11大家排好隊(duì) 還是排隊(duì)好（說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

11大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好（說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《11大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好》。本課通過講解排隊(duì)的重要性，讓學(xué)生理解遵守公共秩序、尊重他人、合作共享的價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容包括排隊(duì)的意義、排隊(duì)的基本規(guī)則以及排隊(duì)時(shí)的文明禮儀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中接觸到的排隊(duì)場(chǎng)景緊密相關(guān)，如購物、乘車、做游戲等。學(xué)生在生活中已有排隊(duì)的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，但可能對(duì)排隊(duì)的規(guī)則和文明禮儀認(rèn)識(shí)不足。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械纳罱?jīng)驗(yàn)與排隊(duì)知識(shí)相結(jié)合，提高遵守公共秩序的自覺性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.遵守規(guī)則意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺遵守公共秩序和規(guī)則的能力。

2.社會(huì)責(zé)任感：增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)公共秩序、尊重他人權(quán)益的責(zé)任感。

3.合作與溝通能力：提高學(xué)生在排隊(duì)過程中與他人友好溝通、協(xié)作解決問題的能力。

4.自我管理能力：培養(yǎng)學(xué)生自覺排隊(duì)、自律守規(guī)的良好習(xí)慣，提高自我管理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已有一定的排隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，他們了解在公共場(chǎng)所需要排隊(duì)等候，也初步了解了一些基本的排隊(duì)規(guī)則，如先來后到、依次等候等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出較高的合作興趣，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，能夠通過觀察、模仿和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)規(guī)則和禮儀。學(xué)生通常偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)故事性、游戲性的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)排隊(duì)規(guī)則的深入理解和應(yīng)用可能存在困難，尤其是在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)。

-在實(shí)際操作中，可能會(huì)遇到如何與他人溝通、協(xié)調(diào)的問題。

-部分學(xué)生可能因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，難以長時(shí)間保持專注，對(duì)抽象的規(guī)則概念理解不足。

-在集體活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)樽晕抑行模辉敢庾袷毓惨?guī)則，導(dǎo)致沖突。四、教學(xué)資源-道德與法治教材《11大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好》

-教學(xué)PPT

-視頻素材（排隊(duì)場(chǎng)景示例）

-實(shí)物道具（排隊(duì)標(biāo)志牌、模擬排隊(duì)用的障礙物等）

-課堂互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)

-學(xué)生作業(yè)紙張

-白板和馬克筆

-班級(jí)管理軟件（用于課堂紀(jì)律和作業(yè)反饋）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，那就是排隊(duì)。你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有排過隊(duì)呢？比如在超市、公園、學(xué)校食堂等地方。那么，為什么我們要排隊(duì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《11大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好》這一課，一起探討排隊(duì)的重要性。

2.課文內(nèi)容探究

（1）閱讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到《11大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好》這一課。我們先一起來朗讀一遍課文，注意語氣、表情，理解課文內(nèi)容。

（2）分析課文內(nèi)容

同學(xué)們，我們已經(jīng)朗讀完了課文，現(xiàn)在我們來分析一下課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們用簡潔的語言概括一下課文講述了什么故事。

（預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)回答：課文講述了小明在公園玩耍時(shí)，因?yàn)椴慌抨?duì)引發(fā)了矛盾，最后在媽媽的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了排隊(duì)。）

（3）探討課文側(cè)重點(diǎn)

那么，課文想要告訴我們什么呢？對(duì)，就是排隊(duì)的重要性。接下來，我們將從以下幾個(gè)方面來探討這個(gè)問題。

①排隊(duì)與公共秩序

請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果沒有排隊(duì)，公共場(chǎng)所會(huì)是什么樣子？對(duì)，會(huì)亂糟糟的，大家互相擁擠，生活秩序會(huì)受到影響。所以，排隊(duì)是維護(hù)公共秩序的重要手段。

②排隊(duì)與尊重他人

排隊(duì)是一種尊重他人的表現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)诠矆?chǎng)所排隊(duì)時(shí)，意味著我們尊重他人的權(quán)益，愿意遵守公共規(guī)則。這樣，大家才能和諧相處，共享社會(huì)資源。

③排隊(duì)與個(gè)人修養(yǎng)

排隊(duì)還是一種個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。一個(gè)有修養(yǎng)的人，會(huì)自覺遵守公共規(guī)則，不會(huì)因?yàn)樽约旱乃嚼茐呐抨?duì)秩序。那么，同學(xué)們，你們想要成為一個(gè)有修養(yǎng)的人嗎？那就從排隊(duì)開始吧！

