12《故宮博物院》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

12《故宮博物院》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《故宮博物院》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：

1.學(xué)習(xí)課文《故宮博物院》，了解故宮的地理位置、歷史背景、建筑特點(diǎn)以及文化價(jià)值。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，理解作者對(duì)故宮的描繪和贊美之情，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)故宮的歷史與文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀分析文學(xué)作品，理解作者的寫作意圖和表達(dá)技巧。

3.增進(jìn)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，通過(guò)欣賞故宮的建筑藝術(shù)，提高對(duì)美的感知與創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-故宮的歷史與文化背景：讓學(xué)生了解故宮作為明清兩代皇宮的歷史地位，以及它在中國(guó)歷史和文化中的重要性與影響。

舉例：通過(guò)介紹故宮的建立時(shí)間、歷代皇帝的居住情況，以及故宮在中國(guó)古代建筑中的代表性，強(qiáng)調(diào)故宮的歷史價(jià)值。

-文學(xué)作品的閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀課文《故宮博物院》，理解作者對(duì)故宮的描述和情感表達(dá)。

舉例：講解課文中“紫禁城的城墻高大雄偉，如同一條巨龍蜿蜒于天際”等句子，讓學(xué)生感受作者對(duì)故宮建筑規(guī)模的描繪。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-故宮建筑群的空間布局與藝術(shù)特色：幫助學(xué)生理解故宮復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以把握故宮龐大的建筑群的空間關(guān)系和建筑特色。

舉例：通過(guò)展示故宮平面圖，講解太和殿、中和殿、保和殿等重要建筑的功能和位置，幫助學(xué)生形成空間概念。

-課文中的修辭手法和文學(xué)語(yǔ)言：分析課文中的比喻、夸張等修辭手法，以及優(yōu)雅的文學(xué)語(yǔ)言。

難點(diǎn)：學(xué)生可能不熟悉或不理解這些修辭手法和文學(xué)語(yǔ)言的作用和效果。

舉例：講解“雕梁畫棟，金碧輝煌”等成語(yǔ)的用法和效果，讓學(xué)生理解這些詞匯如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：故宮博物院官方介紹資料、故宮建筑群3D模型、課文《故宮博物院》電子版

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻資料、實(shí)物圖片展示、互動(dòng)討論教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于中國(guó)古典建筑的課文——《故宮博物院》。故宮，這個(gè)名字對(duì)于大家來(lái)說(shuō)并不陌生，但你們知道故宮背后的故事嗎？讓我們一起來(lái)探索這座世界著名的宮殿吧！

二、課文閱讀與感知

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由閱讀《故宮博物院》一文，注意理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)故宮的描繪。

2.閱讀完畢后，請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下自己的閱讀感受，大家互相交流，增進(jìn)對(duì)課文的理解。

三、課文內(nèi)容探究

1.故宮的歷史與文化背景

-我來(lái)講解：故宮位于北京市中心，是明清兩代皇宮，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群。

-請(qǐng)同學(xué)們思考：故宮在中國(guó)歷史和文化中的地位是什么？它對(duì)我們今天有什么啟示？

2.故宮的建筑特點(diǎn)

-我來(lái)展示：通過(guò)PPT展示故宮的平面圖，講解太和殿、中和殿、保和殿等重要建筑的功能和位置。

-請(qǐng)同學(xué)們觀察：故宮的建筑風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？這些建筑是如何體現(xiàn)古代建筑技藝的？

3.課文中的修辭手法和文學(xué)語(yǔ)言

-我來(lái)分析：講解課文中的比喻、夸張等修辭手法，以及優(yōu)雅的文學(xué)語(yǔ)言。

-請(qǐng)同學(xué)們討論：這些修辭手法和文學(xué)語(yǔ)言如何增強(qiáng)課文的表現(xiàn)力？你們?cè)谡n文中找到了哪些例子？

4.故宮的文化價(jià)值

-我來(lái)闡述：故宮不僅是古代皇權(quán)的象征，更是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。

