14-1《促織》（說課稿）-2024-2025學年高一語文下學期同步教學說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）

14-1《促織》（說課稿）-2024-2025學年高一語文下學期同步教學說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《促織》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一（1）班

3.授課時間：2025年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版必修下冊中的《促織》一文，通過分析文本內(nèi)容，深入理解作者的創(chuàng)作意圖和人物性格特點，提升學生的文學鑒賞能力和文言文閱讀水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學習《促織》，學生將能夠理解并傳承中華傳統(tǒng)文化，感受古代文學的藝術魅力；同時，通過對文中人物形象和情節(jié)的分析，提高審美鑒賞能力，學會從文學作品中汲取情感共鳴和價值啟示。此外，還將鍛煉學生的思維發(fā)展與品質，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下兩個方面：

（1）理解《促織》的故事情節(jié)和人物形象：通過分析故事的發(fā)展脈絡，讓學生掌握文章的基本內(nèi)容，如主人公成名夫婦的遭遇、促織的神奇變化等。同時，引導學生深入理解文中的人物形象，如成名的勤勞、機智和堅韌，以及其妻子的賢惠、善良。

（2）鑒賞《促織》的藝術特色：教授學生如何從語言、結構、表現(xiàn)手法等方面欣賞文言文的魅力，例如文章中的夸張、比喻、對比等修辭手法，以及簡潔明了的敘述風格。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下兩個方面：

（1）文言文的閱讀理解：由于《促織》是文言文，學生可能對一些詞語和句式感到陌生，如“促織”、“大率”、“斯須”等。教師需要引導學生通過上下文推測詞義，理解句子結構，提高文言文閱讀能力。

（2）深入理解文中人物心理變化：文章中主人公成名在遭遇困境時，內(nèi)心經(jīng)歷了復雜的掙扎和轉變。教師需要引導學生通過分析文中的細節(jié)，如成名的言行舉止、內(nèi)心獨白等，理解其心理變化過程，如從絕望到希望、從沮喪到振奮等。例如，在成名捉到促織后，他內(nèi)心的喜悅和對未來的憧憬，與學生共同探討這種心理變化背后的原因和動機。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版必修下冊高中語文教材，確保每位學生人手一本，以便于學生跟隨課程進度閱讀和學習。

2.輔助材料：收集《促織》相關的背景資料、作者簡介、文言文閱讀技巧等文檔，以及《促織》故事改編的短視頻或動畫片段，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：保持教室環(huán)境整潔，提前在黑板上板書課程標題和重點內(nèi)容，以便于學生快速進入學習狀態(tài)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《促織》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過關于昆蟲的神話故事嗎？它們在古代文學中扮演了怎樣的角色？”

展示一些與促織相關的古代繪畫或插圖，讓學生初步感受文言文的魅力。

簡短介紹《促織》的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《促織》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《促織》的基本內(nèi)容、故事背景和作者蒲松齡。

過程：

講解《促織》的故事梗概，包括主要人物和事件。

詳細介紹《促織》的文學背景，如文言文的風格特點、作者蒲松齡的文學成就。

3.《促織》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《促織》的藝術特色和人物塑造。

過程：

選擇《促織》中的幾個關鍵情節(jié)進行詳細分析。

詳細介紹每個情節(jié)的文學技巧和人物性格特點，如成名夫婦的堅韌不拔、促織的神奇變化。

引導學生思考這些情節(jié)對理解人物內(nèi)心世界和主題意義的作用。

小組討論：讓學生分組討論《促織》中的人物塑造和主題思想，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學分析能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《促織》中的一個人物或主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的性格特點或主題的深層含義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《促織》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物分析或主題探討。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調《促織》的文學價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《促織》的故事情節(jié)、人物塑造、主題思想等。

強調《促織》在古代文學中的地位和對現(xiàn)代讀者的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《促織》的人物分析或主題探討的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

《促織》作為統(tǒng)編版必修下冊高中語文教材中的一篇文言文，不僅具有文學價值，還蘊含了豐富的歷史文化信息。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）蒲松齡的其他作品：介紹蒲松齡的其他著名短篇小說，如《聊齋志異》中的《畫皮》、《倩女幽魂》等，讓學生了解蒲松齡的文學成就和創(chuàng)作風格。

（2）古代昆蟲文化：探討古代中國對昆蟲的認識和利用，如昆蟲在古代農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、文學中的地位和作用。

