21《蘆花鞋》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

21《蘆花鞋》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的《蘆花鞋》一文。文章通過講述主人公小男孩在蘆花鞋制作過程中的成長與感悟，展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)手工藝的魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級時學(xué)過的《荷葉母親》、《鞋子的故事》等課文有關(guān)聯(lián)，都涉及到鞋子這一主題。此外，文章中涉及到的傳統(tǒng)手工藝制作過程，與學(xué)生在三年級時學(xué)習(xí)的《捏面人》等課文有相似之處，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文本內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：使學(xué)生能夠理解文章中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生運用語言表情達意的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從文中汲取靈感，學(xué)會通過觀察生活中的細節(jié)進行思考與創(chuàng)作。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝的制作過程，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的美，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的漢字識別能力和閱讀理解能力，能夠理解并分析簡單的文學(xué)作品。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運用基本的閱讀策略，如通過上下文推測詞義、總結(jié)段落大意等。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品中的描寫進行想象和聯(lián)想。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，他們通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但注意力有時會分散。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能存在對傳統(tǒng)文化了解不足的問題，這可能會影響他們對《蘆花鞋》中傳統(tǒng)手工藝的理解和欣賞。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣會影響他們的學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的興趣，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的熱愛，同時通過文本的學(xué)習(xí)，提高他們的語言表達能力和審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解《蘆花鞋》的背景和作者寫作意圖，然后引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論，分享對文本的理解和感悟。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中場景，體驗主人公的情感變化，增強對文本的代入感。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，展示蘆花鞋的制作過程，直觀呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討文本中的主題和寓意，促進學(xué)生之間的互動交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的與鞋子有關(guān)的課文，如《荷葉母親》、《鞋子的故事》等，激活學(xué)生的思維。

2.教師簡要介紹《蘆花鞋》的背景和作者，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣。

二、整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

2.教師通過多媒體展示課文中的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這些詞語的含義。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的主人公小男孩，讓學(xué)生分享對小男孩的初步印象。

2.教師提問：小男孩在制作蘆花鞋的過程中，遇到了哪些困難？他是如何克服的？

3.學(xué)生分小組討論，找出文中的關(guān)鍵句子，概括小男孩克服困難的過程。

4.各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并板書小男孩克服困難的過程。

四、全文側(cè)重點講解

1.教師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會作者的表達技巧。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的環(huán)境描寫，分析其與主題的關(guān)系。

3.教師提問：課文中的蘆花鞋制作過程，對你有什么啟示？

4.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并板書啟示。

五、課堂討論與互動

1.教師組織學(xué)生進行課堂討論：如果你是小男孩，你會如何傳承蘆花鞋的制作技藝？

2.學(xué)生分小組討論，提出自己的觀點和想法。

3.各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并給予評價。

六、實際性教學(xué)內(nèi)容

1.教師設(shè)計一個小練筆活動，讓學(xué)生仿照課文中的描寫，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝。

2.學(xué)生完成練筆，教師挑選優(yōu)秀作品進行展示和評價。

七、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文主旨和側(cè)重點。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝資料，下節(jié)課進行分享。

八、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和評價。

九、課后延伸

1.教師鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的書籍和文章，拓寬知識面。

2.學(xué)生可自發(fā)組成興趣小組，探討如何傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《中國傳統(tǒng)手工藝》：詳細介紹我國各種傳統(tǒng)手工藝的歷史、技藝和特點，如剪紙、泥塑、瓷器等。

2.《民間故事中的手工藝》：收錄了多個與手工藝相關(guān)的民間故事，讓學(xué)生在了解手工藝的同時，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。

3.《蘆花鞋制作技藝》：詳細介紹蘆花鞋的制作過程，包括材料選擇、制作步驟等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

拓展建議：

1.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝展覽，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.邀請當(dāng)?shù)氐氖止に嚾俗哌M課堂，為學(xué)生現(xiàn)場演示蘆花鞋的制作過程，讓學(xué)生更加直觀地了解課文內(nèi)容。

3.鼓勵學(xué)生動手實踐，嘗試制作簡單的手工藝品，如剪紙、泥塑等，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)生可以組成研究小組，選擇一種傳統(tǒng)手工藝進行深入研究，了解其歷史背景、制作技藝和發(fā)展現(xiàn)狀，以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化。

5.鼓勵學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的故事書籍，如《民間故事中的手工藝》，讓學(xué)生在了解手工藝的同時，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。

6.學(xué)生可以觀看有關(guān)傳統(tǒng)手工藝的紀(jì)錄片，如《中國傳統(tǒng)手工藝》，拓寬知識面，了解我國豐富的傳統(tǒng)手工藝。

7.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的傳統(tǒng)手工藝活動，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

8.教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

9.學(xué)生可以嘗試將課文中的手工藝知識與實際生活相結(jié)合，如在家庭聚會中展示自己制作的手工藝品，與家人分享手工藝的魅力。

10.教師可以定期組織學(xué)生進行手工藝作品的展示和交流，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的手工藝水平，增強對傳統(tǒng)文化的認識。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《蘆花鞋》這一節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在本次教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也從中得到了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。

在教學(xué)方法的運用上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過讓學(xué)生自由朗讀、分享感悟，我發(fā)現(xiàn)他們在理解課文內(nèi)容、體會作者情感方面有了明顯的提升。同時，通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地代入文本，理解主人公的內(nèi)心世界。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，有時學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我注重了課文主旨的講解和全文側(cè)重點的把握。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和修辭手法，他們能夠更好地理解文本的深層含義。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些知識點掌握得不夠扎實，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。

在教學(xué)效果方面，我認為本節(jié)課取得了一定的成果。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會了通過觀察生活中的細節(jié)進行思考和創(chuàng)作。但同時，我也注意到部分學(xué)生在課堂參與度方面還有待提高，他們在討論和分享時的表達能力和自信心不足。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認為以下改進措施和建議值得參考：

1.加強課堂管理，確保教學(xué)活動有序進行。在學(xué)生討論時，教師要適時引導(dǎo)，避免討論偏離主題。

2.對學(xué)生進行分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.加強課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時解答他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力，鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言，分享自己的觀點和感悟。

5.豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多與傳統(tǒng)手工藝相關(guān)的資源，拓寬學(xué)生的知識面。板書設(shè)計①重點知識點：

-蘆花鞋的制作