Module 1 Unit 1 In the childrens garden（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module1Unit1Inthechildren’sgarden（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Inthechildren’sgarden

2.教學年級和班級：2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習Module1Unit1Inthechildren’sgarden，通過生動有趣的故事和活動，讓學生掌握與兒童花園相關的詞匯和基本句型，培養(yǎng)學生的聽說能力和英語交際能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實用性，符合二年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述兒童花園中的物品和活動，提高運用英語進行交流的準確性。

2.文化意識：使學生了解不同文化中兒童活動的環(huán)境，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和描述事物的能力，鼓勵他們在學習中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.學習能力：通過互動和合作學習，學生能夠自主探究學習內(nèi)容，提高學習效率，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。學情分析本節(jié)課面向的是二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解并使用基本的日常用語。在知識層面，學生已經(jīng)學習了一些關于顏色、動物和簡單動作的英語表達，但關于兒童花園的詞匯和句型可能是新的學習內(nèi)容。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過大量的聽力和口語練習來提升。素質(zhì)上，學生具有較強的好奇心和模仿能力，喜歡參與互動性強的活動。

在行為習慣上，二年級的學生注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持他們的興趣。他們通常樂于參與小組活動，但在合作中可能需要教師的引導來確?；顒拥捻樌M行。此外，學生的個性差異較大，有的學生可能比較內(nèi)向，需要更多的鼓勵和支持來參與課堂活動。

對于本課程的學習，學生的積極參與和互動是關鍵。他們的行為習慣和學習態(tài)度將直接影響學習效果，因此，在設計教學活動時，需要考慮到如何激發(fā)學生的興趣，如何幫助他們建立自信，以及如何鼓勵他們主動參與到英語學習的各個環(huán)節(jié)中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-牛津上海版（試用本）英語二年級上冊教材

-教學PPT

-彩色圖片或卡片（展示兒童花園相關物品）

-簡易教具（如玩具動物、植物模型等）

-英語兒童歌曲或音頻資料

-互動式白板或投影儀

-錄音機或音響設備

-小組討論材料

-角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兒童花園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道兒童花園是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于兒童花園的圖片，如滑梯、沙坑、秋千等，讓學生初步感受兒童花園的魅力。

-簡短介紹兒童花園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兒童花園的基本詞匯和句型。

過程：

-講解與兒童花園相關的詞匯，如“garden”、“slide”、“swing”等。

-介紹基本句型，如“Lookatthe...”和“Iliketo...”等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實物或圖片展示，讓學生更好地理解這些詞匯和句型的實際應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兒童花園的相關活動。

過程：

-選擇幾個典型的兒童花園活動案例，如“playinginthesandbox”、“climbingthetreehouse”等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兒童花園中的不同活動。

-引導學生思考這些活動如何用英語表達，并討論在兒童花園中可能會說的話。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個兒童花園中的活動進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該活動的英文表達方式，以及如何在情境中使用這些表達。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兒童花園相關英語知識的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動的英文表達和情境對話。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.角色扮演（15分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學生在實際語境中使用所學詞匯和句型。

過程：

-學生分成小組，每組根據(jù)兒童花園的情景進行角色扮演。

-角色扮演包括在花園中的不同活動，如玩耍、交談等。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，并提供即時反饋。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兒童花園英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兒童花園的基本詞匯、句型和角色扮演活動。

-強調(diào)在日常生活中使用英語進行交流的價值，鼓勵學生在實際場景中運用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅兒童花園的畫，并用英語描述其中的活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語兒童故事書：選擇一些與兒童花園主題相關的英語故事書，如《TheSecretGarden》等，讓學生在課后閱讀，增強語言輸入。

-英語動畫片：推薦觀看《PeppaPig》中關于兒童花園的片段，如Peppa在花園里玩耍的場景，以增加學生的聽力輸入和情境理解。

-互動式英語學習軟件：利用互動式學習軟件，如“ABCmouse”或“RosettaStone”，讓學生在電腦或平板電腦上進行英語聽說練習。

-英語兒童歌曲：收集一些關于花園、自然和動物的英語兒童歌曲，如《TheGardenSong》和《OldMacDonaldHadaFarm》，用于課堂熱身或課后聽唱。

-在線英語學習平臺：利用如“VIPKID”或“51Talk”等在線英語學習平臺，為學生提供額外的英語口語練習機會。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀英語兒童故事書，如《TheSecretGarden》，這不僅能夠提高學生的閱讀能力，還能讓他們在真實的語境中學習到關于花園的詞匯和表達。

-觀看英語動畫片：讓學生觀看《PeppaPig》中關于花園的片段，然后討論動畫中的活動，如Peppa是如何與她的朋友們在花園里玩耍的，以及他們使用了哪些英語表達。

-互動學習軟件使用：指導學生使用互動式英語學習軟件，如“ABCmouse”，進行聽力和口語練習。軟件中的游戲化設計能夠吸引學生的興趣，同時提高他們的英語水平。

-唱歌和聽力練習：教唱英語兒童歌曲，如《TheGardenSong》，通過歌曲中的重復和節(jié)奏，幫助學生記憶詞匯和提高發(fā)音準確性。

-在線英語學習：建議學生在家長的監(jiān)督下，使用在線英語學習平臺進行額外的口語練習，與外教進行交流，提高口語流利度和聽力理解能力。

-家庭活動建議：鼓勵家長在家中與學生一起進行與兒童花園相關的英語活動，如一起種植植物，并用英語討論植物的生長過程。

-社區(qū)活動參與：鼓勵學生參加社區(qū)組織的英語角或相關活動，與其他孩子一起用英語交流，實踐所學知識。

-主題寫作：讓學生嘗試寫一篇關于兒童花園的短文或日記，用英語描述他們在花園中的活動，以及他們的感受和體驗。

-角色扮演游戲：組織學生進行角色扮演游戲，模擬在兒童花園中的各種場景，如玩耍、野餐等，讓學生在游戲中自然地使用英語。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-兒童花園中常見的物品和活動，如“swing”、“slide”、“sandbox”等。

-描述物品和活動的常用句型，如“Isee...”、“Iliketo...”等。

-與花園相關的形容詞和顏色詞匯，如“beautiful”、“green”、“colorful”等。

②重點詞匯：

-“garden”、“tree”、“flower”、“grass”等表示兒童花園中植物的詞匯。

-“playground”、“swing”、“slide”、“sandbox”等表示兒童花園設施的詞匯。

-“happy”、“funny”、“excited”等表示在兒童花園中感受的詞匯。

③重點句型：

-“Whatcanyouseeinthegarden?”用于詢問花園中有什么。

-“Icanseea...”用于回答在花園中看到了什么。

-“Let’sgotothe...”用于提議去花園中的某個地方。

-“Iliketo...inthegarden.”用于表達在花園中喜歡做什么活動。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.通過情境模擬，將學生帶入真實的兒童花園環(huán)境，增強他們的沉浸感和學習興趣。

2.結(jié)合多媒體教學，如使用PPT和視頻資料，使抽象的詞匯和句型具象化，便于學生理解和記憶。

3.設計互動性強的小組活動，鼓勵學生主動參與和合作，提高他們的英語實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律控制有待加強，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會脫離主題或過于活躍。

2.教學組織方面，時間分配不夠合理，導致部分教學內(nèi)容無法充分展開，或者某些環(huán)節(jié)過于倉促。

3.教學評價方面，對學生的評價過于注重結(jié)果，忽視了學習過程中的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.對于教學管理，我