10 牛郎織女（一）說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《10牛郎織女（一）》，選自2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將通過講述牛郎織女的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解民間傳說的魅力，感受傳統(tǒng)文化的韻味。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，學(xué)生可以聯(lián)系到之前學(xué)過的《嫦娥奔月》、《孟姜女哭長城》等民間傳說，進(jìn)一步豐富對民間傳說的認(rèn)識(shí)。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與五年級上冊第三單元的“神話故事”主題相呼應(yīng)，有助于學(xué)生系統(tǒng)地了解和掌握神話故事的特點(diǎn)和內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的文化認(rèn)同感、語言運(yùn)用能力和思維發(fā)展能力。通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》這一民間傳說，學(xué)生將增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。同時(shí)，通過分析故事情節(jié)、人物形象，學(xué)生能夠提高文本解讀和語言表達(dá)能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-理解《牛郎織女》的故事情節(jié)和人物形象，把握故事的主旨和寓意。具體細(xì)節(jié)如下：

-能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，如牛郎與織女的相識(shí)、相愛以及被王母娘娘分開的經(jīng)過。

-分析故事中牛郎的勤勞、善良，織女的美麗、聰明等人物形象特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等。具體細(xì)節(jié)如下：

-識(shí)別并理解故事中的比喻句，如將織女比作天上的仙女。

-學(xué)習(xí)擬人化的表達(dá)，如“星星們眨著眼睛”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-故事中的一些抽象概念和深層文化內(nèi)涵的理解。具體細(xì)節(jié)如下：

-理解“天河”、“鵲橋”等詞語在故事中的象征意義，以及它們背后的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

-掌握“七夕節(jié)”的由來和民間習(xí)俗，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

-分析和評價(jià)故事中的道德觀念和價(jià)值觀。具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能難以理解牛郎織女故事中對于愛情忠貞不渝的深層含義。

-需要引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如何將故事中的美好品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《牛郎織女》故事相關(guān)的圖片，如牛郎織女的插圖、天河、鵲橋等，以及視頻資料，用以增強(qiáng)學(xué)生對故事場景的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和分享討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《牛郎織女》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過哪些神話故事？有沒有聽說過牛郎織女的故事？”

-展示牛郎織女的圖片，讓學(xué)生初步感受民間傳說的魅力。

-簡短介紹《牛郎織女》的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《牛郎織女》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女》的故事背景、主要人物和情節(jié)。

過程：

-講解《牛郎織女》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)代背景和民間傳說的特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如牛郎、織女、王母娘娘等，以及他們的性格特點(diǎn)。

-通過故事情節(jié)的梳理，讓學(xué)生了解牛郎織女相識(shí)、相愛到被王母娘娘分開的過程。

3.《牛郎織女》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《牛郎織女》的內(nèi)涵和民間傳說的價(jià)值。

過程：

-選擇《牛郎織女》中的關(guān)鍵情節(jié)，如牛郎偷看織女洗澡、織女下凡與牛郎相會(huì)等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、發(fā)展和意義，讓學(xué)生全面了解故事的情感沖突和道德寓意。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如忠誠、愛情、家庭等價(jià)值觀的體現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對民間傳說的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《牛郎織女》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如愛情、家庭、道德等。

-小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及它對現(xiàn)代社會(huì)的意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《牛郎織女》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、故事中的體現(xiàn)及現(xiàn)代意義。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間傳說的價(jià)值和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《牛郎織女》的故事情節(jié)、人物分析、主題討論等。

-強(qiáng)調(diào)民間傳說在傳承文化、教育道德、啟發(fā)思考等方面的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀：《牛郎織女》的其他版本，如《古詩十九首》中的《七夕》詩，以及其他相關(guān)的神話故事，如《嫦娥奔月》、《白蛇傳》等。

-拓展文化：了解七夕節(jié)的由來和習(xí)俗，包括乞巧、賞月、吃巧果等傳統(tǒng)活動(dòng)。

-拓展藝術(shù)：欣賞與《牛郎織女》相關(guān)的繪畫、剪紙、音樂等藝術(shù)作品，如《牛郎織女圖》等。

-拓展影視：觀看根據(jù)《牛郎織女》改編的電影、電視劇或動(dòng)畫片，如《天仙配》等。

-拓展寫作：閱讀和解析與《牛郎織女》相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、散文、戲劇等。

2.拓展建議

-閱讀不同版本的《牛郎織女》，比較它們之間的異同，探討不同文化背景下的故事變化。

-深入研究七夕節(jié)的文化內(nèi)涵，了解其在不同地區(qū)的慶祝方式，以及它對現(xiàn)代人的意義。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞與《牛郎織女》相關(guān)的藝術(shù)作品，提升審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以《牛郎織女》為主題的繪畫、剪紙或其他藝術(shù)作品，培養(yǎng)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

-觀看影視作品后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析影視作品如何將文字轉(zhuǎn)化為視覺形象，以及這種轉(zhuǎn)化對故事傳達(dá)的影響。

-閱讀與《牛郎織女》相關(guān)的文學(xué)作品，分析作家如何通過文字表達(dá)情感和主題，提高文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于《牛郎織女》的研究報(bào)告或故事續(xù)寫，鍛煉寫作能力和創(chuàng)新思維。

-定期舉辦故事分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己了解的神話故事，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、文化論壇等，讓學(xué)生自主探索更多與《牛郎織女》相關(guān)的知識(shí)。

-與社區(qū)或?qū)W校的文化活動(dòng)相結(jié)合，參與七夕節(jié)的慶?；顒?dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)

-故事的開端：牛郎的出生和成長背景。

-故事的發(fā)展：牛郎與織女的相識(shí)和相愛。

-故事的高潮：王母娘娘的出現(xiàn)和牛郎織女被分開。

-故事的結(jié)局：牛郎織女每年的七夕相會(huì)。