7不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?第二課時(shí) 圓明園的訴說 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍诙n時(shí)圓明園的訴說說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍诙n時(shí)圓明園的訴說”為教學(xué)內(nèi)容，通過講述圓明園的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國近代史上的屈辱，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。設(shè)計(jì)思路如下：

1.以圖片、視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓明園的美麗與輝煌。

2.通過講述圓明園的興衰歷程，讓學(xué)生感受侵略者對我國的破壞與掠奪。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園的訴說，激發(fā)他們的民族自豪感和責(zé)任感。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解圓明園的歷史價(jià)值和文化意義。

5.通過小組討論、分享感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將愛國情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為振興中華貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史與文化認(rèn)同、國家認(rèn)同以及法治意識。具體包括：

1.歷史與文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識到中華文化的博大精深，增強(qiáng)對民族文化的自豪感，培養(yǎng)尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。

2.國家認(rèn)同：通過了解圓明園被毀的歷史，學(xué)生能夠深刻體會(huì)國家曾經(jīng)的苦難，激發(fā)愛國情感，樹立維護(hù)國家尊嚴(yán)和利益的意識。

3.法治意識：引導(dǎo)學(xué)生理解法律對于保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)遵法守法的習(xí)慣，提高維護(hù)法律權(quán)威和法治精神的自覺性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國歷史的基本知識，對中華文化的多樣性和豐富性有了初步的認(rèn)識。此外，他們也對法律的基本概念有了初步的了解，知道法律對于社會(huì)秩序的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對歷史故事充滿好奇，對于圓明園這樣的歷史遺跡有一定的興趣。他們在思維能力上已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的分析和推理，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀形象的教學(xué)方式，如通過故事、圖片等生動(dòng)的方式獲取信息，同時(shí)也喜歡互動(dòng)討論，通過合作學(xué)習(xí)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對圓明園被毀的歷史細(xì)節(jié)感到難以理解，對于侵略者對文化遺產(chǎn)的破壞可能感到困惑和憤怒。此外，他們可能對法律如何保護(hù)文化遺產(chǎn)的具體措施和意義感到抽象，需要通過具體案例和實(shí)際操作來加深理解。在情感上，面對歷史的屈辱，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來轉(zhuǎn)化為積極的動(dòng)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圓明園的圖片、歷史資料、相關(guān)視頻片段，以及圓明園被毀前后的對比圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示圓明園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為‘萬園之園’，代表了我國古代園林藝術(shù)的巔峰。今天，我們將學(xué)習(xí)圓明園的訴說，了解它的輝煌與屈辱。”

二、課文內(nèi)容探究

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.教師提問：“課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別講述了什么內(nèi)容？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文分為三部分，第一部分講述圓明園的輝煌，第二部分講述圓明園的毀滅，第三部分講述圓明園的訴說。

3.第一部分：圓明園的輝煌

a.教師提問：“圓明園為什么被稱為‘萬園之園’？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：圓明園集中國古代園林藝術(shù)之大成，擁有豐富的建筑、景觀和文物。

b.教師展示圓明園的景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受圓明園的美麗與輝煌。

學(xué)生觀察圖片，發(fā)表自己的感受。

c.教師提問：“圓明園的輝煌背后，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：圓明園的輝煌體現(xiàn)了我國古代人民的智慧、勤勞和創(chuàng)造力。

4.第二部分：圓明園的毀滅

a.教師講述圓明園被毀滅的歷史背景，讓學(xué)生了解侵略者對圓明園的破壞。

b.教師提問：“侵略者為什么要?dú)鐖A明園？這對我們有什么啟示？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：侵略者毀滅圓明園，是為了摧毀我國的民族精神和文化。這讓我們認(rèn)識到，保護(hù)文化遺產(chǎn)和維護(hù)國家尊嚴(yán)的重要性。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“面對圓明園的毀滅，我們應(yīng)該怎么辦？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要銘記歷史，珍惜文化遺產(chǎn)，為振興中華而努力。

5.第三部分：圓明園的訴說

a.教師提問：“圓明園的訴說告訴我們什么？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：圓明園的訴說讓我們認(rèn)識到，歷史是最好的教科書，我們要從中汲取智慧和力量。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螐膱A明園的訴說中汲取智慧。

學(xué)生分享自己的感悟。

c.教師總結(jié)：“圓明園的訴說，讓我們明白了歷史的教訓(xùn)，我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為振興中華貢獻(xiàn)力量?！?/p>

三、核心素養(yǎng)培養(yǎng)

1.歷史與文化認(rèn)同

a.教師提問：“通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，你們對中華文化的認(rèn)識有什么變化？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要增強(qiáng)對民族文化的自豪感，尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對中華文化的認(rèn)識和感悟。

學(xué)生討論后，進(jìn)行分享。

2.國家認(rèn)同

a.教師提問：“圓明園的毀滅讓我們感受到了什么？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要樹立維護(hù)國家尊嚴(yán)和利益的意識，為振興中華而努力。

