Unit 1 How tall are you Part C Story time（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1HowtallareyouPartCStorytime（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語六年級下冊Unit1"Howtallareyou?"PartC"Storytime"。本部分主要通過一個有趣的情景故事，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握如何用英語描述身高、體重，以及詢問他人身高、體重的方法。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯：復(fù)習(xí)并掌握與身高、體重相關(guān)的詞匯，如tall,short,fat,thin等。

2.句型：復(fù)習(xí)并掌握詢問身高、體重的句型，如"Howtallareyou?""Howmuchdoyouweigh?"等。

3.語法：復(fù)習(xí)并鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

4.故事：通過一個關(guān)于兩個小朋友討論身高、體重的故事，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型描述自己和他人的身高和體重，提高日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對于身高和體重的看法和表達方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高解決問題的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)、互動交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠用英語進行簡單的日常交流。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述人物特征的基本詞匯和句型，掌握了詢問身高、體重的基本表達方式。在能力層面，學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，但可能在口語表達和語法運用上存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的觀察力和好奇心，對于故事情節(jié)有較高的興趣，這有助于他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，需要教師在課堂上不斷引導(dǎo)和激勵。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論的習(xí)慣，但可能還未完全適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)的方式。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將對學(xué)生的團隊合作能力提出一定的要求，有助于培養(yǎng)他們良好的合作意識。

總體來說，學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，但需要在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的口語表達能力和語法運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的情景中自然地學(xué)習(xí)和運用目標(biāo)語言。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過問答、角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)的語言任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事情節(jié)，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、音頻等，豐富教學(xué)素材，增加課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于不同身高和體重的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouguesshowtallandhowheavytheyare?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師給予肯定和鼓勵。

-教師提出本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnabout'Howtallareyou?'and'Howmuchdoyouweigh?'intheStorytimesection.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

-教師播放故事錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，注意模仿語音語調(diào)。

-教師分段講解故事，強調(diào)關(guān)鍵句型和詞匯，如“Howtallareyou?”“I’m1.6meterstall.”“Howmuchdoyouweigh?”“Iweigh50kilograms.”

-教師通過身體語言和實物展示，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組活動，每個小組選擇一個角色扮演故事中的對話。

-學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-每個小組向全班展示他們的對話，其他學(xué)生聽后回答問題，如“Whoisthetallest?”“Whoistheheaviest?”

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“Whatdidyoulearnfromthestory?”引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋。

-教師提出問題：“Canyoudescribeyourfriend’sheightandweight?”學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述朋友。

-教師邀請幾名學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生評價他們的描述是否準(zhǔn)確。

5.拓展創(chuàng)新（用時5分鐘）

-教師提出一個創(chuàng)新性問題：“Ifyoucouldchangeyourheightorweight,whatwouldyouchooseandwhy?”

-學(xué)生思考并分享自己的想法，教師引導(dǎo)他們用英語表達。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)每個人都有自己的獨特之處，應(yīng)該珍惜和接納自己。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了目標(biāo)語言。

-教師布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己或朋友的身高和體重的短文。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-針對本節(jié)課的Unit1"Howtallareyou?"PartC"Storytime"，可以拓展以下相關(guān)內(nèi)容：

-詞匯拓展：教授與身體特征相關(guān)的其他詞匯，如“slim”（苗條的）、“muscular”（肌肉發(fā)達的）、“curvy”（曲線型的）等。

-句型拓展：介紹更多用于描述人物特征和詢問個人信息的句型，如“Whatcolorisyourhair?”“Howoldareyou?”等。

-文化拓展：介紹不同文化中對于身高和體重的看法，以及在不同文化背景下如何禮貌地詢問個人特征。

-語言實踐：提供一些真實的英語對話或短文，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課堂之外進行以下拓展學(xué)習(xí)活動：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人用英語討論家庭成員的身高、體重和其他特征，記錄下對話內(nèi)容，并在下節(jié)課分享。

-角色扮演：讓學(xué)生在課后準(zhǔn)備一個關(guān)于人物特征的短劇，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并在課堂上表演。

-閱讀活動：推薦學(xué)生閱讀一些包含描述人物特征的英語故事書或文章，增加詞匯量和理解力。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如兒童英語節(jié)目或教育視頻，注意視頻中如何描述人物特征。

-制作海報：鼓勵學(xué)生制作一個關(guān)于人物特征的海報，使用圖片和英語描述不同的人物特征，增強視覺記憶。

-互動游戲：建議學(xué)生玩一些與描述人物特征相關(guān)的互動游戲，如“猜猜我是誰？”游戲，通過描述特征來猜測人物。

-日常實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中盡量使用英語描述周圍人的特征，如在學(xué)校、家庭或與朋友的互動中。

-文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中對美的定義和身體特征的看法，增進對多元文化的理解和尊重。

-在進行拓展學(xué)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)注重實際語言運用，將所學(xué)知識融入日常生活，以提高語言實踐能力。同時，教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，提供必要的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠有效地進行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進在完成了Unit1"Howtallareyou?"PartC"Storytime"的教學(xué)后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握描述身高和體重的詞匯和句型。然而，我也注意到一些學(xué)生在口語表達上仍然存在障礙，他們可能在句子構(gòu)造和語法運用上感到困難。此外，課堂互動雖然積極，但部分學(xué)生似乎沒有完全投入到角色扮演和討論中。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.針對口語表達障礙的學(xué)生，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)。例如，我可以在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行對話練習(xí)，以此來提高他們的口語流利度和自信心。

2.為了幫助學(xué)生更好地掌握語法知識，我打算在講解新課時，更多地結(jié)合語法點進行教學(xué)。我可以設(shè)計一些簡單的填空或改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和鞏固語法知識。

3.對于那些在課堂互動中不夠積極的學(xué)生，我計劃通過更多的個性化關(guān)注來提高他們的參與度。我可以私下與他們交流，了解他們的興趣和需求，然后在課堂上提供更符合他們興趣的任務(wù)和活動。

4.我還計劃利用更多的教學(xué)資源，如視頻、音頻和實物，來增強課堂的趣味性和互動性。通過多媒體資源，我可以為學(xué)生提供更