Unit 3 Faster,highter,stronger Understanding IdeasThe Road To Success 說課稿- 2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3Faster,highter,strongerUnderstandingIdeasTheRoadToSuccess說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Faster,highter,strongerUnderstandingIdeasTheRoadToSuccess說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit3"Faster,Higher,Stronger-UnderstandingIdeas:TheRoadToSuccess"這一章節(jié)的學習，幫助學生深入理解奧林匹克精神以及成功背后的奮斗歷程。結(jié)合高中生的認知水平和學習需求，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生提取信息、分析問題和創(chuàng)新思維的能力，同時激發(fā)他們對體育精神和拼搏精神的認同感，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，旨在提高學生的英語閱讀理解能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語詞匯、句型的能力，能夠在閱讀中有效獲取信息，并在討論中運用所學語言表達個人觀點。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的成功故事，訓練學生的批判性思維和邏輯推理能力，鼓勵他們從不同角度審視問題，提出有見地的思考。

3.文化意識：讓學生了解奧林匹克運動及其精神，增強對國際體育賽事的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識和尊重多元文化的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，通過課堂互動和小組合作，提高他們合作學習和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語。

2.理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

3.學會描述和分析成功之路的方法。

難點：

1.閱讀長篇英文文章，理解復雜句子結(jié)構(gòu)。

2.運用批判性思維分析成功案例，形成自己的見解。

解決辦法：

1.對于關(guān)鍵詞匯和短語，通過詞匯卡片、在線資源等方式，課前讓學生預習并復習，課上通過例句和語境練習加強記憶。

2.通過問題驅(qū)動法，設(shè)計引導性問題，幫助學生邊閱讀邊思考，提取文章主旨和關(guān)鍵信息。

3.針對長篇英文文章的閱讀，采用分段閱讀、合作學習的方法，讓學生在小組內(nèi)共同解析難句，提高理解能力。

4.對于批判性思維的培養(yǎng)，通過案例分析和小組討論，引導學生從不同角度分析成功案例，鼓勵他們表達個人見解，教師適時給予反饋和指導。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解課文背景和關(guān)鍵知識點，隨后引導students進行小組討論，深入理解成功之路的要素。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬成功人士的訪談，提高語言實踐能力，同時通過實驗設(shè)計，讓學生親身體驗成功背后的努力與挑戰(zhàn)。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示奧林匹克運動員的訓練和比賽片段，增強直觀感受，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于奧運會精彩瞬間的短片，讓學生感受運動員的速度、力量和毅力。

2.提出問題：引導學生思考“什么是成功？成功的關(guān)鍵因素有哪些？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們對成功的看法和經(jīng)驗。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解課文背景：介紹奧運會的起源和發(fā)展，以及“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：帶領(lǐng)學生梳理課文內(nèi)容，理解每個部分的主題和意義。

3.講解重點詞匯和短語：通過例句和語境，讓學生掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語。

4.情境模擬：模擬課文中的成功案例，讓學生在具體情境中運用所學知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論課文中的成功案例，分析其成功的原因和過程。

2.角色扮演：每組選一位代表扮演成功人士，其他組員扮演采訪者，進行采訪練習。

3.分享成果：每組匯報討論和角色扮演的成果，其他學生給予反饋。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生深入思考。

-問題1：課文中的成功人士是如何面對困難和挑戰(zhàn)的？

-問題2：你認為成功的關(guān)鍵因素有哪些？

-問題3：如何將奧林匹克精神應(yīng)用到我們的學習和生活中？

2.學生回答：學生積極回答問題，分享自己的觀點和感受。

3.教師點評：教師對學生的回答給予肯定和指導，引導學生進一步思考。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)奧林匹克精神和成功背后的努力。

2.提出拓展任務(wù)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己成功經(jīng)歷的文章，分享給全班同學。

3.結(jié)束語：鼓勵學生將所學應(yīng)用到實際生活中，追求更快、更高、更強的目標。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-奧林匹克官方網(wǎng)站：提供奧運會的最新消息、歷史數(shù)據(jù)、運動員介紹等豐富資源。

-奧運紀錄片：通過觀看奧運會紀錄片，了解不同國家和運動員的奮斗故事。

-體育名人傳記：推薦學生閱讀體育明星的傳記，如《我不是超人：博爾特自傳》、《永遠的飛人：喬丹自傳》等，了解他們背后的故事和成功之路。

-成功學書籍：推薦《成功之路》、《高效能人士的七個習慣》等書籍，幫助學生理解成功的方法和心態(tài)。

2.拓展建議：

-深入研究奧運會歷史：鼓勵學生利用圖書館或在線資源，研究奧運會的發(fā)展歷程，了解各個時期的重要事件和變化。

-分析成功人士的特質(zhì)：讓學生選擇一位體育明星或成功人士，分析他們的個性特質(zhì)、訓練方法、面對挑戰(zhàn)的態(tài)度等，形成研究報告。

-創(chuàng)作成功故事：要求學生以小組為單位，創(chuàng)作一個關(guān)于體育運動員或自己在某個領(lǐng)域追求成功的短故事，并在課堂上分享。

-開展主題討論：組織課堂討論，讓學生探討成功與失敗的關(guān)系、如何在逆境中堅持等話題，培養(yǎng)批判性思維。

-實踐奧林匹克精神：鼓勵學生在日常生活中踐行奧林匹克精神，如公平競爭、團隊合作、堅持不懈等，并記錄自己的實踐經(jīng)歷。

-觀看相關(guān)電影：推薦學生觀看與奧運會或體育精神相關(guān)的電影，如《摔跤吧！爸爸》、《阿甘正傳》等，通過電影感悟成功的意義。

-參與體育活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的體育活動，親身體驗競技體育的樂趣和挑戰(zhàn)，將奧林匹克精神融入實踐。

-自主學習資源：推薦學生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如Coursera、edX等，學習與成功學、心理學相關(guān)的在線課程，拓寬知識面。板書設(shè)計①重點知識點：

-奧林匹克精神

-成功的關(guān)鍵因素

-面對挑戰(zhàn)的策略

②重點詞匯：

-"Faster,Higher,Stronger"

-"Dedication"

-"Perseverance"

-"Overcomechallenges"

③重點句子：

-"Theroadtosuccessisalwaysfilledwithobstacles."

-"Successisnotfinal,failureisnotfatal:Itisthecouragetocontinuethatcounts."

-"Throughhardworkandpersistence,onecanachievetheirgoals."反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過情境模擬和角色扮演來提高學生的參與度和實踐能力，這樣的互動式教學讓學生在輕松的氛圍中學習到了知識。

2.我引入了多媒體資源，如奧運視頻和音頻，以增強學生的學習興趣和直觀感受，使抽象的概念具象化，更容易被學生接受和理解。

3.我設(shè)計了拓展性的寫作任務(wù)，鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于成功的故事，這不僅鍛煉了他們的寫作能力，也促進了他們對成功之路的深入思考。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于我對討論主題的引導不夠深入，或者是對學生的激勵不夠。

2.在教學組織方面，時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)略顯匆忙，學生未能充分消化和練習所學內(nèi)容。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價過于注重結(jié)果，而忽視了他們在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中更加注重激發(fā)