Unit 3 Where would you like to visit.說課稿2023-2024學(xué)年魯教版英語八年級下冊

Unit3Wherewouldyouliketovisit.說課稿2023-2024學(xué)年魯教版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是魯教版英語八年級下冊Unit3“Wherewouldyouliketovisit?”的說課稿。本單元主要圍繞旅游話題展開，旨在幫助學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的旅游景點，并學(xué)會使用過去時態(tài)描述過去的旅游經(jīng)歷。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：country,trip,travel,past,experience等與旅游相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)語法：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.學(xué)習(xí)對話：通過閱讀和理解課文對話，學(xué)習(xí)如何詢問和描述過去的旅游經(jīng)歷。

4.完成練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成課文練習(xí)，鞏固詞匯和語法知識。

5.課堂活動：開展小組討論，分享自己的旅游經(jīng)歷，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握描述過去旅游經(jīng)歷的詞匯和句型，提高運用一般過去時態(tài)進行交流的能力。

2.文化意識：學(xué)生在了解不同國家和地區(qū)的旅游景點的同時，增強對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動和小組討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識，包括動詞時態(tài)、詞匯運用等。

-學(xué)生能夠用英語進行簡單的日常交流，了解一些基本的旅游常識。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過一些國家和地區(qū)的名稱，對旅游話題有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對旅游話題普遍感興趣，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的英語閱讀和聽說能力，能夠跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要加強練習(xí)和鞏固。

-學(xué)生在描述旅游經(jīng)歷時可能會遇到詞匯量不足的問題，需要教師在課堂上提供足夠的詞匯支持。

-部分學(xué)生可能在口語表達和聽力理解方面存在障礙，需要教師提供更多的口語練習(xí)和聽力材料，以幫助他們提高實際應(yīng)用能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了魯教版英語八年級下冊教材，并準備好相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與旅游話題相關(guān)的圖片、地圖、視頻剪輯等多媒體資源，以增強課堂的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準備好投影儀、電腦等教學(xué)輔助設(shè)備，確保教學(xué)過程中能夠順利進行多媒體展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排教室座位，預(yù)留小組討論的空間，確保學(xué)生能夠自由交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文對話、相關(guān)詞匯和語法點的PPT，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你曾經(jīng)去過的最有趣的地方”和“使用一般過去時態(tài)描述你的旅游經(jīng)歷”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋和課堂提問，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文對話和PPT，理解旅游話題和一般過去時態(tài)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題準備自己的答案，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家和地區(qū)的旅游圖片，引發(fā)學(xué)生對旅游話題的興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，提供實例。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬旅游經(jīng)歷，運用目標語言。

-解答疑問：對學(xué)生在課堂活動和討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并參與課堂討論，積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實踐使用一般過去時態(tài)描述旅游經(jīng)歷。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解一般過去時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演讓學(xué)生實踐語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，提升團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于過去旅游經(jīng)歷的短文。

-提供拓展資源：提供旅游相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固一般過去時態(tài)的運用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對旅游話題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于一般過去時態(tài)的正確運用和旅游話題的詞匯積累，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，幫助學(xué)生掌握重點知識和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.掌握了一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生在課堂上通過教師的講解、實例演示和實踐活動，能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去的旅游經(jīng)歷。在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠獨立使用一般過去時態(tài)編寫句子，說明他們已經(jīng)掌握了這一語法點。

2.積累了與旅游話題相關(guān)的詞匯。通過學(xué)習(xí)課文對話和輔助材料，學(xué)生掌握了一系列與旅游相關(guān)的詞匯，如country,trip,travel,past,experience等。這些詞匯的掌握使得學(xué)生在描述旅游經(jīng)歷時能夠更加豐富和準確。

3.提高了口語表達和聽力理解能力。在課堂活動中，學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，積極運用目標語言進行交流，提高了口語表達能力。同時，通過聽課文對話和教師講解，學(xué)生的聽力理解能力也得到了提升。

4.增強了文化意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的過程中，了解到了不同國家和地區(qū)的旅游景點和文化特色，增強了跨文化交際的意識。這有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地理解和尊重不同文化。

5.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。通過課前預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立思考和解決問題。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生能夠自主閱讀資料，思考問題，并在課堂上與同學(xué)分享自己的見解。

6.提升了團隊合作意識和溝通能力。在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，學(xué)會了與他人合作，提高了溝通能力。在團隊合作中，學(xué)生能夠互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

7.增強了對英語學(xué)習(xí)的興趣。本單元的話題貼近學(xué)生的生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，學(xué)生積極參與各種活動，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

8.提高了學(xué)習(xí)效率。通過教師的有效教學(xué)和學(xué)生的積極參與，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果得到了提高。學(xué)生在課堂上能夠緊跟教學(xué)進度，課后能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得到了明顯提升。板書設(shè)計①重點知識點：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成：Did+主語+動詞原形。

2.一般過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事情或經(jīng)歷。

②重點詞匯：

1.travel（旅行）

2.vacation（假期）

3.experience（經(jīng)歷）

4.visit（參觀）

5.country（國家）

6.trip（旅行）

③重點句子：

1."Wheredidyougoonyourlastvacation?"

2."IwenttoFrancelastsummer."

3."Didyouvisitanyinterestingplacesthere?"

4."IvisitedtheEiffelToweranditwasamazing."

5."Whatdidyoudoduringyourtrip?"

6."ItriedsomeFrenchfoodandtooklotsofpictures."反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實的旅游視頻和圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受不同國家和地區(qū)的旅游景點，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實的旅游場景，提高學(xué)生的口語表達能力和情景反應(yīng)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，對學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，課堂活動設(shè)計不夠豐富，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評價方面，對學(xué)生的個性化反饋不夠，未能針對每個學(xué)生的特點進行有效指導(dǎo)。

（三）改進措施

1.加強預(yù)習(xí)管理，通過在線平臺和班級微信群，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，及時給予反饋，確保每個學(xué)生都能在課前做好充分的準備。

2.豐富課堂活動，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，設(shè)計更多樣化的課堂活動，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

3.個性化評價，通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，對每個學(xué)生進行個性化的評價和指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的進步和困難，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4.增加拓展閱讀材料，提供