12 寓言二則 揠苗助長（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

12寓言二則揠苗助長（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課《寓言二則揠苗助長》的設計思路以統(tǒng)編版語文二年級下冊教材為基礎，結(jié)合二年級學生的認知水平，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和道德修養(yǎng)。首先，通過趣味導入，激發(fā)學生對寓言故事的興趣；其次，引導學生自主閱讀文本，理解故事內(nèi)容，體會寓意；接著，通過小組討論、問答互動等形式，深入剖析故事中的道理；最后，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識，實現(xiàn)教學目標。整個教學過程注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《寓言二則揠苗助長》，使學生能夠理解寓言故事的基本內(nèi)容和寓意，培養(yǎng)學生在閱讀中提取關鍵信息、概括故事情節(jié)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生學會從故事中提煉出道理，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習寓言故事，讓學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學生感受寓言故事的語言魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生創(chuàng)作寓言故事的熱情。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了一年級階段的漢字識寫和簡單句子的閱讀理解。

-學生對寓言故事有了初步的認識，能夠理解簡單的寓言故事情節(jié)和道理。

-學生具備了一定的聽說讀寫能力，能夠自主閱讀并回答簡單問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對寓言故事充滿好奇，喜歡聽故事，對有趣的故事情節(jié)有較高的興趣。

-學生在語言表達和思維能力上有所提升，但仍有待加強。

-學生學習風格多樣，有的喜歡直觀形象的學習，有的偏好邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解寓言故事深層含義時遇到困難，需要引導和啟發(fā)。

-學生可能在識記生字詞方面存在困難，需要加強漢字學習。

-學生在課堂參與和小組討論中可能表現(xiàn)出不同程度的溝通協(xié)作障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備寓言故事《揠苗助長》的圖片、動畫視頻以及相關生字詞卡片。

3.教學工具：準備交互式白板或投影儀，以便展示故事內(nèi)容和輔助教學。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生分組討論寓言寓意，并布置一些與寓言故事相關的裝飾物，營造學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要學習一篇非常有趣的寓言故事——《揠苗助長》。你們聽說過這個詞嗎？揠苗助長是什么意思呢？請大家自由發(fā)表自己的想法。

2.很好，有的同學說揠苗助長是指違反自然規(guī)律，急于求成。那么，我們就來一起看看這個故事，看看它到底講述了什么。

二、自主閱讀

1.現(xiàn)在，請同學們打開教材，翻到《揠苗助長》這一課。請大家先自主閱讀故事，注意理解故事的內(nèi)容和寓意。

2.在閱讀過程中，如果遇到不認識的字或者不懂的詞語，可以做好標記，等會兒我們會一起討論。

三、課文內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來討論一下故事的內(nèi)容。誰來說說這個故事主要講了什么？

-同學A，請你分享一下你的理解。

-非常好，你概括得非常準確。故事講述了一個農(nóng)夫急于讓稻苗長得更快，結(jié)果反而害了稻苗的故事。

2.那么，同學們思考一下，農(nóng)夫為什么想要揠苗助長呢？

-同學B，你說說看。

-是的，因為農(nóng)夫急于求成，想要盡快看到稻苗的成長。

3.揠苗助長的行為帶來了什么后果？

-同學C，請你回答。

-很對，農(nóng)夫的行為導致稻苗都死了。

4.這個故事告訴我們什么道理？

-同學D，你說說你的看法。

-非常棒，這個故事告訴我們不能急于求成，要遵循自然規(guī)律。

四、深入剖析

1.現(xiàn)在，我們來深入剖析一下這個故事。請大家思考，農(nóng)夫的行為違反了什么自然規(guī)律？

-同學E，請你發(fā)表意見。

-是的，農(nóng)夫違反了植物生長的自然規(guī)律。

2.那么在實際生活中，我們有哪些行為可能違反自然規(guī)律呢？

-同學F，你來說說。

-很好，比如過度施肥、亂砍濫伐等。

3.怎樣才能遵循自然規(guī)律，做到不揠苗助長呢？

-同學G，請你談談你的想法。

-非常正確，我們要耐心等待，尊重自然規(guī)律，合理利用資源。

五、課堂活動

1.現(xiàn)在，我們來進行一個小游戲。請大家分成小組，每個小組根據(jù)《揠苗助長》的故事，創(chuàng)作一個類似的寓言故事。

-各位同學，請充分發(fā)揮你們的想象力，用你們自己的語言，創(chuàng)作一個關于揠苗助長的新故事。

2.各小組準備好后，請派代表上臺分享你們的故事。

-同學H，你們小組的故事非常有趣，能夠很好地傳達出揠苗助長的道理。

六、總結(jié)與反思

1.現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下這節(jié)課的內(nèi)容。通過學習《揠苗助長》，我們知道了什么？