（3）文言文閱讀技巧：提供一些文言文閱讀的基本技巧和方法，幫助學生更好地理解和欣賞文言文。

（4）古代科舉制度：介紹古代科舉制度的歷史背景、考試內(nèi)容和影響，幫助學生理解《促織》中成名夫婦因科舉而遭受的困境。

（5）古代社會生活：通過描繪古代社會的日常生活場景，讓學生更加直觀地感受《促織》所反映的社會現(xiàn)實。

2.拓展建議

為了幫助學生更深入地理解和學習《促織》，以下是一些建議的拓展學習活動：

（1）文學作品比較：鼓勵學生閱讀《促織》以外的其他文言文小說，比較不同作品在情節(jié)構造、人物塑造和主題表達上的異同。

（2）文化背景研究：引導學生通過查閱資料，了解古代昆蟲文化、科舉制度等歷史文化背景，加深對《促織》的理解。

（3）文言文翻譯實踐：讓學生嘗試將《促織》中的文言文段落翻譯成現(xiàn)代白話文，提高學生的文言文閱讀和翻譯能力。

（4）寫作創(chuàng)作：鼓勵學生以《促織》為靈感，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代版的短篇小說，鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。

（5）課堂討論：組織學生進行課堂討論，分享各自對《促織》的閱讀心得和感悟，促進學生的思維碰撞和交流。

（6）社會實踐：結合學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，組織學生參與文言文的朗讀、表演或講座，將學習成果轉化為實踐經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關系①故事情節(jié)的展開：《促織》的故事情節(jié)跌宕起伏，重點知識點包括：

-成名夫婦因科舉失敗而遭受的困境；

-成名偶然捕得促織，經(jīng)歷的一系列奇幻變化；

-促織最終幫助成名夫婦擺脫困境，實現(xiàn)社會地位的提升。

②人物性格的刻畫：《促織》中的人物性格鮮明，重點知識點包括：

-成名的勤勞、機智和堅韌；

-成名妻子的賢惠、善良和對丈夫的支持；

-促織作為文中獨特的角色，其神奇變化對人物命運的影響。

③文言文的藝術特色：《促織》的文言文表達具有獨特的藝術魅力，重點知識點包括：

-文章中的夸張、比喻、對比等修辭手法；

-文言文的簡潔明了和節(jié)奏感；

-通過細膩的描繪和生動的對話，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界和社會環(huán)境。教學反思在完成《促織》這一課的教學后，我深感文言文教學既具有挑戰(zhàn)性，也充滿了樂趣。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂上，學生對《促織》的故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這是我非常高興看到的。通過導入部分的提問和展示，我成功地激發(fā)了學生的好奇心和探索欲。但在回顧課堂時，我也意識到我可以更加深入地挖掘學生對文言文原有的知識和興趣點，以便更好地調動他們的學習積極性。

在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)學生對文言文的理解仍然存在一定的難度。盡管我盡量用簡潔明了的語言進行講解，但仍然有學生對于一些文言文詞匯和句式感到困惑。這讓我意識到，未來教學中我需要更多地關注學生的基礎知識掌握情況，可能需要安排一些額外的復習和鞏固環(huán)節(jié)。

案例分析環(huán)節(jié)是本次教學的一個亮點。學生通過小組討論，對《促織》中的人物和情節(jié)有了更深入的理解。他們能夠從文本中提取關鍵信息，進行合理的推測和分析。這讓我感到欣慰，同時也讓我思考如何進一步引導學生進行更深入的文學鑒賞和批評。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們在合作中展現(xiàn)出了良好的團隊精神和溝通能力。他們能夠積極表達自己的觀點，也能夠傾聽和尊重他人的意見。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，未來我需要更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達自己的思考，也能夠接受和吸收他人的反饋。我認為這種互動對于提高學生的表達能力和思維能力都是非常有益的。

課堂小結部分，我盡量用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調了《促織》的文學價值和意義。但我認為，我可以更有效地利用這段時間，讓學生們自己對所學內(nèi)容進行總結，這樣可能會更有助于他們鞏固學習成果。

至于課后作業(yè)，我布置了撰寫關于《促織》的人物分析或主題探討的短文。我希望這能夠幫助學生進一步消化和吸收課堂內(nèi)容，同時也鍛煉他們的寫作能力。

總體來說，本次教學取得了一定的成效，但也存在一些不足。在未來的教學中，我計劃采取以下措施進行改進：

-加強對文言文基礎知識的復習和鞏固，確保學生能夠更好地理解文本。

-在案例分析環(huán)節(jié)，更多地引導學生