9《獵人海力布》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

9《獵人海力布》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《獵人海力布》的說課稿，我將以統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，圍繞課程主要內(nèi)容展開。通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力；通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力；最后以課后習(xí)題鞏固所學(xué)，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與參與能力。通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，學(xué)生將提高對(duì)民間故事的閱讀興趣，鍛煉提取關(guān)鍵信息、概括故事情節(jié)的能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提升思維品質(zhì)；在欣賞故事的過程中，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力；同時(shí)，了解民間文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《獵人海力布》的故事情節(jié)，把握人物形象，體會(huì)故事中的道理。

難點(diǎn)：深入理解故事所蘊(yùn)含的深層意義，以及如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

解決辦法：

1.故事情節(jié)理解：通過分角色朗讀、復(fù)述故事等方式，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，關(guān)注關(guān)鍵細(xì)節(jié)，從而更好地理解故事內(nèi)容。

2.人物形象把握：引導(dǎo)學(xué)生觀察海力布的品質(zhì)和行為，通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)海力布的看法，加深對(duì)人物形象的理解。

3.道理體會(huì)：通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生思考故事中的道德觀念，如無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?，并?lián)系生活實(shí)際，討論如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

4.道理應(yīng)用：設(shè)計(jì)相關(guān)情境，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)道理，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集與《獵人海力布》相關(guān)的民間故事資料，準(zhǔn)備故事背景介紹的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT課件，包含課文重點(diǎn)段落、人物形象分析等內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放與《獵人海力布》相關(guān)的視頻片段，展示美麗的民間傳說故事場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。

2.提出問題：觀看完畢后，提問：“你們認(rèn)為海力布是一個(gè)怎樣的人？為什么他會(huì)有這樣的稱呼？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.故事梗概：簡(jiǎn)要介紹《獵人海力布》的故事背景和主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息。

2.人物分析：詳細(xì)講解海力布的形象特點(diǎn)，如勇敢、善良、無私等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物品質(zhì)。

3.故事道理：闡述故事所蘊(yùn)含的道德觀念，如無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)龋龑?dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行這些品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-海力布為什么能夠聽到動(dòng)物的語(yǔ)言？

-海力布為什么選擇犧牲自己來救村民？

-故事給你帶來的啟示是什么？

2.分享展示：每個(gè)小組選代表進(jìn)行分享，全班交流討論成果。

四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

1.提問互動(dòng)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-海力布為什么能夠得到動(dòng)物們的信任？

-如果你遇到類似的情況，你會(huì)選擇像海力布一樣無私奉獻(xiàn)嗎？

-你認(rèn)為海力布的故事對(duì)我們的生活有哪些啟示？

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)，體驗(yàn)海力布的形象特點(diǎn)。

2.情境模擬：設(shè)計(jì)相關(guān)情境，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用故事中的道德觀念，提高實(shí)際操作能力。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧課程：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《獵人海力布》的讀后感，讓學(xué)生進(jìn)一步消化和吸收課程內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容回顧

-《獵人海力布》是一篇民間故事，講述了獵人海力布因救村民而犧牲自己，最終變成一塊能說話的石頭的故事。

-故事展現(xiàn)了海力布的勇敢、善良和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，以及他為了拯救村民而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

2.字詞學(xué)習(xí)

-生字詞：海力布、獵人、寶石、村莊、規(guī)矩、叮囑、裂縫、炸雷、貢獻(xiàn)、傳說。

-近義詞：勇敢—英勇，善良—善良好心，無私—無私奉獻(xiàn)，規(guī)矩—規(guī)則，貢獻(xiàn)—奉獻(xiàn)。

-反義詞：勇敢—膽小，善良—邪惡，無私—自私，規(guī)矩—混亂，貢獻(xiàn)—索取。

3.句子理解

-理解以下關(guān)鍵句子：

-“海力布常常把打到的獵物分給村里的人們?！?/p>

-“海力布從鳥兒那里知道了一個(gè)可怕的消息：明天大山要崩塌，洪水會(huì)淹沒整個(gè)村莊?！?/p>

-“海力布犧牲了自己，救了大家，他自己卻化作了石頭?！?/p>

-分析句子的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如排比、擬人等。

4.人物形象分析

-海力布：勇敢、善良、無私、勇于擔(dān)當(dāng)。

-村民：恐懼、無知、自私。

5.故事情節(jié)梳理

-海力布得到寶石，能夠聽懂動(dòng)物語(yǔ)言。

-海力布得知災(zāi)難即將降臨，勸說村民搬家。

-村民不相信海力布，他選擇犧牲自己來警示村民。

-海力布變成石頭，村民最終搬離，避免了災(zāi)難。

6.道理提煉

-無私奉獻(xiàn)：海力布為了救村民，不惜犧牲自己。

-勇于擔(dān)當(dāng)：海力布在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，承擔(dān)起救人的責(zé)任。

-信任與理解：村民應(yīng)該相信海力布的預(yù)言，及時(shí)采取行動(dòng)。

7.文化內(nèi)涵理解

-民間故事的傳承：了解《獵人海力布》作為民間故事的文化價(jià)值。

-傳統(tǒng)美德：理解故事所傳達(dá)的勇敢、善良、無私等傳統(tǒng)美德。

8.寫作手法學(xué)習(xí)

-對(duì)話描寫：如何通過對(duì)話展現(xiàn)人物性格和情感。

-環(huán)境描寫：如何通過環(huán)境描寫推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

9.課后習(xí)題解析

-根據(jù)課文內(nèi)容回答課后習(xí)題，鞏固對(duì)課文的理解。

-分析課后習(xí)題所考察的知識(shí)點(diǎn)，如詞語(yǔ)辨析、句子理解、人物分析等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《獵人海力布》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻播放，讓學(xué)生直觀地感受到了民間故事的魅力，成功吸引了他們的注意力。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解人物形象時(shí)，可能因?yàn)橹v解過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。今后，我會(huì)在講解時(shí)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，提高他們的參與度。

在策略方面，我組織了小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，通過角色扮演等創(chuàng)新環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)人物形象，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。針對(duì)這一問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和約束還需加強(qiáng)，以保持課堂秩序。今后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在學(xué)生收獲方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《獵人海力布》的故事有了更深入的了解，對(duì)人物形象有了更鮮明的認(rèn)識(shí)，對(duì)故事所蘊(yùn)含的道德觀念有了更深刻的體會(huì)。同時(shí)，他們?cè)谡n堂互動(dòng)中鍛煉了表達(dá)能力和合作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課后習(xí)題方面的掌握還不夠扎實(shí)，今后我會(huì)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

針對(duì)本次教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，適當(dāng)調(diào)整講解與互動(dòng)的比例，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.在課堂管理上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和約束，營(yíng)造一個(gè)有序、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.在學(xué)生輔導(dǎo)上，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注知識(shí)技能的掌握，還要關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①故事梗概：

-海力布得寶石，能懂動(dòng)物語(yǔ)

-聽到災(zāi)難預(yù)言，勸村民搬家

-村民不信，