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）情景模擬

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組模擬一個(gè)公共場(chǎng)所，如超市、公園等。小組成員要按照排隊(duì)規(guī)則，依次進(jìn)行購物、游玩等活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，請(qǐng)注意觀察排隊(duì)對(duì)公共秩序、他人權(quán)益的影響。

（2）討論與分享

實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享你們的觀察和感受。同學(xué)們?cè)谂抨?duì)過程中，有沒有遇到什么問題？你們是如何解決的？通過這個(gè)活動(dòng)，你們對(duì)排隊(duì)的重要性有什么新的認(rèn)識(shí)？

4.總結(jié)與反思

（1）總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了排隊(duì)的重要性。排隊(duì)不僅是維護(hù)公共秩序的手段，還是尊重他人、體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)。在今后的生活中，我們要自覺遵守公共規(guī)則，做一個(gè)有修養(yǎng)的人。

（2）反思

請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，自己在日常生活中有沒有做到自覺排隊(duì)？有沒有因?yàn)椴慌抨?duì)而引發(fā)矛盾？今后，我們要如何改進(jìn)自己的行為，成為一個(gè)守規(guī)矩的人？

5.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于排隊(duì)的小作文，題目自擬。要求：字?jǐn)?shù)200字左右，內(nèi)容要真實(shí)、具體，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.結(jié)束語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《11大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好》，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，做一個(gè)守規(guī)矩、有修養(yǎng)的人。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的規(guī)則》

-《公共場(chǎng)所的文明禮儀》

-《排隊(duì)文化的起源與發(fā)展》

-《排隊(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)：公共場(chǎng)所排隊(duì)現(xiàn)象解析》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了排隊(duì)的重要性，知道了排隊(duì)不僅是一種公共秩序的體現(xiàn)，還是個(gè)人修養(yǎng)的象征。為了讓大家更深入地了解排隊(duì)文化，我為大家推薦了一些拓展閱讀材料，希望你們?cè)谡n后能夠自主閱讀，并結(jié)合以下探究主題進(jìn)行思考和探討。

（1）探究排隊(duì)的歷史和文化：

請(qǐng)同學(xué)們閱讀《排隊(duì)文化的起源與發(fā)展》，了解排隊(duì)在歷史上的演變，以及不同文化背景下的排隊(duì)習(xí)慣。思考：為什么不同文化背景下的人們對(duì)排隊(duì)的理解和做法會(huì)有所不同？

（2）分析排隊(duì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響：

閱讀《生活中的規(guī)則》和《公共場(chǎng)所的文明禮儀》，思考排隊(duì)對(duì)個(gè)人行為習(xí)慣和社會(huì)秩序的具體影響。舉例說明排隊(duì)如何改善公共場(chǎng)所的環(huán)境，以及不排隊(duì)可能帶來的負(fù)面后果。

（3）探討排隊(duì)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)：

（4）自主實(shí)踐與反思：

在課后，請(qǐng)同學(xué)們觀察并記錄自己在公共場(chǎng)所排隊(duì)的經(jīng)歷，包括排隊(duì)時(shí)的感受、遇到的問題以及如何解決。結(jié)合教材內(nèi)容，思考如何在實(shí)際生活中更好地踐行排隊(duì)文明。

（5）小組討論與分享：

鼓勵(lì)同學(xué)們組成小組，就上述探究主題進(jìn)行討論。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)主題，深入研究，并在下一次課堂上分享你們的發(fā)現(xiàn)和見解。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《11大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好》這一課的教學(xué)后，我通過以下幾個(gè)步驟進(jìn)行了教學(xué)反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課后小測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)排隊(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過測(cè)驗(yàn)結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)排隊(duì)的基本規(guī)則有了較好的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中，如何處理排隊(duì)中的沖突和如何引導(dǎo)他人遵守規(guī)則方面，還有所欠缺。

接著，我組織了一次課堂討論，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)排隊(duì)學(xué)習(xí)的感受和看法。學(xué)生們普遍表示，通過情景模擬活動(dòng)，他們更直觀地理解了排隊(duì)的重要性，但有些同學(xué)提到，對(duì)于如何在復(fù)雜情況下維持排隊(duì)秩序，他們?nèi)匀桓械嚼Щ蟆?/p>

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化實(shí)際案例分析：在未來的教學(xué)中，我將引入更多真實(shí)的排隊(duì)案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決方案。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解排隊(duì)規(guī)則在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演游戲、小組辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何處理排隊(duì)中的問題。

3.定期復(fù)習(xí)與反饋：我將定期安排復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固排隊(duì)知識(shí)，并提供反饋機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.家校合作：我計(jì)劃與家長合作，鼓勵(lì)家長在日常生活中也關(guān)注孩子