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，談?wù)勅绾螢檎衽d中華貢獻(xiàn)力量。

學(xué)生討論后，進(jìn)行分享。

3.法治意識

a.教師提問：“法律在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面有哪些作用？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：法律是保護(hù)文化遺產(chǎn)的有力武器，我們要遵法守法，提高維護(hù)法律權(quán)威和法治精神的自覺性。

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何運(yùn)用法律手段保護(hù)文化遺產(chǎn)。

學(xué)生討論后，進(jìn)行分享。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)圓明園的輝煌、毀滅和訴說。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師強(qiáng)調(diào)保護(hù)文化遺產(chǎn)和維護(hù)國家尊嚴(yán)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生為振興中華而努力。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制圓明園的景觀示意圖。

2.寫一篇關(guān)于圓明園的訴說的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。

3.調(diào)查了解我國其他著名文化遺產(chǎn)，下周課堂上進(jìn)行分享。知識點(diǎn)梳理1.圓明園的歷史背景與價(jià)值

-圓明園位于北京，是清朝皇家園林，始建于康熙年間，經(jīng)過多位皇帝的擴(kuò)建和修飾，成為集中國古代園林藝術(shù)之大成的代表。

-圓明園融合了中西方建筑風(fēng)格，擁有眾多精美的宮殿、園林、湖泊和橋梁，是中華文明的重要遺產(chǎn)。

2.圓明園的輝煌成就

-圓明園內(nèi)有“四十景”，每一景都有獨(dú)特的建筑和景觀，如“萬壽山”“昆明湖”等，展現(xiàn)了極高的藝術(shù)水平和設(shè)計(jì)智慧。

-園內(nèi)收藏了大量的文物和藝術(shù)品，包括書畫、瓷器、玉器等，是中華民族的文化瑰寶。

3.圓明園的毀滅

-1860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍攻入北京，對圓明園進(jìn)行了掠奪和破壞，大量文物被劫走或毀壞。

-圓明園的毀滅是對中華文化的嚴(yán)重破壞，也是中國人民心中的痛。

4.圓明園的訴說與啟示

-圓明園的訴說讓我們認(rèn)識到歷史的教訓(xùn)，銘記歷史，珍惜文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-通過圓明園的故事，我們了解到文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)文化遺產(chǎn)的緊迫性。

5.保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義

-文化遺產(chǎn)是一個(gè)國家和民族歷史文化的載體，它不僅具有歷史價(jià)值，還具有藝術(shù)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。

-保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于傳承歷史文化，促進(jìn)文化多樣性的發(fā)展，提升民族自信心和凝聚力。

6.法律在保護(hù)文化遺產(chǎn)中的作用

-法律是保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要手段，通過立法、執(zhí)法和司法保護(hù)文化遺產(chǎn)。

-我國《文物保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)對文化遺產(chǎn)的保護(hù)提供了法律依據(jù)。

7.歷史與文化認(rèn)同

-通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識到中華文化的博大精深，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和傳承中華文化，成為中華文化的傳播者和弘揚(yáng)者。

8.國家認(rèn)同與法治意識

-圓明園的毀滅讓學(xué)生深刻體會(huì)到國家曾經(jīng)的苦難，激發(fā)愛國情感，樹立維護(hù)國家尊嚴(yán)和利益的意識。

-學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到法治對國家和社會(huì)的重要性，遵守法律法規(guī)，維護(hù)法律權(quán)威。

9.勇于抗?fàn)幍木?/p>

-圓明園的訴說展現(xiàn)了中國人民面對侵略和破壞時(shí)不屈不撓、勇于抗?fàn)幍木瘛?/p>

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。

10.振興中華的責(zé)任

-通過圓明園的故事，學(xué)生應(yīng)該意識到自己肩負(fù)著振興中華的責(zé)任和使命。

-學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍诙n時(shí)圓明園的訴說”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感歷史的教訓(xùn)對于學(xué)生來說是寶貴的財(cái)富。以下是我對本次教學(xué)活動(dòng)的反思以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對圓明園的輝煌歷史表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通過觀察圖片和視頻資料，能夠直觀地感受到圓明園的美。然而，在講述圓明園毀滅的部分，部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的情緒反應(yīng)，這對于他們的情感調(diào)控和深入理解歷史教訓(xùn)提出了挑戰(zhàn)。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-我計(jì)劃在課后組織一次小型問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，特別是關(guān)于圓明園毀滅的部分，他們是否有正確的認(rèn)識和處理情緒的能力。

-我還打算在下一節(jié)課開始時(shí)，邀請幾位學(xué)生分享他們對圓明園歷史的感悟，以及他們是如何處理對歷史屈辱的情感反應(yīng)的。

2.改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我將更加注重情感教育的引導(dǎo)，特別是在講述歷史屈辱時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生理性地看待歷史，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和愛國情感。

-我會(huì)嘗試采用更多元化的教學(xué)手段，比如讓學(xué)生參與到角色扮演中，模擬歷史事件，通過親身體驗(yàn)來加深對歷史的理解。

-為了讓學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的保護(hù)，我計(jì)劃組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的博物館或文化遺產(chǎn)，讓他們親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)的必要性。

-我還將加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們