Project 1 Getting to Know You（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Project1GettingtoKnowYou（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課“Project1GettingtoKnowYou”旨在通過生動的互動活動，幫助學生鞏固二年級上冊牛津上海版英語試用本中的基礎(chǔ)詞匯和句型，同時培養(yǎng)學生的交際能力和團隊合作精神。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在真實場景中運用所學知識，介紹自己，詢問他人信息，增進同學間的了解和友誼。本節(jié)課將緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學生實際水平，提高學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過“GettingtoKnowYou”項目，學生將提升以下能力：

1.語言能力：能夠熟練運用本單元所學的問候語、介紹自己的句子結(jié)構(gòu)以及相關(guān)詞匯，進行有效的口頭交流。

2.文化意識：理解并尊重不同文化背景下的交流方式，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過課堂互動和小組討論，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納和推理的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。學情分析當前學生處于二年級階段，已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的英語單詞和句型。在知識層面，學生能夠理解并運用簡單的日常用語進行自我介紹和簡單交流。在能力方面，學生具備初步的聽、說、讀、寫能力，但尚需提高口語表達和聽力理解能力。素質(zhì)上，學生好奇心強，樂于參與互動活動，但注意力集中時間較短。

在行為習慣上，學生逐漸形成了合作學習的習慣，但個別學生可能在小組活動中表現(xiàn)出依賴性。此外，學生在學習新知識時可能存在一定的焦慮感，需要教師通過鼓勵和引導，幫助他們建立自信。

學生對課程學習的興趣較高，但學習動機可能因個體差異而不同。因此，在教學過程中，需充分考慮學生的實際情況，設(shè)計有趣、實用的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備完整的牛津上海版英語二年級上冊教材。

2.輔助材料：收集并準備與“GettingtoKnowYou”主題相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，以便于情景模擬和聽力練習。

3.教學工具：準備白板、記號筆、教學卡片等輔助教學工具，以增強課堂互動性和直觀性。

4.教室布置：合理安排座位，預(yù)留出小組活動空間，以便學生進行分組討論和角色扮演。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“自我介紹與交流”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道怎樣用英語介紹自己嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣饔惺裁搓P(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國家人們用英語交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交流的魅力和重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“自我介紹與交流”的基本句型和詞匯。

過程：

講解自我介紹的基本句型，如：“Hello,mynameis...”、“Iamfrom...”、“Ilike...”等。

詳細介紹這些句型的組成部分和用法，使用教學卡片或PPT幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何在實際場景中進行自我介紹和交流。

過程：

選擇幾個典型的交流場景，如學校、公園、聚會等，進行分析。

詳細介紹每個場景中可能使用的英語句型和詞匯，讓學生全面了解交流的多樣性。

引導學生思考這些場景中可能遇到的問題，以及如何運用所學的英語知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在不同的場合進行自我介紹，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“自我介紹與交流”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題中可能遇到的困難、解決方案以及如何更好地運用英語進行交流。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“自我介紹與交流”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、討論內(nèi)容和結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“自我介紹與交流”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自我介紹的基本句型、交流場景的分析等。

強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生大膽開口，積極參與交流。

布置課后作業(yè)：讓學生模擬一個場景，用英語寫一篇關(guān)于自我介紹的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的英語句型和詞匯進行自我介紹，例如：“Hello,mynameis...”、“Iamfrom...”、“Ilike...”等，這有助于他們在真實的語言環(huán)境中自信地表達自己。

2.通過案例分析，學生對不同交流場景有了更深入的理解，能夠在學校、公園、聚會等場合中，根據(jù)具體情況選擇合適的英語表達方式。

3.學生在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，能夠積極與他人交流想法，共同探討如何更好地運用英語進行自我介紹和交流。

4.在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地站在臺前，用英語展示自己的討論成果，這不僅鍛煉了他們的表達能力，也增強了他們的自信心。

5.學生對英語學習的興趣得到了提升，他們更加意識到英語在日常生活和學習中的重要性，從而更加積極地參與到英語學習中。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W的英語知識運用到實際場景中，通過撰寫關(guān)于自我介紹的短文，鞏固了課堂所學，并能夠靈活運用所學知識。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠在教師的引導下，主動探索和總結(jié)英語交流的技巧和方法。

8.學生的跨文化交際意識得到了增強，他們開始理解和尊重不同文化背景下的交流方式，為將來在多元文化環(huán)境中有效溝通打下了基礎(chǔ)。

9.學生通過本節(jié)課的學習，提高了觀察、分析、歸納和推理的能力，思維品質(zhì)得到了提升，有助于他們在今后的學習和生活中更好地解決問題。

10.學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)得到了全面發(fā)展，為今后的英語學習和應(yīng)用打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-自我介紹的基本句型：“Hello,mynameis...”、“Iamfrom...”、“Ilike...”

-交流場景的關(guān)鍵詞匯：school,park,party,friend,hobby等

②重點詞匯：

-個人信息相關(guān)詞匯：name,age,country,city,hobby,job等

-問候與應(yīng)答詞匯：hello,hi,howareyou,fine,thankyou等

③重點句子：

-自我介紹句型：“Thisisme.Iam...yearsold.Icomefrom...Ilike