Module 2 Unit 2 It will show in Harbin（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module2Unit2ItwillshowinHarbin（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊一、教學內容

本節(jié)課教學內容為2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊Module2Unit2"ItwillshowinHarbin"。本節(jié)課主要圍繞預測未來的活動展開，內容包括：

1.學習并掌握關鍵句型："ItwillshowinHarbin."、"Whatwillitshow?"以及"Itwillshowusaniceplay."；

2.學習與活動相關的詞匯，如：show,Harbin,nice,play等；

3.通過聽力練習，培養(yǎng)學生在實際語境中理解和運用所學句型及詞匯的能力；

4.通過小組討論和角色扮演，訓練學生運用所學知識進行預測和交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學英語知識進行有效交流的能力，特別是在預測未來活動時能夠準確使用將來時態(tài)和相關詞匯。

2.思維品質：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過預測活動培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過介紹哈爾濱的相關信息，增強學生對不同文化的了解和尊重。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習和合作學習，提高解決問題的能力和適應新情境的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了基礎的英語語法結構，包括一般現在時、一般過去時等，并且對一些基礎詞匯有了較好的掌握。此外，他們對哈爾濱作為冬季旅游城市有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于預測未來的話題具有較強的興趣。他們在英語學習上具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常交流。學生可能偏好互動式和參與式的學習風格，喜歡通過游戲和角色扮演等實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用將來時態(tài)進行預測時可能會遇到動詞變形的困難。此外，對于一些抽象的預測性句子，學生可能難以理解其含義和使用場景。在交流過程中，學生可能會因為詞匯量不足或語法掌握不牢固而無法準確表達自己的想法。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論和問題回答，激發(fā)學生的思維，增強語言實踐能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設具體情境，如模擬在哈爾濱的旅游場景，讓學生在真實語境中使用目標語言。

3.任務驅動法：設計相關的任務和活動，如角色扮演和故事創(chuàng)作，讓學生在完成任務的過程中學習語言。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示哈爾濱的圖片和視頻，增強學生對文化的直觀感受。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行聽力練習和口語對話，提高學生的聽說技能。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線英語學習平臺，提供額外的學習材料和練習，鞏固課堂學習內容。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示哈爾濱冰雪大世界的圖片和視頻，詢問學生是否去過或想不想去哈爾濱，從而引發(fā)學生對本課主題的興趣。

回顧舊知：復習上一課學習的詞匯和句型，如詢問學生上一課我們學習了什么，以及如何用英語描述一個地方。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心句型"ItwillshowinHarbin"以及相關詞匯，如"show","Harbin","nice","play"等。

舉例說明：通過展示例句，如"ItwillshowusaniceplayinHarbin."，幫助學生理解句型的用法。

互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并預測在哈爾濱將會展示的活動，然后選代表分享小組的預測。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生書寫或口頭練習使用本節(jié)課的句型和詞匯，描述一個未來的活動。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助理解語法點。

4.課堂總結（約5分鐘）

通過提問的方式讓學生回顧本節(jié)課學習的內容，確認他們是否理解了將來時態(tài)的用法以及如何用英語進行預測。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生寫一篇小作文，描述他們預測的在未來哈爾濱將會展示的活動，并使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師展示哈爾濱冰雪大世界的圖片，詢問學生是否知道哈爾濱，是否想過要去哈爾濱。

-學生分享他們對哈爾濱的印象或期待。

-教師簡要回顧上一課學習的詞匯和句型，確保學生已經掌握。

2.新課呈現

-教師介紹本節(jié)課的核心句型"ItwillshowinHarbin"，并解釋其含義。

-教師通過展示例句，幫助學生理解句型的用法。

-學生分成小組，討論并預測在哈爾濱將會展示的活動，然后選代表分享。

3.鞏固練習

-學生根據教師的提示，用英語書寫或口頭描述一個未來的活動。

-教師在學生練習過程中提供必要的幫助和指導。

4.課堂總結

-教師提問學生，確認他們對將來時態(tài)的理解。

-學生分享他們對本節(jié)課內容的理解。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇小作文，描述他們預測的在未來哈爾濱將會展示的活動。

-教師提醒學生使用本節(jié)課學習的句型和詞匯完成作業(yè)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-哈爾濱冰雪節(jié)介紹：包括哈爾濱冰雪節(jié)的起源、歷史、主要活動和特色，以及它在國內外的影響力。

-常用預測未來的詞匯和表達：例如，可能會用到的動詞短語如"mighthappen"、"islikelyto"、"willprobably"等，以及相關的形容詞和名詞。

-中國主要旅游城市介紹：簡要介紹北京、上海、廣州、深圳等城市的旅游景點和特色，以及如何用英語描述這些城市。

-不同文化中的節(jié)日慶典：介紹一些世界各地的節(jié)日慶典，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、印度排燈節(jié)等，以及它們的文化意義。

2.拓展建議：

-觀看視頻資料：鼓勵學生觀看關于哈爾濱冰雪節(jié)的視頻，以增強他們對節(jié)日文化的理解和興趣。

-制作旅游手冊：讓學生分組，每組選擇一個中國旅游城市，制作一份英文旅游手冊，介紹該城市的景點、美食和活動。

-英語角活動：組織一個英語角，讓學生用英語討論和分享他們對未來旅行的預測和期待。

-閱讀拓展材料：提供一些關于節(jié)日慶典和旅游的英文文章，讓學生閱讀并討論，提高他們的閱讀理解能力。

-互動式學習軟件：推薦學生使用互動式英語學習軟件，進行聽力練習和口語對話，特別是關于未來預測的對話練習。

-文化交流項目：如果條件允許，可以組織學生參與文化交流項目，與來自不同文化背景的學生交流，了解他們的節(jié)日慶典和習俗。

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵學生在家庭作業(yè)中研究一個他們感興趣的國際節(jié)日，用英語撰寫報告，并在課堂上分享。

-校園活動：組織校園內的節(jié)日慶典活動，讓學生親身體驗節(jié)日氛圍，并用英語進行相關的表達和交流。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學法，通過模擬哈爾濱的旅游場景，讓學生在真實的語境中使用英語，這種方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我還引入了互動式學習軟件，讓學生在課堂上進行聽力練習和口語對話，這種科技輔助的教學方式增加了學習的趣味性，同時也提高了教學效率。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間緊張，學生未能充分實踐。

3.在教學方法上，我注意到部分學生對于抽象的預測性句子理解困難，可能是因為我沒有提供足夠的實際例子來輔助教學。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學中選擇更加貼近學生生活的討論主題，并且在小組活動中明確每個成員的角色和任務，確保每個學生都能積極參與。

2.為了解決課堂時間