16-2登泰山記（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊）

16-2登泰山記（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊）一、課程基本信息

1.課程名稱：《16-2登泰山記》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版必修上冊《高一語文》教材，通過學(xué)習(xí)《登泰山記》，使學(xué)生了解我國古代散文的文學(xué)價值和歷史背景，培養(yǎng)文言文的閱讀能力，領(lǐng)略泰山的自然風(fēng)光和人文景觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《登泰山記》，提高學(xué)生對文言文的理解能力和文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)、概括文章主旨的能力，啟發(fā)學(xué)生思考作者的情感態(tài)度和價值觀。

3.文化傳承與理解：了解泰山在中國文化中的重要地位，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然美和人文美的感知能力，激發(fā)創(chuàng)造性地欣賞和表達(dá)美的欲望。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是高一學(xué)生，他們在知識層面上已具有一定的文言文基礎(chǔ)，能夠閱讀并翻譯簡單的文言文句子，但對于《登泰山記》這樣較為復(fù)雜的文言文，理解和分析能力尚顯不足。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但分析文章結(jié)構(gòu)、把握作者情感和觀點的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識較為淺顯，需要通過學(xué)習(xí)來深化。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自覺性不高的問題，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。他們對課程學(xué)習(xí)的興趣因個人興趣而異，部分學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀有較高的熱情，而另一部分學(xué)生則可能對此類課程缺乏足夠的重視。

這些因素都將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師需要針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供必要的文言文閱讀策略，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《登泰山記》，從而提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版必修上冊《高一語文》教材。

2.輔助材料：收集泰山相關(guān)圖片、視頻資料，以及《登泰山記》的文本解讀資料，以便于課堂上展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分討論區(qū)域，準(zhǔn)備必要的座位調(diào)整，以便學(xué)生分組討論和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《登泰山記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道泰山嗎？它在中國傳統(tǒng)文化中有什么特殊的意義？”

-展示泰山風(fēng)光的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受泰山的壯麗和《登泰山記》的魅力。

-簡短介紹《登泰山記》的作者姚鼐及其作品背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《登泰山記》文學(xué)價值講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登泰山記》的文學(xué)價值和歷史背景。

過程：

-講解《登泰山記》的文學(xué)地位和姚鼐的文學(xué)成就。

-詳細(xì)介紹《登泰山記》的結(jié)構(gòu)特點和文學(xué)手法。

-通過文本選段，讓學(xué)生感受姚鼐的文筆和情感表達(dá)。

3.《登泰山記》內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解《登泰山記》的文學(xué)特性和歷史價值。

過程：

-分析《登泰山記》中的自然景觀描寫，探討其藝術(shù)效果。

-講解文中的人文背景和歷史文化，如泰山在儒家文化中的象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《登泰山記》對當(dāng)代的啟示和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文本分析能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《登泰山記》中的一個自然景觀或文化元素進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該景觀或元素在文中的意義和作用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《登泰山記》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括景觀或元素的描述、分析及感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登泰山記》的文學(xué)價值和歷史意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登泰山記》的文學(xué)特色、內(nèi)容分析等。

-強(qiáng)調(diào)《登泰山記》在高中語文學(xué)習(xí)中的重要性和對傳統(tǒng)文化的傳承作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《登泰山記》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《登泰山記》的文學(xué)背景和作者姚鼐的文學(xué)地位。

-學(xué)生掌握了《登泰山記》的基本內(nèi)容，能夠描述泰山的主要景觀及其在文中的表現(xiàn)。

-學(xué)生學(xué)會了分析文中使用的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，并能夠體會其藝術(shù)效果。

-學(xué)生理解了泰山在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及對儒家文化的影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的文言文閱讀能力得到了提升，能夠更加流暢地閱讀和理解文言文。

-學(xué)生通過小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了在團(tuán)隊中分工協(xié)作、交流思想。

-學(xué)生在課堂展示中鍛煉了表達(dá)能力和自信心，能夠清晰地闡述自己的觀點和思考。

-學(xué)生通過案例分析，增強(qiáng)了批判性思維能力，能夠從不同角度審視問題。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重得到了增強(qiáng)，激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣和探索欲望。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《登泰山記》，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對自然美和人文美的感知能力。

-學(xué)生在分析文本的過程中，學(xué)會了從多個維度思考問題，發(fā)展了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，提高了寫作能力，學(xué)會了如何將自己的思考和感悟轉(zhuǎn)化為書面語言。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對《登泰山記》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對姚鼐的文學(xué)才華表示敬佩。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了文學(xué)作品的魅力，對閱讀文學(xué)作品產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

-學(xué)生通過了解泰山的文化背景，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)后，更加珍視和尊重傳統(tǒng)文化，愿意在日常生活中傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①文章結(jié)構(gòu)與主題：《登泰山記》的結(jié)構(gòu)安排與主題思想緊密相關(guān)。重點知識點包括文章的開頭、中間、結(jié)尾三部分如何圍繞泰山這一主題展開，以及如何通過具體的景物描寫和情感抒發(fā)來體現(xiàn)作者對泰山的敬仰之情。

-重點詞：開頭部分的“泰山，五岳之首也”奠定了全文的主題基調(diào)。

-重點句：結(jié)尾部分的“余以謂山水之觀，使人情滿于山，而溢于?！笨偨Y(jié)了作者對泰山的感悟。

②文學(xué)手法與情感表達(dá)：姚鼐在《登泰山記》中運用了多種文學(xué)手法來表達(dá)自己的情感和對泰山的贊美。

-重點知識點：比喻、擬人、對偶等修辭手法的運用，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文章的感染力。

-重點詞：如“天柱”一詞的比喻，形象地描繪了泰山的雄偉。

-重點句：如“萬壑赴波，數(shù)奇而壯也”通過擬人手法表現(xiàn)了泰山的動態(tài)美。

③文化內(nèi)涵與歷史價值：《登泰山