北師版一年級數(shù)學上冊第五單元有趣的立體圖形

第1課時認識圖形第五單元有趣的立體圖形小明，你把客廳弄的太亂了。這么多東西，我該怎樣分類整理呢？說一說圖中有哪些物品，把它們分分類。你認識這些物品嗎？你能給它們分類嗎？圖中還有魔方、墨水盒、茶葉桶、鞋盒……圖中有餅干盒，還有正方體積木、乒乓球……圖中有籃球、牙膏、膠棒……如何給這些物品分類呢？??2.自己試著給這些物品分類。3.在小組內說說自己的分法。小組討論1.觀察這些物品都有什么特征？如何給這些物品分類呢？我按能否滾動把物品分類?？梢詽L動不可以滾動球圓圓的，可以滾來滾去……膠水和茶葉筒不是球，也可以滾來滾去……我發(fā)現(xiàn)不能滾動的物體都是方方正正的。我看它們有些是紙做的，有些是金屬做的，我按材質把物品分類。塑料橡膠紙質金屬按照能否滾動與按照材質分類的結果不一樣。分類的標準有很多，按照不同的標準分類得到的結果就不一樣。在數(shù)學上我們一般按照物體的形狀來分類。我按形狀把物品分類。我把方方正正的放在一起。長方體正方體圓柱球立體圖形照樣子分一分，認一認。生活中哪些物品的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?長方體正方體圓柱球這些立體圖形有什么特征呢?長方體長長方方的，摸上去長方體的面平平的。有6個平平的面，面有大有小。方方正正的，有6個平平的面，正方體面的大小一樣。直直的，上下一樣粗，圓圓的，沒有平平的面。兩頭都是圓圓的、平平的面。圓柱球這些立體圖形有什么特征呢?圓圓的，上下一樣粗。是圓柱。玩一玩，說一說。一起猜一猜袋子里都有什么立體圖形吧！圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。是球。玩一玩，說一說。正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。是正方體。玩一玩，說一說。長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。是長方體。玩一玩，說一說。這幾個立體圖形，哪個能滾動？哪個不能滾動？哪個滾動得快？玩一玩，說一說。2.認真觀察立體圖形活動的過程。3.在小組內分享自己發(fā)現(xiàn)的結果。小組討論1.嘗試在桌面推動立體圖形。長方體、正方體在平面上推動起來很費力。圓柱的側面能向某個方向滾動，而球能向任意方向滾動。想一想下面的三個立體圖形都是圓柱嗎？（）（）（）不是不是是圓柱是直直的，上下一樣粗，兩頭都是圓圓的、平平的面。選自教材第73頁練一練第1題1.找朋友。選自教材第73頁練一練第2題2.填一填。個個個個31213.搭一搭。生活中的一些立體圖形可以拼搭成不同的物體，來試一試吧！選自教材第73頁練一練第3題3.搭一搭。汽車火箭選自教材第73頁練一練第3題右側三個物體哪一個可以歸類為左側立體圖形。數(shù)一數(shù)，填一填。缺少（）塊。6先補畫，再數(shù)一數(shù)。所有的物體都可以看作是由幾何體組合而成的。從基礎簡單的幾何體練習，更方便造型能力的培養(yǎng)。幾何體在美術的運用比如人頭可以分解為球體（頭骨）、棱臺（鼻子、下巴）等。幾何體在美術的運用花瓶可以看作是圓柱、球和圓錐部分的結合體。照相機可以看作是長方體、圓柱的組合體。這節(jié)課有什么收獲呢？長長方方的，有6個平平的面，面有大有小。四四方方的，有6個平平的面，面的大小一樣。長方體正方體這節(jié)課有什么收獲呢？直直的，上下一樣粗，兩頭都是圓圓的、平平的面。圓圓的，沒有平平的面。圓柱體球1.教材第70頁練一練第3題；2.從課時練中選取。認識圖形長方體正方體圓柱球立體圖形第2課時我說你做第五單元有趣的立體圖形用積木可以搭出漂亮的形狀，你能認出積木里的立體圖形嗎？說一說，擺一擺。我來說，你來拼。沒問題。2.在拼搭過程中進一步體會立體圖形

