Module 2 Unit 1 When are we going to eat（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module2Unit1Whenarewegoingtoeat（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1Whenarewegoingtoeat（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語六年級下冊Module2Unit1"Whenarewegoingtoeat?"。本節(jié)課將圍繞談?wù)擄嬍秤?jì)劃和安排的主題展開，學(xué)習(xí)如何使用一般將來時(shí)態(tài)描述未來的活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)基于學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)，以及常用的日常交際用語。教材中涉及到的時(shí)間狀語從句和一般將來時(shí)態(tài)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)和拓展，掌握一般將來時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，以及相關(guān)詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，特別是在談?wù)擄嬍秤?jì)劃和安排時(shí)的語言表達(dá)和溝通能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和情景模擬，發(fā)展預(yù)測、分析和解決問題的思維，以及培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對中西方飲食文化差異的認(rèn)識，提升跨文化交際意識和敏感性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與日常交際相關(guān)的英語基本句型和詞匯，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常對話。在語法方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，對時(shí)態(tài)有一定的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣：六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是涉及到與生活緊密相關(guān)的主題。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動(dòng)和小組討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過實(shí)際情景和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺刺激較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，一般將來時(shí)態(tài)的使用可能對學(xué)生來說是新的語法點(diǎn)，需要理解其結(jié)構(gòu)和用法。其次，正確運(yùn)用時(shí)間狀語從句與主句的時(shí)態(tài)搭配可能會成為學(xué)生的難點(diǎn)。此外，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)的交流也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及情景模擬和角色扮演的教學(xué)活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。教師將通過實(shí)際例句和情境來講解一般將來時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。具體活動(dòng)包括小組討論飲食計(jì)劃，以及模擬餐廳點(diǎn)餐的場景。此外，將利用多媒體工具展示圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。通過這些方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程一、課前自主探索

教師活動(dòng)：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含本節(jié)課核心詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，并要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)關(guān)于一般將來時(shí)態(tài)的使用場景問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述未來的計(jì)劃。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)提交的筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，思考如何運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率和質(zhì)量。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

1.導(dǎo)入新課：通過展示一幅未來的活動(dòng)計(jì)劃圖，引出本節(jié)課的主題。

2.講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句演示。

3.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對話，描述未來的活動(dòng)計(jì)劃。

4.解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

2.參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

3.提問與討論：學(xué)生在遇到困惑時(shí)提問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解一般將來時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般將來時(shí)態(tài)的用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

1.布置作業(yè)：布置與一般將來時(shí)態(tài)相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生描述一次未來的旅行計(jì)劃。

2.提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

1.完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，用一般將來時(shí)態(tài)描述未來的旅行計(jì)劃。

2.拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對一般將來時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源和拓展學(xué)習(xí)建議：

1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹中西方飲食習(xí)慣和節(jié)日文化，如中國的春節(jié)、中秋節(jié)等，以及西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食計(jì)劃和安排。

-語言學(xué)習(xí)資源：提供一些關(guān)于一般將來時(shí)態(tài)的練習(xí)題和對話案例，以及相關(guān)的詞匯表，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識。

-實(shí)際情景模擬：設(shè)計(jì)一些模擬真實(shí)場景的對話，如餐廳點(diǎn)餐、旅行計(jì)劃討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語言。

2.拓展建議：

-語言知識拓展：

-學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)的其他用法，如預(yù)測、承諾、請求等。

-掌握與飲食計(jì)劃和安排相關(guān)的詞匯，如reserveatable（預(yù)訂餐桌）、menu（菜單）、dineout（外出就餐）等。

-學(xué)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的表達(dá)，如inthefuture（在未來）、nextweek（下周）、tomorrow（明天）等。

-文化知識拓展：

-通過閱讀或視頻，了解不同國家的飲食文化和節(jié)日習(xí)俗，如意大利的圣誕節(jié)大餐、美國的感恩節(jié)火雞等。

-探索中西方飲食差異，如中式飲食注重?zé)崾?、平衡營養(yǎng)，西式飲食注重多樣化和視覺呈現(xiàn)。

-學(xué)習(xí)與飲食相關(guān)的禮儀和習(xí)俗，如餐桌禮儀、宴會流程等。

-語言技能拓展：

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的飲食場合，如家庭聚餐、朋友聚會等，用英語進(jìn)行對話。

-創(chuàng)作小故事或日記，描述一次特別的飲食經(jīng)歷，運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的飲食計(jì)劃和喜好，練習(xí)使用一般將來時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-實(shí)際應(yīng)用拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找使用一般將來時(shí)態(tài)的機(jī)會，如在家庭會議中討論假期計(jì)劃，或在學(xué)校活動(dòng)中安排任務(wù)。

-創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一次小型的飲食文化活動(dòng)，如班級聚餐，讓學(xué)生親自策劃和實(shí)施，從預(yù)約餐廳到點(diǎn)餐交流，全程使用英語。

-利用社交媒體平臺，如微信朋友圈或?qū)W校論壇，用英語發(fā)布自己的飲食計(jì)劃和照片，與其他同學(xué)交流互動(dòng)。

-自主學(xué)習(xí)拓展：

-提供一些英語學(xué)習(xí)APP或在線課程，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-推薦一些英語學(xué)習(xí)書籍，如《英語口語王》、《英語聽力入門》等，幫助學(xué)生提高語言綜合能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高語言實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我感到學(xué)生對于“Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?”這一課的學(xué)習(xí)熱情很高，他們能夠積極地參與到各種活動(dòng)中來。但是，我也注意到了一些地方需要改進(jìn)，以確保未來的教學(xué)能夠更加高效和有成效。

首先，在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我計(jì)劃在課后通過問卷調(diào)查的方式收集學(xué)生的反饋。我會問他們對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否感到滿意，哪些部分他們認(rèn)為最有幫助，以及哪些部分他們覺得難以理解或不夠充分。此外，我還會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們參與活動(dòng)的情況，以及他們在小組討論中的互動(dòng)。

在教學(xué)效果評估方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)描述未來計(jì)劃時(shí)，大部分能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。然而，我也注意到一些學(xué)生在時(shí)間狀語從句的使用上還存在困惑。例如，他們可能會忘記在主句中使用將來時(shí)態(tài)，而在從句中使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

針對這一情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)語法點(diǎn)的講解：在未來的教學(xué)中，我會更加詳細(xì)地解釋一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是與時(shí)間狀語從句的結(jié)合。我會提供更多的例句，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來掌握這一語法點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)更多實(shí)際情景練習(xí)：我會設(shè)計(jì)更多的角色扮演和模擬情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用一般將來時(shí)態(tài)。這樣不僅能夠幫助他們更好地理解語法規(guī)則，還能提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.提供個(gè)性化輔導(dǎo)：對于那些在語法學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持。我可以在課后安排一對一的輔導(dǎo)時(shí)間，或者創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們相互幫助，共同進(jìn)步。

4.利用多媒體資源：我會制作一些互動(dòng)性強(qiáng)、視覺效果好的教學(xué)材料，如動(dòng)畫演示或視頻教程，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶一般將來時(shí)態(tài)的用法。

5.激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我會鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，通過閱讀英語書籍、觀看英語視頻或使用語言學(xué)習(xí)APP來提高他們的語言能力。我還會定期組織一些小測驗(yàn)，讓學(xué)生們有機(jī)會展示他們的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成：will+動(dòng)詞原形

-時(shí)間狀語從句的構(gòu)成：when+一般現(xiàn)在時(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-eat,drink,go,visit,meet,have

-dinner,lunch,breakfast,party,movie