20《陀螺》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）

20《陀螺》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《陀螺》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）教材分析《陀螺》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）

《陀螺》是統(tǒng)編版四年級上冊第七單元的一篇課文，講述了作者童年時與伙伴們比賽陀螺的故事，通過生動細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了童年時光的純真與快樂。本文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗和審美情趣。結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感變化，同時培養(yǎng)他們獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《陀螺》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字新詞，提高詞匯積累與運用能力；能夠分析課文中比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)推理、判斷和解決問題的能力，學(xué)會從不同角度分析問題，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解課文所傳遞的積極向上的精神，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文中的美，體驗文學(xué)作品的情感魅力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《陀螺》的主要內(nèi)容，把握文章的中心思想。

②學(xué)習(xí)并運用課文中的生字新詞，提高詞匯積累與運用能力。

③分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語言表達能力。

2.教學(xué)難點

①深入理解課文中的情感表達，感受作者童年時的快樂與自豪。

②理解課文中的深層含義，如通過陀螺比賽所體現(xiàn)的友誼、競爭與合作的精神。

③掌握通過具體事例來闡述觀點的寫作方法，并嘗試在寫作中運用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，用于講解課文背景、生字詞和修辭手法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法，組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情境教學(xué)法，通過模擬陀螺比賽場景，讓學(xué)生身臨其境，增強學(xué)習(xí)體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，利用PPT展示課文重點段落和生字詞，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件，使用互動式教學(xué)軟件，進行字詞游戲和閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如課文朗讀視頻、作者背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師帶來一個真實的陀螺，向?qū)W生展示并簡要介紹陀螺的特點和玩法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：教師提問：“你們小時候有沒有玩過陀螺？你們覺得陀螺有什么特別之處？”學(xué)生分享自己的陀螺經(jīng)歷和感受，引出本課主題。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解課文背景：教師簡要介紹《陀螺》的作者和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者童年時玩陀螺的經(jīng)歷。

2.分析課文內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，講解生字詞和修辭手法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

a.第一段：教師引導(dǎo)學(xué)生理解作者對陀螺的喜愛和自豪感。

b.第二段：教師講解陀螺比賽的規(guī)則和過程，引導(dǎo)學(xué)生理解競爭和合作的意義。

c.第三段：教師講解作者在比賽中獲得的快樂和成長，引導(dǎo)學(xué)生感受童年的純真和快樂。

3.情境體驗：教師組織學(xué)生模擬課文中的陀螺比賽場景，讓學(xué)生親身體驗陀螺比賽的樂趣，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)生字詞：教師通過多媒體展示生字詞，學(xué)生跟讀并書寫，鞏固對生字詞的記憶。

2.討論交流：教師組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

a.課文中的陀螺比賽有哪些規(guī)則？

b.作者在比賽中獲得了哪些快樂和成長？

c.你覺得課文中的陀螺比賽對你有什么啟示？

2.學(xué)生展示：教師邀請學(xué)生上臺展示自己對課文內(nèi)容的理解和感悟，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答和展示進行點評，給予肯定和鼓勵，對不足之處提出改進意見。

五、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本課內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，鞏固學(xué)生對陀螺比賽的理解。

2.拓展延伸：教師提出與課文相關(guān)的拓展性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，如：“你們覺得現(xiàn)在的玩具和課文中描述的玩具相比有什么不同？你喜歡哪種玩具？為什么？”

3.課后作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語言表達和思維拓展能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握《陀螺》一文中的生字新詞，提高了詞匯量。同時，通過對課文內(nèi)容的深入理解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想，理解作者童年時玩陀螺的樂趣以及比賽中的情感體驗。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了通過具體事例來理解文章的主旨，能夠分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高了閱讀理解能力。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，對課文內(nèi)容進行深入思考和創(chuàng)造性解讀。

3.語言表達能力：學(xué)生在課堂提問和小組討論中，積極參與交流，表達自己的觀點和感受。通過模擬陀螺比賽情境，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行角色扮演，提高了口語表達和情景交際能力。

4.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了課文表面的意思，還能夠通過課文內(nèi)容進行推理和判斷，發(fā)展了批判性思維。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析問題，提出有見地的觀點。

5.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《陀螺》一文，不僅了解了作者的童年生活，還能夠感受到中國傳統(tǒng)文化中陀螺游戲的魅力，增強了民族自豪感和文化自信。

6.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞課文中的語言美和情感美的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)造性地將所學(xué)知識運用到自己的寫作中，提高了審美情趣和文學(xué)創(chuàng)造力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度：學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真聽講，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教師的鼓勵和引導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了主動探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8.情感體驗與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)《陀螺》的過程中，體驗到了童年的快樂和成長的意義，形成了正確的競爭意識和合作精神。同時，學(xué)生在故事中感受到了友誼和團結(jié)的重要性，樹立了正確的價值觀。板書設(shè)計1.重點知識點

①陀螺比賽的規(guī)則和過程

②作者童年時的情感體驗

③課文中的比喻、擬人等修辭手法

2.重點詞匯

①生字新詞：如“陀螺”、“漩渦”、“慣性”等

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