-同學I，請你來說說。

-對，我們知道了不能急于求成，要遵循自然規(guī)律。

2.那么，在今后的學習和生活中，我們應該如何做到不揠苗助長呢？

-同學J，你的意見呢？

-非常好，我們要學會耐心等待，合理規(guī)劃，不急功近利。

七、布置作業(yè)

1.請同學們課后寫一篇關于《揠苗助長》的讀后感，談談你的體會和啟示。

2.下一節(jié)課，我們將學習新的寓言故事，希望大家提前預習，準備好相關資料。

同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠記住《揠苗助長》的故事和它所傳達的道理。下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事》：本書收錄了多個中國古代寓言故事，如《守株待兔》、《狐假虎威》等，可以幫助學生更深入地理解寓言故事的特點和寓意。

-《成語故事》：這本書通過講述成語的來源和背后的故事，讓學生在趣味中學習成語，了解中華傳統(tǒng)文化。

-《格林童話》：雖然這是一本童話集，但其中也包含了一些寓言故事，如《狼與七只小羊》等，可以讓學生在閱讀中感受到寓言故事的魅力。

2.課后自主學習和探究：

-請同學們課后收集并閱讀其他寓言故事，如《刻舟求劍》、《拔苗助長》等，嘗試分析這些故事的寓意和啟示。

-鼓勵同學們在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中觀察，尋找現(xiàn)實生活中的“揠苗助長”現(xiàn)象，并思考如何避免這種情況發(fā)生。

-同學們可以嘗試自己創(chuàng)作一個寓言故事，以“急于求成”為主題，分享給同學們，一起討論故事的寓意和啟示。

-建議同學們在閱讀過程中，關注寓言故事中的角色性格和故事情節(jié)，嘗試用表格或思維導圖的形式整理故事結(jié)構(gòu)，提高自己的邏輯思維能力。

-鼓勵同學們參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的寓言故事講座、主題活動等，拓寬自己的知識視野，提升自己的文學素養(yǎng)。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，讓學生在互動中深入理解寓言故事的寓意。

2.結(jié)合現(xiàn)實生活案例，將寓言故事與學生的實際生活緊密聯(lián)系，提高學生的認知度和學習的實用性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律把控不夠嚴格，導致部分學生在討論時偏離主題，影響教學效果。

2.教學組織方面，課堂活動設置不夠細致，導致學生參與度不均，部分學生未能充分參與討論。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果，特別是創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，確保教學活動有序進行。在小組討論環(huán)節(jié)，設立明確的討論規(guī)則，引導學生圍繞主題展開討論，避免偏離。

-今后，我會在課堂上明確討論的方向和目標，及時調(diào)整討論進程，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中積極參與。

2.優(yōu)化課堂活動設計，提高學生參與度。針對不同學生的學習風格，設計多樣化的教學活動，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

-我將根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學策略，例如，通過小組合作、角色扮演等多樣化的教學活動，讓每個學生都能參與到課堂中來。

3.多元化評價方式，全面反映學生的學習成果。除了傳統(tǒng)的書面考試，增加口頭表達、小組協(xié)作等方面的評價，以更全面地評估學生的學習情況。

-我計劃采用多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、創(chuàng)新作業(yè)等多種評價方式，以鼓勵學生全面發(fā)展。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，增加課后延伸活動，鼓勵學生進行自主學習。設計一些與寓言故事相關的拓展閱讀和實踐活動，讓學生在課后能夠繼續(xù)探索和思考。

-我會設計一些有趣的課后作業(yè)，如寓言故事創(chuàng)作、相關主題的繪畫等，讓學生在課后能夠自主地深入學習和探索。

5.加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進度和心理健康。定期與家長交流學生的學習情況，共同探討如何更好地支持學生的學習和發(fā)展。

-我會定期與家長保持溝通，及時反饋學生的學習進展，共同關注學生的成長，形成家校共