11《牛郎織女（二）》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

11《牛郎織女（二）》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《牛郎織女（二）》的說(shuō)課稿設(shè)計(jì)，以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，圍繞課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，展開(kāi)以下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過(guò)播放《牛郎織女》動(dòng)畫(huà)片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.理解課文內(nèi)容：通過(guò)逐段解讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握故事發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納能力。

3.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析牛郎、織女等人物形象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、評(píng)價(jià)人物性格的能力。

4.體會(huì)文章情感：通過(guò)討論、分享，讓學(xué)生感受課文中所表達(dá)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

5.拓展延伸：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意改編，激發(fā)學(xué)生想象力，提高寫(xiě)作能力。

6.總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀《牛郎織女（二）》提取關(guān)鍵信息、理解故事情節(jié)的能力，以及運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生批判性思維，分析人物性格及故事寓意，提升邏輯思維與創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解民間故事中的道德觀念和審美價(jià)值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物性格。

2.掌握故事中的傳統(tǒng)道德觀念和民間傳說(shuō)特色。

難點(diǎn)：

1.故事中隱喻的深層含義及文化背景。

2.將故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為個(gè)人創(chuàng)意寫(xiě)作的能力。

解決辦法：

1.對(duì)于故事情節(jié)和人物性格的理解，通過(guò)分角色朗讀、討論交流的方式，讓學(xué)生深入文本，感受人物情感變化，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握故事的主線。

2.針對(duì)傳統(tǒng)道德觀念和民間傳說(shuō)特色，結(jié)合課后資料鏈接，介紹相關(guān)背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解。

3.對(duì)于深層含義的把握，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討，教師適時(shí)提供關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解隱喻。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生嘗試改編故事或創(chuàng)作相關(guān)題材的短文，教師給予反饋和指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。教學(xué)資源1.教材：《牛郎織女（二）》課文內(nèi)容。

2.軟件資源：多媒體播放器、PPT演示文稿。

3.硬件資源：投影儀、電腦、黑板、粉筆。

4.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

5.信息化資源：民間故事相關(guān)背景資料、音頻故事、視頻動(dòng)畫(huà)片段。

6.教學(xué)手段：分角色朗讀、小組討論、創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《牛郎織女（二）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎織女的故事嗎？它講述了怎樣的愛(ài)情故事？”

展示《牛郎織女》動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)和人物形象。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和《牛郎織女（二）》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)梳理（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過(guò)程：

講解《牛郎織女（二）》的故事梗概，包括主要事件和人物。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，鞏固對(duì)情節(jié)的理解。

3.人物形象分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體人物形象，讓學(xué)生深入了解故事的性格特點(diǎn)和情感表達(dá)。

過(guò)程：

分析牛郎、織女等主要人物的性格特征，使用文本證據(jù)支持分析。

討論人物之間的情感變化和故事中的道德觀念。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人物形象對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物形象進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的性格特點(diǎn)、情感變化及其在故事中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物性格分析、情感變化等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.故事文化內(nèi)涵探討（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女》背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

過(guò)程：

介紹《牛郎織女》的民間傳說(shuō)背景，包括與天文現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。

討論故事中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德和文化價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和意義。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女（二）》的文化價(jià)值和教育意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物分析、文化內(nèi)涵等。

強(qiáng)調(diào)《牛郎織女（二）》在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《牛郎織女（二）》的讀后感或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容回顧

《牛郎織女（二）》是統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，講述了牛郎和織女相愛(ài)卻被王母娘娘分開(kāi)，最終每年七夕牛郎織女相會(huì)的感人故事。以下是對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的梳理：

2.生字詞學(xué)習(xí)

-牛郎、織女、天河、鵲橋、fairy、weaver、galaxy、magpie等詞匯的學(xué)習(xí)和拼寫(xiě)。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：如“鵲橋”、“天河”等詞語(yǔ)的文化背景和意義。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用

-掌握課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)和俗語(yǔ)，如“喜結(jié)良緣”、“天各一方”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

4.句子理解

-理解并分析課文中的重點(diǎn)句子，如“牛郎織女雖然相隔千里，但他們的心卻始終相連”等，體會(huì)其中的情感表達(dá)和修辭手法。

5.段落結(jié)構(gòu)

-分析課文的段落結(jié)構(gòu)，理解每個(gè)段落的作用和意義，如開(kāi)篇的背景介紹，發(fā)展中的情節(jié)推進(jìn)，高潮部分的感人描寫(xiě)，以及結(jié)尾的情感升華。

6.人物形象分析

-分析牛郎和織女的人物形象，包括他們的性格特點(diǎn)、情感變化以及在面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)。

7.文化內(nèi)涵

-理解《牛郎織女》故事背后的文化內(nèi)涵，包括對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日七夕的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)民間傳說(shuō)的了解。

8.寫(xiě)作特色

-分析課文的寫(xiě)作特色，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及通過(guò)對(duì)話和描寫(xiě)展現(xiàn)人物情感。

9.道德教育

-從故事中提煉出的道德教育元素，如忠誠(chéng)、愛(ài)情、堅(jiān)持等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德思考和情感體驗(yàn)。

10.閱讀理解

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)問(wèn)題回答、段落總結(jié)等方式，讓學(xué)生能夠概括故事的主要內(nèi)容和情感。

11.寫(xiě)作練習(xí)

-根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如改編故事、續(xù)寫(xiě)故事、寫(xiě)讀后感等，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

12.口語(yǔ)表達(dá)

-通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事梗概與人物

①故事標(biāo)題：《牛郎織女（二）》

②主要人物：牛郎、織女

③故事梗概：牛郎與織女相愛(ài)，被王母娘娘分開(kāi)，每年七夕相會(huì)。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①天河

②鵲橋

③喜結(jié)良緣

3.重點(diǎn)句子

①“牛郎織女雖然相隔千里，但他們的心卻始終相連。”

②“王母娘娘命令天兵天將把織女帶回天宮，牛郎只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著織女哭泣?！?/p>

③“每年的七月七日晚上，成群的喜鵲飛來(lái)，搭起一座喜鵲橋，讓牛郎和織女相會(huì)?！?/p>

4.文化內(nèi)涵

①七夕節(jié)的由來(lái)

②民間傳說(shuō)的影響