23 童年的發(fā)現(xiàn)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

23童年的發(fā)現(xiàn)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析“23童年的發(fā)現(xiàn)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)”本課選自部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元，講述了作者童年時(shí)的一次發(fā)現(xiàn)，通過(guò)描繪童年生活的點(diǎn)滴，展現(xiàn)了童年的純真與好奇心。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，富有童趣，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美情趣和情感共鳴。本節(jié)課將圍繞文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者童年的美好時(shí)光，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞句、把握文本內(nèi)容的能力，并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的閱讀感受。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文中的描繪，培養(yǎng)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解作者童年的生活狀態(tài)，感受不同年代兒童的生活差異，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和情感表達(dá)，提升審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容，掌握了一些基本的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)童年生活充滿好奇，對(duì)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)小組討論和分享來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難，難以把握作者的情感變化和課文中的隱喻。此外，對(duì)于課文中的一些生僻詞語(yǔ)和表達(dá)方式，學(xué)生可能會(huì)感到陌生，需要教師的引導(dǎo)和解釋。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能難以將自己的感受和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材

-課文《童年的發(fā)現(xiàn)》電子文檔

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-教學(xué)PPT

-童年主題相關(guān)圖片或視頻資料

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板和粉筆

-小組討論用卡片或便簽紙教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章——《童年的發(fā)現(xiàn)》。請(qǐng)大家先回憶一下，你們的童年有哪些難忘的發(fā)現(xiàn)呢？可以和身邊的同學(xué)分享一下。

2.好的，我看到很多同學(xué)都有很多有趣的故事?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)作者的童年，看看他有哪些特別的發(fā)現(xiàn)。

二、整體感知課文

1.請(qǐng)大家先自由地朗讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》，注意理解課文的大意，感受作者童年的美好時(shí)光。

2.同學(xué)們，你們?cè)诶首x過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別有趣或者感人的地方呢？可以分享一下你的感受。

三、課文內(nèi)容探究

1.首先，我們來(lái)探討一下課文的標(biāo)題——《童年的發(fā)現(xiàn)》。請(qǐng)大家思考一下，這里的“發(fā)現(xiàn)”指的是什么？

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：是的，這里的“發(fā)現(xiàn)”指的是作者在童年時(shí)期對(duì)生活的感悟和認(rèn)知。

2.接下來(lái)，我們分段落來(lái)分析課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述作者童年生活的句子，并用自己的話概括這些句子的意思。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者通過(guò)這些句子，生動(dòng)地描繪出了他童年時(shí)期的生活環(huán)境、興趣愛(ài)好以及與家人、朋友之間的互動(dòng)。

3.現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下課文中的重點(diǎn)句子。請(qǐng)同學(xué)們找出以下句子的含義，并嘗試用自己的話解釋：

-“童年是一個(gè)奇妙的寶藏，里面裝滿了無(wú)盡的快樂(lè)和夢(mèng)想。”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：這句話表達(dá)了作者對(duì)童年的珍視和對(duì)美好回憶的懷念。

4.同學(xué)們，你們?cè)谡n文中還發(fā)現(xiàn)了哪些富有童趣的句子？請(qǐng)分享給大家，并說(shuō)出你的感受。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這些句子展現(xiàn)了作者童年時(shí)期的純真和好奇心，讓我們感受到了童年的美好。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)探討一下課文的主旨。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，課文想要傳達(dá)給我們的信息是什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文通過(guò)描述作者的童年生活，讓我們感受到童年的美好和珍貴，提醒我們要珍惜時(shí)光，珍惜身邊的人和事。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)童年的理解和感悟。

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：每個(gè)人的童年都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要學(xué)會(huì)珍惜和感恩，讓自己的生活更加美好。

3.最后，我們來(lái)總結(jié)一下全文的側(cè)重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

-本文主要講述了什么內(nèi)容？

-課文中有哪些讓你印象深刻的句子？

-你從課文中獲得了哪些啟示和感悟？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：本文以作者的童年生活為線索，通過(guò)描述一系列生動(dòng)有趣的故事，展現(xiàn)了童年的美好和純真，讓我們懂得珍惜時(shí)光，珍惜身邊的人和事。

