10 自然物與人造物 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版

10自然物與人造物說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“10自然物與人造物”，來自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然物和人造物的特點、用途和區(qū)別，通過觀察、討論和實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分自然物與人造物。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中積累的自然物和人造物經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，如石頭、樹木、塑料玩具等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R系統(tǒng)化，加深對自然物與人造物特征的理解，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對自然物與人造物的認(rèn)識，理解它們在生活中的作用和價值。

2.科學(xué)思維：通過觀察、比較和分類，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.探究實踐：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)、實證的科學(xué)態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：區(qū)分自然物與人造物的特征和用途。

難點：理解自然物與人造物之間的相互關(guān)系和影響。

解決辦法：

1.采用直觀教具和實物展示，讓學(xué)生通過觀察和觸摸，直觀感受自然物與人造物的不同。

2.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)驗，比較自然物與人造物在生活中的應(yīng)用，加深理解。

3.通過小組合作活動，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，通過實踐操作來突破難點，如制作簡單的手工藝品，理解人造物的創(chuàng)造過程。

4.教師提供清晰的案例和講解，幫助學(xué)生建立正確的概念，區(qū)分自然物與人造物的本質(zhì)差異。

5.課后布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中尋找自然物與人造物，進一步鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《科學(xué)一年級上冊蘇教版》教材。

2.輔助材料：收集自然物和人造物的圖片，制作PPT展示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的自然物樣本（如樹葉、石頭）和人造物樣本（如塑料、紙張），以及安全剪刀、膠水等。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，設(shè)置實驗操作臺，確保學(xué)生安全、舒適地進行學(xué)習(xí)和實驗。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組自然物與人造物的圖片，如樹木、石頭、塑料玩具和金屬制品等。

2.提問：“你們能告訴我這些是什么嗎？它們有什么不同？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)自然物與人造物?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解自然物和人造物的定義、特征和用途。

2.通過PPT展示自然物和人造物的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的特點。

3.用實物展示自然物和人造物，讓學(xué)生親手觸摸，感受它們的差異。

4.講解自然物與人造物之間的關(guān)系，如人類如何利用自然物創(chuàng)造人造物。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種自然物和一種人造物，討論它們的特點和用途。

2.每組選代表分享討論成果，其他學(xué)生補充或提問。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考自然物與人造物對環(huán)境的影響，以及如何合理使用它們。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示一些自然物和人造物的圖片，讓學(xué)生快速分類。

2.學(xué)生完成一個小測驗，寫出自然物和人造物的特點。

3.教師批改測驗，對學(xué)生的答案進行點評和講解。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然物與人造物的區(qū)別和聯(lián)系。

2.提問：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護自然物，合理使用人造物？”

3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

六、課后作業(yè)（不占用課堂時間）

1.學(xué)生回家后，觀察家中的自然物和人造物，記錄它們的特點和用途。

2.家長簽字確認(rèn)，第二天向全班分享觀察結(jié)果。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過實物展示、分組討論和練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時拓展核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“10自然物與人造物”這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)能夠達(dá)到以下效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述自然物和人造物的定義、特征和用途，區(qū)分兩者之間的差異，并能夠舉例說明。

2.認(rèn)知發(fā)展：通過觀察、比較和分類活動，學(xué)生的觀察能力和思維能力得到提升，能夠更加細(xì)致地觀察生活中的物品，理解它們的屬性和功能。

3.實踐能力：學(xué)生在分組討論和實物操作中，能夠動手操作，制作簡單的手工藝品，理解人造物的創(chuàng)造過程，提高動手實踐能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)保持好奇和熱情，培養(yǎng)了積極探究和勇于嘗試的科學(xué)態(tài)度，對自然環(huán)境有了更加深刻的認(rèn)識。

5.問題解決：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解決實際問題，如在家中區(qū)分和分類自然物與人造物，提出合理使用資源的建議。

6.語言表達(dá)：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

7.團隊合作：在分組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊合作能力。

8.環(huán)保意識：學(xué)生理解了自然物與人造物對環(huán)境的影響，增強了環(huán)保意識，能夠自覺地在日常生活中采取環(huán)保行動。

9.核心素養(yǎng)：學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)得到提升，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，形成科學(xué)的世界觀和方法論。板書設(shè)計①自然物與人造物的定義

-自然物：自然界存在的物體，如樹木、石頭等。

-人造物：人類加工創(chuàng)造的物體，如塑料玩具、金屬制品等。

②自然物與人造物的特征

-自然物特征：天然形成，無