5《守株待兔》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

5《守株待兔》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《守株待兔》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版三年級下冊《語文》第五課《守株待兔》。本課是一篇寓言故事，通過講述一個農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，從此便放棄耕作，每天守在樹旁等待兔子自己撞死的故事，寓意著不能只依賴偶然的好運氣，而要腳踏實地地工作。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.生字詞學(xué)習(xí)：認(rèn)識并掌握課文中的生字詞。

2.課文閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事內(nèi)容。

3.故事理解：分析故事中的人物性格，理解寓言的寓意。

4.寫作練習(xí)：根據(jù)故事情節(jié)進行想象寫作，鍛煉學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解生字詞的含義，積累語言表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)分析人物性格的能力，以及從中領(lǐng)悟寓言寓意，形成批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解寓言故事的文化背景，理解故事傳達的道德觀念和人生哲理。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的寓言故事，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級的語文基礎(chǔ)知識，包括拼音、基本漢字和簡單的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生對寓言故事有了一定的了解，能夠理解故事的基本情節(jié)和簡單寓意。

-學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些生字詞，具備一定的詞匯積累能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級的學(xué)生對有趣的故事充滿好奇，對寓言故事中蘊含的道理有探究的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過朗讀和默讀來理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對生字詞的掌握可能不夠熟練，需要額外的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

-理解寓言故事的深層寓意可能對部分學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過具體示例和引導(dǎo)來幫助學(xué)生理解。

-部分學(xué)生可能在寫作方面缺乏信心，需要教師在寫作環(huán)節(jié)提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎凸膭?。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授法介紹課文背景和生字詞，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和寓意。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的農(nóng)夫和兔子，通過模擬故事情節(jié)，增強學(xué)生對故事的理解和感受。此外，組織小組討論，讓學(xué)生分享對故事寓意的理解，促進思維碰撞。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示課文插圖，幫助學(xué)生形象地理解故事場景。同時，使用PPT展示生字詞和重點句子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事，這個故事告訴我們一個非常重要的道理。請大家先來看看這個故事的名字——《守株待兔》。你們知道“守株待兔”的意思嗎？

2.學(xué)生回答，師總結(jié)：這個故事講的是一個農(nóng)夫偶然得到了一只撞樹而死的兔子，從此便放棄耕作，每天守在樹旁等待兔子自己撞死的故事。那么，這個農(nóng)夫最后等到了兔子嗎？他這樣做對嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧！

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.師：首先，我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請大家翻開課本，找到《守株待兔》這篇課文。我們先讀一遍生字詞，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.師：現(xiàn)在，請同學(xué)們跟著我一起讀生字詞。我讀一遍，你們跟讀一遍。

3.師：同學(xué)們讀得很好！現(xiàn)在，請你們自己在心里默讀一遍生字詞，看看自己是否已經(jīng)掌握了這些生字詞。

4.師：接下來，我請一位同學(xué)來領(lǐng)讀生字詞，其他同學(xué)跟讀。請你來吧！（指名學(xué)生領(lǐng)讀）

5.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在請你們用這些生字詞造句，鞏固記憶。

三、課文閱讀與理解

1.師：下面，我們來閱讀課文。請大家先自己默讀一遍課文，注意理解故事內(nèi)容。

2.師：誰能夠用自己的話來概括一下這個故事的主要內(nèi)容？

3.學(xué)生回答，師總結(jié)：這個故事講述了一個農(nóng)夫偶然得到了一只撞樹而死的兔子，從此便放棄耕作，每天守在樹旁等待兔子自己撞死。但最后，他什么也沒有等到，反而失去了自己的田地。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.師：那么，同學(xué)們，你們覺得這個農(nóng)夫的做法對嗎？為什么？

2.學(xué)生回答，師總結(jié)：這個農(nóng)夫的做法是錯誤的。因為他只依賴偶然的好運氣，而不是腳踏實地地工作。這樣的做法是不可取的。

3.師：這個故事告訴我們什么道理呢？

4.學(xué)生回答，師總結(jié)：這個故事告訴我們，不能只依賴偶然的好運氣，而要腳踏實地地工作。只有通過自己的努力，才能收獲真正的成功。

五、課堂討論

1.師：接下來，我們來進行課堂討論。請大家分成小組，討論以下問題：

-農(nóng)夫為什么每天守在樹旁等待兔子？

-農(nóng)夫這樣做會有什么后果？

-你從這個故事中學(xué)到了什么道理？

2.師：請每個小組選一名代表來匯報你們的討論成果。

3.學(xué)生匯報，師總結(jié)：同學(xué)們的討論非常熱烈，大家都能夠從故事中汲取到寶貴的道理。

六、寫作練習(xí)

1.師：現(xiàn)在，請你們根據(jù)《守株待兔》這個故事，發(fā)揮想象，寫一篇關(guān)于自己的寓言故事。故事中的人物、情節(jié)和道理都可以自己設(shè)定。

2.師：在寫作過程中，注意運用我們今天學(xué)習(xí)的生字詞，以及故事的結(jié)構(gòu)和寓意。

3.師：寫完后，請你們互相交換作品，互相評價，看看對方的故事是否有趣，寓意是否深刻。

七、總結(jié)與布置作業(yè)

1.師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個寓言故事，從中我們知道了不能只依賴偶然的好運氣，而要腳踏實地地工作。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠牢記這個道理。

2.布置作業(yè)：

-家庭作業(yè)：熟讀課文《守株待兔》，鞏固生字詞。

-課后作業(yè)：根據(jù)自己的寓言故事寫作，下周課堂上進行分享。

八、課堂結(jié)束語

1.師：好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。下課！

2.學(xué)生齊聲回答：老師再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《守株待兔》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確地朗讀和書寫課文中的生字詞，如“守、株、待、兔”等，并在實際語境中運用這些詞匯，提高了識字量和詞匯積累。

2.閱讀理解能力：通過閱讀《守株待兔》這篇課文，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。他們能夠理解故事的主要內(nèi)容和寓意，能夠用自己的話復(fù)述故事，并對故事中的人物和事件進行分析。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，不僅理解了故事表面的意思，還能夠通過思考和討論，領(lǐng)悟到故事背后的深層寓意，如不能依賴運氣，要腳踏實地工作等，從而培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

4.寫作能力：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的故事結(jié)構(gòu)和寓意，創(chuàng)作出自己的寓言故事。他們的寫作不僅運用了新學(xué)的生字詞，還能夠表達清晰的觀點和深刻的道理，提高了寫作能力。

5.文化理解：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》這篇寓言故事，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事有了更深的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

6.價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了故事中的道德觀念，如勤奮、務(wù)實等，還在討論和寫作中表達了自己對這些價值觀的認(rèn)同，有助于塑造正確的價值觀和人生觀。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動參與討論、積極思考問題、認(rèn)真完成作業(yè)等，這些習(xí)慣將對他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

8.自我反思能力：在學(xué)習(xí)故事的過程中，學(xué)生通過分析農(nóng)夫的錯誤行為，學(xué)會了自我反思，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)生活中也可能存在依賴運氣、不努力的情況，從