14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版第14課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》。本節(jié)課通過講述家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，引導學生認識家鄉(xiāng)的豐富資源，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在二年級學生已掌握的基本地理知識和生活常識的基礎上，進一步拓展學生對家鄉(xiāng)的認識。教材中提到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)包括農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，與學生的日常生活緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。同時，本節(jié)課還將引導學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)他們的家國情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)、文化認同感和公民責任感。通過學習家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，學生將提高對地理環(huán)境與人類活動關系的認識，增強對家鄉(xiāng)文化的自豪感，同時激發(fā)保護家鄉(xiāng)資源和環(huán)境的意識。具體目標包括：

1.培養(yǎng)學生觀察、描述和分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)的能力，提升地理信息處理素養(yǎng)。

2.引導學生感受家鄉(xiāng)文化的獨特性，增強文化自信和民族認同感。

3.培養(yǎng)學生積極參與家鄉(xiāng)建設和保護環(huán)境的責任感，提高公民素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：引導學生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)自豪感。

難點：如何讓學生深刻理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與本地自然環(huán)境、歷史文化的緊密聯(lián)系，以及如何激發(fā)學生保護家鄉(xiāng)資源的責任感。

解決辦法：

1.利用多媒體展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)圖片、視頻，增強學生的直觀感受，幫助他們理解物產(chǎn)與環(huán)境的關聯(lián)。

2.設計課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生分享各自家鄉(xiāng)的物產(chǎn)及其背后的故事，促進交流與思考。

3.結合實地考察或邀請當?shù)貙＜抑v座，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)過程，增強實踐認知。

4.創(chuàng)設情境，如模擬家鄉(xiāng)物產(chǎn)交易市場，讓學生在模擬實踐中學會如何宣傳和保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

5.教師通過引導性問題，鼓勵學生主動探索，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價值，培養(yǎng)他們的保護意識和責任感。教學方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和項目導向?qū)W習。首先，通過講授介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本知識，為學生提供背景信息。接著，設計小組討論活動，讓學生分享個人對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解，促進思維碰撞。引入角色扮演游戲，讓學生模擬家鄉(xiāng)物產(chǎn)推廣活動，增強互動性和參與感。同時，利用多媒體展示教學資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學習興趣。此外，布置課后項目作業(yè)，鼓勵學生圍繞家鄉(xiāng)物產(chǎn)進行調(diào)查研究，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的短片，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)。

-提出問題：詢問學生是否知道短片中的物產(chǎn)，它們是如何養(yǎng)育我們的，以此激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)：通過PPT展示家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，詳細講解它們的特性和價值。

-講解與物產(chǎn)相關的地理、歷史背景，讓學生理解物產(chǎn)與環(huán)境的關聯(lián)。

-引導學生思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)如何養(yǎng)育了我們，培養(yǎng)他們的感恩之情。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)對他們生活的影響，并分享各自的故事。

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生填寫關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的信息，檢驗他們對新知識的掌握。

4.課堂提問與師生互動（15分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，檢查學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解程度。

-角色扮演：讓學生扮演家鄉(xiāng)物產(chǎn)推廣者，向其他學生介紹物產(chǎn)，增強互動性和實踐能力。

-案例研究：分析一個成功推廣家鄉(xiāng)物產(chǎn)的案例，讓學生思考如何更好地保護和發(fā)展家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設計一個小游戲，如“家鄉(xiāng)物產(chǎn)猜猜猜”，讓學生在游戲中加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識。

-鼓勵學生提出創(chuàng)新點子，如何利用家鄉(xiāng)物產(chǎn)創(chuàng)造經(jīng)濟價值，同時保護環(huán)境和文化遺產(chǎn)。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。

-學生分享學習收獲，反思如何將所學應用于實際生活。

整個教學過程注重雙邊互動，教師引導學生主動探索，通過討論、實踐和游戲等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教學資源拓展拓展資源：

1.文獻資料：收集關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史文獻、地理研究資料，以及相關的民俗文化介紹，以豐富學生的知識背景。

2.實地考察：組織學生參觀當?shù)剞r(nóng)場、手工藝品作坊等，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)過程。

3.視頻資源：搜索相關的紀錄片、教學視頻，如《舌尖上的中國》等，展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的制作和食用方法。

4.圖片資料：收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)的高清圖片，包括農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，用于課堂教學展示。

5.成功案例：研究家鄉(xiāng)或其他地區(qū)成功推廣家鄉(xiāng)物產(chǎn)的案例，分析其成功經(jīng)驗和可借鑒之處。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀有關家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史書籍、地理雜志，深入了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的文化背景和地理特征。

2.實踐拓展：布置學生在家中或社區(qū)進行家鄉(xiāng)物產(chǎn)的調(diào)查研究，記錄其生產(chǎn)、加工、銷售過程，以及相關的社會文化現(xiàn)象。

3.小組研究：組織學生分組進行家鄉(xiāng)物產(chǎn)的市場調(diào)研，分析物產(chǎn)的市場需求、競爭態(tài)勢和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4.創(chuàng)意設計：引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計家鄉(xiāng)物產(chǎn)的宣傳海報、廣告語或推廣方案，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐技能。

5.保護意識：通過討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護措施，如環(huán)保種植、文化遺產(chǎn)保護等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

6.交流分享：鼓勵學生將調(diào)查研究和創(chuàng)意設計的成果在課堂上進行分享，促進生生互動，拓寬知識視野。

7.家長參與：邀請家長參與學生的調(diào)查研究和實踐活動，讓家長了解孩子的學習內(nèi)容，同時增進家庭對家