的特征。3.在小組內說說自己的發(fā)現(xiàn)。小組活動1.小組進行拼搭。先放兩個圓柱。豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。為什么要這樣放呢？豎著放的圓柱上面能擺放物體。在兩個圓柱上面放一個長方體?？?，多穩(wěn)定!在長方體上面放一個正方體。長方體上面能擺放物體。簡單。你的球能從長方體下面通過嗎？球可以從下面通過。在拼搭的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？球放在桌面上時，稍一動，就會滾得很遠。長方體、正方體的上面可以擺放其他物體。摸一摸，擺一擺。你蒙住雙眼，我發(fā)出指令摸出指定的立體圖形。我還能夠根據(jù)指令拼搭圖形呢！摸一摸，擺一擺。摸出一個圓柱，立在桌子上。要想搭得又高又穩(wěn)，圓柱要豎著放。摸一摸，擺一擺。摸出一個正方體，放在圓柱的上面。直接放就可以了，這個簡單。摸一摸，擺一擺。對了！看，拼搭出的立體圖形。摸一摸，擺一擺。你有什么發(fā)現(xiàn)？圓柱豎放著可以擺放物體，橫放時易滾動，上面不能擺放物體。滾一滾，說一說。滾不動啊！圓柱和球都能夠滾動，它們滾動的方式有什么區(qū)別？和都能滾動。滾一滾，說一說。橫著放的圓柱容易滾動。豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。球可以任意滾動。想一想在擺得穩(wěn)的下面畫“√”，擺不穩(wěn)的下面畫“×”。√××選自教材第75頁練一練第2題找一找形狀像的物品，并與同伴說一說。選自教材第75頁練一練第2題找一找形狀像的物品，并與同伴說一說。1.在擺得對的括號里畫“√”。擺放方法：先擺一個正方體，然后在它的右邊擺一個圓柱，左邊擺一個長方體，上面放一個球。（）（）（）√2.判斷題。（1）豎著放的圓柱上放一個球不能擺得穩(wěn)。（）（2）把幾個球摞起來最難摞起。（）（3）圓柱和球都能夠滾動，上面都不能放其它立體

圖形。（）×√×3.數(shù)一數(shù)，填一填，比一比。（1）()個()個()個()個55333.數(shù)一數(shù)，填一填，比一比。（2）比（多、少）

個。比（多、少）

個。比（多、少）

個。2224.下面左邊的圖形是由右邊哪兩個圖形拼成的？

選一選。（）和（）①②③①②按順序組合兩個圖形，找到合適的兩項。一共有（）個小正方體？看得見的小正方體有（）個?？床灰姷男≌襟w有（）個。516上面一層2個小正方體，下面有2個小正方體，1個能看見，1個看不見。這節(jié)課有什么收獲呢？長方體和正方體擺放時比較穩(wěn)定，球容易滾動；橫著放的圓柱容易滾動，豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。1.教材第72頁練一練第1題；2.從課時練中選取。我說你做比較穩(wěn)定容易滾動容易滾動比較穩(wěn)定第3課時怎樣搭得高第五單元有趣的立體圖形你還記得這些立體圖形的特征嗎？長長方方的，有6個平平的面，面有大有小。四四方方的，有6個平平的面，面的大小一樣。直直的，上下一樣粗，兩頭都是圓圓的、平平的面。圓圓的，沒有平平的面。怎樣拼搭這些立體圖形可以更穩(wěn)定呢？長方體和正方體擺放時比較穩(wěn)定；球容易滾動；橫著放的圓柱容易滾動，豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。兩人合作搭一搭，8個物品都用上，怎樣搭得高？同桌合作，動手做一做。有2個圓柱，一個球，3個長方體，2個正方體。說一說，桌上都有哪些立體圖形？知道了什么用所給的8個物品搭在一起，并且所有的物品都用上，看怎樣搭得高。怎樣才能搭得高？要搭得高，并且不能倒。那就是要搭得高，搭得穩(wěn)。知道了什么2.自己試著搭一搭。3.同桌互相說說自己的方法。小組討論1.聯(lián)系這些物品的形狀考慮搭得高、

搭得穩(wěn)的方法。試一試，你遇到了什么困難？搭不成。不穩(wěn)。放偏了。能解決嗎可以怎樣進行拼搭呢？長方體、正方體形狀的物品比較平穩(wěn)，放在下面。球易滾動，放在上面比較好。盡量讓比較大的物品放在下面（球除外）?？梢詫⒘Ⅲw圖形立起來，這樣搭得高。能解決嗎想一想，再搭一搭。茶葉盒、盒子、餐巾紙、魔方、正方體盒子可以放在下面保證搭得穩(wěn)定。要搭得高，膠棒、茶葉盒要豎著放，乒乓球一定要在最上面。能解決嗎這樣搭很穩(wěn)。8個物品都用上了。能解決嗎想一想，再搭一搭。希望穩(wěn)穩(wěn)的。我們這樣搭，更高。能解決嗎想一想，再搭一搭。通過拼搭，你有什么發(fā)現(xiàn)？

長方體、正方體的上面可以擺放其他物體；圓柱豎放時上面也可以擺放其他物體，橫放時易滾動，上面不能擺放物體。球上面不能擺放其他物體，球易滾動，稍一動，就會滾得很遠。有什么收獲通過活動，你有什么收獲呢？上下物體要對好，不要偏。遇到困難可以再試試，我從其他組學習了立起來放長方體更高的拼搭方法。把大的、平的面放在下面，容易滾動的放在上面。有什么收獲想一想，你最喜歡本單元的哪個活動？還有好奇的問題嗎？我喜歡搭一搭。我也喜歡搭一搭。我想知道更多不同立體圖形怎樣拼搭又穩(wěn)又高。想一想在最高最穩(wěn)定的一組下面畫“√”。()()()√1.在能站穩(wěn)的下面畫“√”。()()()√2.下面哪兩個物體摞起來又穩(wěn)又高？()()()√3.在最難摞起來的下面畫“√”。()()()√兩堆箱子大小同樣大，第一堆加