅(jiān)韌”、“茁壯”等，幫助學(xué)生記憶和理解。

③寓意提煉：板書故事所傳達(dá)的主要寓意，如“生命的力量”、“堅(jiān)持與希望”等，強(qiáng)化學(xué)生對主題的認(rèn)識。教學(xué)反思這節(jié)課《一個豆莢里的五粒豆》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，我特別注意了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，力求讓學(xué)生能夠在情感上有所觸動，在知識上有所收獲。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示豆莢圖片和提問，學(xué)生們對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。他們在課堂上積極參與，對故事情節(jié)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和豐富的表情動作來吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠沉浸在故事中。通過分析每個豆粒的成長經(jīng)歷，我引導(dǎo)學(xué)生理解生命的堅(jiān)韌和美好，看到他們眼中的光芒，我知道這堂課觸動了他們的心靈。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對閱讀理解的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速找到答案，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和支持。

師生互動環(huán)節(jié)是我認(rèn)為這節(jié)課最成功的部分。學(xué)生們在情境扮演中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠投入到角色中，通過自己的理解和表達(dá)來展現(xiàn)故事情節(jié)。在問答互動中，學(xué)生們也能夠積極思考，提出自己的見解和疑問。這讓我看到了學(xué)生們的潛力和創(chuàng)造力。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，