13 湖心亭看雪2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）

13湖心亭看雪2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）主備人備課成員教材分析《13湖心亭看雪》是2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（河北專版）中的一篇課文，選自明代文學(xué)家張岱的《陶庵夢(mèng)憶》。本文以作者在湖心亭賞雪的所見(jiàn)所感為線索，描繪了一幅優(yōu)美的雪景畫(huà)卷，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛(ài)和對(duì)人生哲理的感悟。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生領(lǐng)略文中描繪的自然美景，理解作者的情感變化，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)品詞析句，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力；思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、歸納，深化對(duì)文章主題和情感的理解；審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力；文化理解與傳承，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，感受中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《湖心亭看雪》中的生字詞和文言文特殊句式；

②分析并體會(huì)作者對(duì)雪景的描繪手法和情感表達(dá)；

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中描繪自然景色的技巧進(jìn)行仿寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握文中復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)和意義，理解作者細(xì)膩的情感變化；

②深入挖掘文中蘊(yùn)含的哲理和深層文化意蘊(yùn)，提升文學(xué)素養(yǎng)；

③在實(shí)際寫(xiě)作中，靈活運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，創(chuàng)作出具有美感的文章。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》河北專版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《湖心亭看雪》相關(guān)的古詩(shī)詞、雪景圖片、視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以支持多媒體教學(xué)資源的展示。

4.教室布置：提前劃分好討論小組區(qū)域，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，便于學(xué)生分組討論和互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇描繪自然美景的文言文——《湖心亭看雪》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下自己在雪后的湖心亭，四周一片潔白，你會(huì)感受到怎樣的美呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去感受作者張岱筆下的雪景之美。

2.預(yù)習(xí)交流

在正式學(xué)習(xí)課文之前，我想請(qǐng)大家分享一下你們預(yù)習(xí)時(shí)的感受。請(qǐng)大家簡(jiǎn)要介紹一下課文的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銈儗?duì)這篇課文的理解和感受。

3.理解生字詞

4.分析課文結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)課文中的生字詞有了基本的了解，接下來(lái)我們來(lái)分析一下課文的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，找出課文的起承轉(zhuǎn)合。我們可以先從整體上把握課文的大意，然后再深入分析每個(gè)段落的作用和意義。

5.探究課文主旨

（1）作者在湖心亭看雪時(shí)，感受到了怎樣的美景？

（2）作者在描繪雪景的同時(shí)，表達(dá)了一種怎樣的情感？

（3）課文中的哲理是什么？作者是如何表達(dá)這一哲理的？

6.課文內(nèi)容討論

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，就以上問(wèn)題進(jìn)行討論。每個(gè)小組選一位代表，將你們的討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。在討論過(guò)程中，希望大家積極發(fā)言，互相啟發(fā)，共同深入理解課文內(nèi)容。

7.分享討論成果

討論結(jié)束后，請(qǐng)各小組代表分享你們的討論成果。我會(huì)根據(jù)大家的分享，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和梳理，幫助大家更好地理解課文。

8.課文朗讀與欣賞

9.寫(xiě)作練習(xí)

在欣賞了課文的美景之后，我們來(lái)嘗試一下寫(xiě)作練習(xí)。請(qǐng)大家以“我眼中的雪景”為主題，運(yùn)用課文中的描繪手法和修辭技巧，寫(xiě)一篇短文。注意要突出雪景的特點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

10.總結(jié)與布置作業(yè)

最后，我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》，我們不僅欣賞到了美麗的雪景，還感受到了作者的情感和哲理。希望大家在課后能夠繼續(xù)深入理解課文，并完成以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文；

（2）完成課后練習(xí)題；

（3）撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我眼中的雪景”的短文。

今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》后，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中的生字詞，掌握文言文中特殊句式的用法。在課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，表達(dá)自己對(duì)雪景的描繪和情感體驗(yàn)。

2.知識(shí)掌握與理解：學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確把握課文的起承轉(zhuǎn)合，理解每個(gè)段落的作用和意義。通過(guò)課堂討論，學(xué)生對(duì)課文主旨有了深入的理解，能夠闡述作者在文中表達(dá)的情感和哲理。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞課文描繪的雪景時(shí)，提升了審美情趣，能夠識(shí)別和欣賞文中的修辭手法和表達(dá)技巧。在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的寫(xiě)作方法，創(chuàng)作出具有美感的文章，展現(xiàn)了對(duì)美的創(chuàng)造能力。

4.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，鍛煉了比較、分析、歸納的能力。通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作探究，形成了對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，思維得到了有效提升。

5.文化理解與傳承：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了對(duì)本國(guó)文化的自信。通過(guò)對(duì)課文背景的了解，學(xué)生加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，為傳承中華文化打下了基礎(chǔ)。

6.情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠體驗(yàn)到作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)人生哲理的感悟。在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，將個(gè)人的感受與課文內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)作出富有情感的文章。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、積極參與課堂討論等。同時(shí)，學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖來(lái)梳理課文結(jié)構(gòu)，通過(guò)仿寫(xiě)來(lái)提高寫(xiě)作能力。

8.實(shí)踐運(yùn)用與創(chuàng)新：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在日常生活中觀察自然景觀，嘗試用課文中的表達(dá)方式記錄下來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用和創(chuàng)新精神。

總體來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》后，不僅在知識(shí)掌握上取得了顯著效果，而且在審美、思維、文化理解等多個(gè)方面得到了提升，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-文言文的閱讀理解方法；

-修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用，如比喻、擬人等；

-文章結(jié)構(gòu)的分析，包括起承轉(zhuǎn)合的運(yùn)用。

②課文重點(diǎn)詞匯

-生字詞：如“霧凇”、“眺”、“凝”等；

-關(guān)鍵詞：如“獨(dú)往湖心亭”、“雪景”、“寂靜”等；

-文言文特殊用法：如“以……為”、“得……者”等