6傳統(tǒng)游戲我會玩 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊

6傳統(tǒng)游戲我會玩第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6傳統(tǒng)游戲我會玩第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊教學內(nèi)容《6傳統(tǒng)游戲我會玩第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊》

本節(jié)課的教學內(nèi)容選自道德與法治二年級下冊第六課《傳統(tǒng)游戲我會玩》。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.了解傳統(tǒng)游戲的種類，如跳房子、彈珠、抖空竹等；

2.探討傳統(tǒng)游戲的玩法和規(guī)則；

3.認識傳統(tǒng)游戲的文化價值，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感；

4.學會與他人合作、遵守規(guī)則，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.增強文化認同感，通過學習和參與傳統(tǒng)游戲，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.培養(yǎng)合作與交流能力，在游戲互動中學會遵守規(guī)則，與他人協(xié)作，提升團隊協(xié)作意識。

3.發(fā)展創(chuàng)新思維，鼓勵學生在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性思考和玩法創(chuàng)新。

4.增強實踐能力，通過親自參與傳統(tǒng)游戲，鍛煉動手操作和身體協(xié)調(diào)能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-理解傳統(tǒng)游戲的種類和玩法，如跳房子、彈珠等，以及它們背后的文化意義。重點在于讓學生通過實際參與，深刻體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣和特色，例如，通過示范和講解跳房子的規(guī)則，讓學生掌握正確的跳躍方法，理解游戲中的合作與競爭精神。

-培養(yǎng)學生遵守游戲規(guī)則和合作意識。重點是通過組織學生參與抖空竹等游戲，強調(diào)規(guī)則的重要性，以及如何與他人合作完成任務(wù)，如通過分組進行抖空竹比賽，讓學生在游戲中學會遵守規(guī)則和團隊合作。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。難點在于如何讓學生深刻理解傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，例如，在講解抖空竹時，難點是如何讓學生理解抖空竹的歷史背景和文化寓意，以及如何將其與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來。

-掌握傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新玩法。難點在于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓他們在了解傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上，能夠提出新的玩法。例如，在教授彈珠游戲時，難點是如何引導(dǎo)學生結(jié)合現(xiàn)代元素，創(chuàng)造新的游戲規(guī)則或玩法，如結(jié)合現(xiàn)代玩具或電子設(shè)備，設(shè)計新的彈珠游戲。以下為具體難點：

-讓學生理解跳房子游戲的起源和發(fā)展，以及其在不同地區(qū)的不同玩法，這可能需要教師提供豐富的歷史和文化背景知識。

-在抖空竹游戲中，如何讓學生掌握抖動技巧，以及如何安全地進行游戲，避免受傷，這是技能上的難點。教學資源準備1.教材：人教版《道德與法治》二年級下冊教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集傳統(tǒng)游戲的圖片和視頻資料，如跳房子、彈珠、抖空竹等游戲的玩法介紹，以便在課堂上展示。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備足夠的游戲道具，如跳房子的格子圖、彈珠、空竹等，確保每個小組都能進行游戲。

4.教室布置：將教室分為幾個游戲區(qū)，每個區(qū)域?qū)?yīng)一種傳統(tǒng)游戲，并配備必要的游戲道具，以便學生分組進行游戲體驗。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對傳統(tǒng)游戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道跳房子、彈珠、抖空竹這些游戲嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于傳統(tǒng)游戲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受傳統(tǒng)游戲的魅力和特點。

-簡短介紹傳統(tǒng)游戲的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.傳統(tǒng)游戲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解傳統(tǒng)游戲的基本概念、種類和玩法。

過程：

-講解傳統(tǒng)游戲的定義，包括其主要種類和特點。

-詳細介紹每種傳統(tǒng)游戲的玩法和規(guī)則，使用示例或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解傳統(tǒng)游戲的文化價值和實際應(yīng)用。

3.傳統(tǒng)游戲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解傳統(tǒng)游戲的特性和文化價值。

過程：

-選擇幾個典型的傳統(tǒng)游戲案例進行分析，如跳房子、抖空竹等。

-詳細介紹每個案例的歷史背景、玩法規(guī)則和文化內(nèi)涵，讓學生全面了解傳統(tǒng)游戲的多樣性。

-引導(dǎo)學生思考這些游戲?qū)嶋H生活的影響，以及如何在現(xiàn)代生活中傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)游戲。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一種傳統(tǒng)游戲進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該游戲的玩法創(chuàng)新、規(guī)則改進以及如何在校園內(nèi)推廣。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對傳統(tǒng)游戲的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括游戲的創(chuàng)新玩法、規(guī)則改進及推廣策略。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)游戲的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括傳統(tǒng)游戲的基本概念、種類、玩法和文化價值。

-強調(diào)傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)游戲的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述傳統(tǒng)游戲的種類，如跳房子、彈珠、抖空竹等，并了解它們的玩法和規(guī)則。

-學生理解了傳統(tǒng)游戲的文化價值，能夠闡述它們在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-學生掌握了如何在游戲中與他人合作、遵守規(guī)則，提高了道德素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。

2.技能提升：

-學生通過實際參與傳統(tǒng)游戲，提高了身體協(xié)調(diào)能力和動手操作能力。

-學生學會了在游戲中解決問題，如在跳房子游戲中遇到障礙時能夠靈活調(diào)整策略。

-學生在討論和展示環(huán)節(jié)中，鍛煉了表達能力和公眾演講技巧。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析傳統(tǒng)游戲案例時，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

-學生在小組討論中，學會了如何提出創(chuàng)新性的想法，并將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代元素結(jié)合，設(shè)計了新的游戲玩法。

-學生通過探討傳統(tǒng)游戲的發(fā)展趨勢，對未來可能的變化有了預(yù)見性的認識。

4.情感態(tài)度：

-學生對傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生在學習過程中，體驗到了傳統(tǒng)游戲的樂趣，增強了積極參與體育活動的意愿。

-學生在合作游戲中，感受到了團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了良好的集體主義精神。

5.實踐應(yīng)用：

-學生能夠在日常生活中主動參與傳統(tǒng)游戲，將所學知識運用到實際中，如組織校園傳統(tǒng)游戲活動。

-學生能夠?qū)鹘y(tǒng)游戲的文化價值與日常生活相結(jié)合，如在設(shè)計校園文化活動時融入傳統(tǒng)游戲元素。

-學生在課后作業(yè)中，通過撰寫關(guān)于傳統(tǒng)游戲的短文或報告，進一步鞏固了學習內(nèi)容，并將其與實際生活聯(lián)系起來。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如利用多媒體展示傳統(tǒng)游戲的演變歷程，讓學生更直觀地感受傳統(tǒng)游戲的發(fā)展。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模擬古代兒童玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，增強學生的代入感和體驗感。

3.在課堂評價中，我采用了學生自評、互評的方式，讓學生參與到評價過程中，提高他們的主人翁意識。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時，參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學內(nèi)容未能充分展開。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)加強對學生的引導(dǎo)，明確每個學生的任務(wù)和責任，確保每個學生都能積極參與討論。

2.針對教學組織方面的問題，我將在課前進行更充分的準備，合理分配課堂時間，確保每個教學內(nèi)容都能得到充分展開。

3.針對教學評價方面的問題，我計劃采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、