Module 1 Unit 2 She didnt have a television.說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.”為主題，結(jié)合外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽力、口語(yǔ)練習(xí)，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

3.通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.設(shè)置小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)描述過(guò)去的事物和經(jīng)歷，并能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。思維品質(zhì)方面，通過(guò)對(duì)比和分析不同時(shí)代的物品變化，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)聽力、口語(yǔ)練習(xí)和小組合作，自主探究語(yǔ)言知識(shí)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基本語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了一定的了解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些描述過(guò)去經(jīng)歷的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺(jué)學(xué)習(xí)，有的善于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑。

-在描述過(guò)去的事物和經(jīng)歷時(shí)，可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生可能對(duì)課堂活動(dòng)中的小組合作和自主探究環(huán)節(jié)感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、音頻資料，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相關(guān)的教學(xué)軟件，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以進(jìn)行有效的分組討論和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去的事情是如何用英語(yǔ)表達(dá)的？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于過(guò)去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

-講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成形式和標(biāo)志詞。

-詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和特性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過(guò)去時(shí)態(tài)在描述不同場(chǎng)景時(shí)的用法，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項(xiàng)以及在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的用法、注意事項(xiàng)及實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)過(guò)去的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事書或繪本，如《TheCatintheHat》中描述過(guò)去事件的章節(jié)，幫助學(xué)生更直觀地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，提供一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)和對(duì)話，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)頻道，提供一般過(guò)去時(shí)態(tài)的講解和實(shí)例，幫助學(xué)生深化理解。

-英語(yǔ)新聞或文章，選擇包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)的報(bào)道，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀英語(yǔ)故事書或繪本，尤其是那些包含豐富過(guò)去時(shí)態(tài)用法的章節(jié)，以增強(qiáng)語(yǔ)感和理解力。

-建議學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，定期進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)提高語(yǔ)言技能。

-提示學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，尤其是那些通過(guò)故事情節(jié)展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)用法的視頻，以增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞或文章，并注意其中的一般過(guò)去時(shí)態(tài)用法，分析其在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-推薦學(xué)生進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

-編寫小故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)的小故事，通過(guò)寫作實(shí)踐鞏固學(xué)習(xí)成果。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過(guò)去的場(chǎng)景，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-日記寫作：建議學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫日記，記錄過(guò)去一天的活動(dòng)，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論過(guò)去的事件，共同探討一般過(guò)去時(shí)態(tài)的正確用法。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如翻譯練習(xí)、填空題、改寫句子等，以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索更多關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)題、教學(xué)文章等。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如時(shí)態(tài)猜謎、記憶游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和記憶，這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生更加容易接受新知識(shí)。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫作和日記記錄來(lái)實(shí)踐一般過(guò)去時(shí)態(tài)，這種方式既鞏固了他們的語(yǔ)法知識(shí)，也提高了他們的寫作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者他們對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的內(nèi)容沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過(guò)于依賴多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，而不是專注于語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在討論前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，確保討論主題貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，同時(shí)也會(huì)在小組內(nèi)分配不同的角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

2.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)部分都能得到充分的講解和練習(xí)。如果時(shí)間不夠，我會(huì)考慮在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.關(guān)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我會(huì)減少對(duì)多媒體資源的依賴，更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如黑板和口頭講解，來(lái)確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合多媒體資源，使之成為輔助工具，而不是主導(dǎo)教學(xué)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：使用過(guò)去式動(dòng)詞和助動(dòng)詞構(gòu)成。

②常用過(guò)去式動(dòng)詞：如went,had,saw等。

③過(guò)去式動(dòng)詞變化規(guī)則：規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

2.重點(diǎn)詞匯：

①與過(guò)去事件相關(guān)的詞匯：如yesterday,lastweek,ago等。

②描述過(guò)去動(dòng)作的詞匯：如visited,play