16《做個(gè)小掛鉤》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版

16《做個(gè)小掛鉤》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《做個(gè)小掛鉤》是2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版教材中的一課。本節(jié)課主要圍繞物體形狀改變與力的作用展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.觀(guān)察不同形狀的掛鉤，了解掛鉤的形狀與承重能力之間的關(guān)系。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究力對(duì)物體形狀的影響。

3.學(xué)習(xí)如何利用力改變物體的形狀，制作一個(gè)承重能力較好的小掛鉤。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察與分析能力，通過(guò)觀(guān)察不同形狀掛鉤的承重能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力，通過(guò)制作小掛鉤的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，讓學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在小組合作中學(xué)會(huì)交流、分享，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①觀(guān)察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確觀(guān)察并描述不同形狀掛鉤的承重情況。

②力與物體形狀關(guān)系的理解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握力對(duì)物體形狀的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施有效的實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

②制作小掛鉤時(shí)，如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，優(yōu)化掛鉤的設(shè)計(jì)，提高其承重能力。

③培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的能力，使他們能夠在實(shí)驗(yàn)中提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)形狀與力作用的圖片、視頻資料，以及實(shí)驗(yàn)操作步驟的PPT展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的掛鉤材料（如不同形狀的掛鉤）、實(shí)驗(yàn)用的力計(jì)、記錄表等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性及可重復(fù)性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀(guān)察討論區(qū)，保證學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些不同形狀的掛鉤，并提問(wèn)：“你們知道這些掛鉤的承重能力一樣嗎？為什么會(huì)有不同的形狀？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考掛鉤的形狀與承重能力之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.知識(shí)講解：

1.1講解力的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解力對(duì)物體形狀的影響。

1.2通過(guò)圖片和實(shí)例，展示不同形狀掛鉤的承重情況，讓學(xué)生觀(guān)察并描述。

1.3講解如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證力對(duì)物體形狀的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：

2.1分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，觀(guān)察不同形狀掛鉤的承重情況。

2.2教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)。

3.實(shí)驗(yàn)分享：

3.1學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

3.2教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解力與物體形狀的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)承重能力較好的小掛鉤。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，互相交流設(shè)計(jì)思路和優(yōu)化方案。

3.分享與評(píng)價(jià)：每組學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的理解和思考。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：提出一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

六、課堂結(jié)束（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1物體形狀與力的作用：介紹不同形狀的物體在力的作用下產(chǎn)生的不同效果，如圓形、方形、三角形等形狀的物體在受到壓力時(shí)的穩(wěn)定性。

1.2力學(xué)原理在生活中的應(yīng)用：舉例說(shuō)明力學(xué)原理在建筑、交通工具、體育器材等領(lǐng)域的應(yīng)用，如拱橋的設(shè)計(jì)、自行車(chē)車(chē)架的結(jié)構(gòu)等。

1.3材料科學(xué)：介紹不同材料的特性，如塑料、金屬、木材等在力的作用下表現(xiàn)出的不同形狀變化和承重能力。

1.4實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法：提供一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法，如控制變量法、實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)的確定等。

2.拓展建議：

2.1閱讀拓展：

2.1.1鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與力學(xué)相關(guān)的科普書(shū)籍，如《力的秘密》、《力學(xué)世界》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的興趣。

2.1.2推薦學(xué)生閱讀有關(guān)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)力學(xué)規(guī)律的歷程，如牛頓的萬(wàn)有引力定律、阿基米德的浮力原理等。

2.2實(shí)踐拓展：

2.2.1鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制彈簧秤、探索不同形狀物體的穩(wěn)定性等。

2.2.2組織學(xué)生參觀(guān)附近的橋梁、建筑工地等，實(shí)地觀(guān)察力學(xué)原理在工程中的應(yīng)用。

2.3研究拓展：

2.3.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如探究不同材料的力學(xué)特性、分析力學(xué)原理在體育項(xiàng)目中的應(yīng)用等。

2.3.2鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)制作力學(xué)模型、參加力學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等。

2.4交流拓展：

2.4.1組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在力學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和實(shí)驗(yàn)成果。

2.4.2鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討力學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

2.5知識(shí)拓展：

2.5.1引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)力學(xué)的基本概念和原理，如力的合成與分解、牛頓運(yùn)動(dòng)定律等。

2.5.2介紹一些與力學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)工具，如向量、函數(shù)等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用力學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①力與物體形狀的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：力的作用效果、物體形狀的改變

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：力、形狀、改變、承重能力

②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則、實(shí)驗(yàn)操作步驟、數(shù)據(jù)記錄與分析

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、操作、步驟、記錄、分析

③科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、科學(xué)思維方法

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：假設(shè)、驗(yàn)證、思維、創(chuàng)新、方法教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《做個(gè)小掛鉤》教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論等多種方式，讓學(xué)生理解和掌握力與物體形狀的關(guān)系。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)展示不同形狀的掛鉤，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們親自感受力對(duì)物體形狀的影響。同時(shí)，我還組織了小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出更多的思維火花。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差。針對(duì)這一問(wèn)題，我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們掌握正確的操作方法。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。為了改善這一情況，我應(yīng)該在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極參與討論。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)力與物體形狀的關(guān)系有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心得到了激發(fā)，他們更加熱愛(ài)科學(xué)，愿意主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措