五、拓展延伸

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)拓展活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

-如果讓你寫(xiě)一篇關(guān)于童年的文章，你會(huì)選擇哪些素材和故事？

-學(xué)生討論后，每組派代表分享討論成果。

-教師總結(jié)：同學(xué)們的討論非常精彩，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的童年回憶。希望大家能將這些美好的回憶寫(xiě)成文章，與大家分享。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于童年的作文，題目自擬。

-教師提示：在寫(xiě)作時(shí)，注意運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)有趣。

六、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，感受到了作者童年時(shí)期的美好時(shí)光。希望大家能從這篇課文中汲取到寶貴的啟示，珍惜自己的童年，珍惜生活中的每一個(gè)美好瞬間。

2.下課后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

七、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一課《難忘的八個(gè)字》。

3.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于童年的作文，題目自擬。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍推薦：《童年》（馬克西姆·高爾基）、《城南舊事》（林海音）、《草房子》（曹文軒）等，這些書(shū)籍都與童年主題相關(guān)，可以幫助學(xué)生更深入地理解童年的意義和價(jià)值。

-電影推薦：《城南舊事》、《童年往事》等，通過(guò)電影的形式，讓學(xué)生更直觀地感受到不同年代童年的生活環(huán)境和情感體驗(yàn)。

-童話故事：如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事中充滿了童真和幻想，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以搜索相關(guān)的童年主題文章、視頻和音頻資料，如“經(jīng)典童年回憶錄”、“童年的游戲與玩具”等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的書(shū)籍，通過(guò)閱讀不同作者對(duì)童年的描述，加深對(duì)童年主題的理解和感悟?？梢越M織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看推薦的電影，觀看后進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享電影中的童年記憶和感受，以及與課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的關(guān)聯(lián)。

-寫(xiě)作拓展：布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年的短文，可以是故事、回憶錄或感悟，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找與課文相關(guān)的實(shí)物或場(chǎng)景，如童年玩具、游戲、生活用品等，拍攝照片或錄制視頻，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-主題研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與童年相關(guān)的主題，如“童年的游戲變遷”、“童年飲食文化”等，進(jìn)行資料收集和研究，最終形成研究報(bào)告或展板。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工藝制作、音樂(lè)創(chuàng)作等形式，表達(dá)自己對(duì)童年的理解和情感，可以舉辦一個(gè)小型的作品展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)意成果。

-文化體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址或參加相關(guān)的文化活動(dòng)，了解不同年代童年的生活方式和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)和認(rèn)同感。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，通過(guò)這篇文章，我看到了學(xué)生們對(duì)童年的回憶和向往。在授課過(guò)程中，我盡量以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索為主，讓他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的反饋來(lái)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂上學(xué)生的參與度較高，大家都能積極地分享自己的童年故事和感受。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有較強(qiáng)的共鳴，也說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。通過(guò)讓學(xué)生們先分享自己的故事，他們更容易投入到課文中，理解作者的情感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能找到課文中的關(guān)鍵句子，但他們對(duì)這些句子的深層含義理解不夠。這可能是由于我在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)的提問(wèn)不夠深入，沒(méi)有很好地激發(fā)他們的思考。今后，我需要在提問(wèn)時(shí)更加注重深度，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ネ诰蛘n文背后的意義。

此外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，雖然我提供了多種拓展資源和建議，但學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中，有些表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些拓展活動(dòng)不夠熟悉，或者是對(duì)自己的能力不夠自信。對(duì)此，我應(yīng)該在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立起自信心。

在作文寫(xiě)作方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧時(shí)，還存在一定的困難。他們?cè)诒磉_(dá)自己的情感和想法時(shí)，往往難以用生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生們的寫(xiě)作指導(dǎo)，通過(guò)練習(xí)和修改，提高他們的寫(xiě)作能力。

我也注意到，在課堂上有一些學(xué)生表現(xiàn)得