-請(qǐng)同學(xué)們思考：如何傳承和發(fā)揚(yáng)故宮的文化價(jià)值？我們作為當(dāng)代青少年應(yīng)該怎么做？

四、課堂互動(dòng)與討論

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

-故宮在你們心中的地位是什么？

-你們認(rèn)為故宮的保護(hù)與傳承有何重要性？

-如何通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)？

2.分享與總結(jié)：每個(gè)小組選派一名代表，將討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。我將對(duì)同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、課文難點(diǎn)講解

1.針對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，如故宮建筑群的空間布局、修辭手法等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

2.通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)內(nèi)容。

六、課后作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《故宮博物院》一文，總結(jié)課文中的關(guān)鍵信息，下節(jié)課分享。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于故宮的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)自己對(duì)故宮的感悟。

七、課堂總結(jié)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)和收獲。

2.強(qiáng)調(diào)故宮作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征，我們應(yīng)該珍惜和傳承。

八、結(jié)束語(yǔ)

1.同學(xué)們，本節(jié)課我們就《故宮博物院》一文進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。祝大家課后愉快！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故宮博物院官方出版物：《故宮博物院》官方指南、故宮歷史與文化系列書籍

-故宮博物院官方網(wǎng)站：提供故宮的詳細(xì)介紹、歷史沿革、展覽信息、學(xué)術(shù)研究等

-故宮數(shù)字化平臺(tái)：通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在線上參觀故宮，體驗(yàn)故宮的建筑藝術(shù)

-相關(guān)紀(jì)錄片：《故宮》、《故宮100》、《國(guó)家寶藏》等，以視頻形式展現(xiàn)故宮的歷史與文化

-古籍資源：介紹《中國(guó)古代建筑史》、《中國(guó)建筑史》等書籍，幫助學(xué)生深入了解中國(guó)古代建筑

-故宮相關(guān)文學(xué)作品：推薦《我在故宮修文物》、《故宮的隱秘角落》等書籍，從不同角度解讀故宮

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀故宮相關(guān)的歷史書籍和文學(xué)作品，以加深對(duì)故宮文化的理解

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上觀看故宮相關(guān)紀(jì)錄片，通過(guò)視頻資料直觀感受故宮的魅力

-線上參觀：引導(dǎo)學(xué)生利用故宮數(shù)字化平臺(tái)，在線上參觀故宮，增強(qiáng)對(duì)故宮建筑群的認(rèn)識(shí)

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀故宮博物院，親身體驗(yàn)故宮的歷史氛圍

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生進(jìn)行故宮相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如故宮建筑特色、文物收藏等

-互動(dòng)討論：在課后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看紀(jì)錄片的心得體會(huì)

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對(duì)故宮的理解和感悟

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較故宮與其他古代宮殿建筑，如北京的天壇、西安的秦始皇兵馬俑等，分析各自的特點(diǎn)和歷史價(jià)值反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了故宮數(shù)字化平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在線上參觀故宮，這種沉浸式體驗(yàn)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了課堂互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)故宮的理解和感悟，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入思考。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們或者討論時(shí)間分配不均。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于故宮的建筑特色和歷史文化價(jià)值的講解可能過(guò)于抽象，導(dǎo)致一些學(xué)生難以完全理解和吸收。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)主要依賴于書面作業(yè)，忽視了學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中的表現(xiàn)，這可能不利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂互動(dòng)討論環(huán)節(jié)的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)置更具吸引力的討論主題，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整討論時(shí)間，給予每個(gè)小組充分的交流時(shí)間。

2.為了讓學(xué)生更好地理解故宮的建筑特色和歷史文化價(jià)值，我打算制作更加直觀和生動(dòng)的教學(xué)輔助材料，如故宮建筑群的3D模型、互動(dòng)式的歷史時(shí)間線等，以幫助學(xué)生形成更加清晰的認(rèn)識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括書面作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故宮的歷史與文化背景

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