6 將相和 第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6將相和第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“6將相和第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版”

《將相和》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)藺相如與廉頗之間的故事，展現(xiàn)了藺相如的智慧和度量，以及廉頗的坦蕩和勇于改過。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受人物形象，培養(yǎng)良好的道德情操。課文語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)緊湊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育具有重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言運(yùn)用方面，通過學(xué)習(xí)《將相和》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描寫人物形象和情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)言，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.思維發(fā)展方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過分析藺相如和廉頗的行為，培養(yǎng)推理判斷和批判性思維。3.文化理解方面，學(xué)生能夠了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，感受古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升綜合素養(yǎng)，為形成正確的價(jià)值觀和人生觀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并背誦課文《將相和》中的關(guān)鍵段落，掌握生字詞的正確書寫和讀音。

②分析藺相如和廉頗的人物形象，理解故事中的道德觀念和人際交往原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握課文中的人物心理變化，理解藺相如以德報(bào)怨、寬容大度的品質(zhì)。

②理解并運(yùn)用課文中的成語(yǔ)和典故，如“負(fù)荊請(qǐng)罪”，以及其在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文背景，討論法分析人物形象和故事主旨。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬藺相如和廉頗的對(duì)話，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師以一段簡(jiǎn)短的故事引入，講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景，提出問題：“同學(xué)們，你們知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有哪些著名的故事嗎？”

-激發(fā)興趣：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們所知道的戰(zhàn)國(guó)故事，教師總結(jié)并引入本課主題《將相和》，提出：“今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于藺相如和廉頗的故事，看看他們之間發(fā)生了什么。”

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，解釋生字詞，講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析藺相如和廉頗的人物形象。

-分析藺相如：教師通過課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如的智慧和度量。

-分析廉頗：教師通過課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生理解廉頗的坦蕩和勇于改過的品質(zhì)。

-情境模擬：教師邀請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演藺相如和廉頗，模擬課文中的關(guān)鍵對(duì)話，讓學(xué)生更直觀地感受人物性格和故事情節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生分組討論并回答，如：“藺相如為什么能夠說服秦王歸還和氏璧？”“廉頗為什么負(fù)荊請(qǐng)罪？”

-分享討論：每組選取一名代表分享討論結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念和人際交往原則。

-師生互動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本課：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藺相如和廉頗的品質(zhì)。

-拓展活動(dòng)：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后收集并分享其他關(guān)于藺相如和廉頗的故事或成語(yǔ)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境模擬、討論分享等方式，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史背景資料：介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括各國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的特點(diǎn)，以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就。

-人物故事：收集藺相如和廉頗的其他故事，如《完璧歸趙》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》等，以及其他戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名人物的故事，如孫臏、龐涓等。

-成語(yǔ)典故：整理課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，如“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“完璧歸趙”等，解釋其含義和來源，以及在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的運(yùn)用。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，如《廉頗藺相如列傳》等，以及其他關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文學(xué)作品。

2.拓展建議

-學(xué)生自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-組織課堂討論：在下一節(jié)課開始時(shí)，組織學(xué)生分享他們的探究成果，討論藺相如和廉頗的品質(zhì)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-成語(yǔ)接龍游戲：在課堂上開展成語(yǔ)接龍游戲，以“負(fù)荊請(qǐng)罪”開始，讓學(xué)生依次說出相關(guān)的成語(yǔ)，并解釋其含義。

-角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生在課堂上扮演藺相如和廉頗，通過角色扮演深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藺相如和廉頗的短文，可以是故事梗概、人物評(píng)價(jià)或自己的感悟。

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》或其他關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史書籍，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)歷史人物的理解。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身體驗(yàn)古代文化，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和尊重。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.通過成語(yǔ)接龍游戲，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)增加了互動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用成語(yǔ)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性，撰寫關(guān)于藺相如和廉頗的短文，這不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也加深了他們對(duì)故事的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景了解不足，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論話題的設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是學(xué)生自信心不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，這可能不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不足，我計(jì)劃在課前增加一些歷史知識(shí)的介紹，或者讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，以便為學(xué)習(xí)課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和互動(dòng)性的問題，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)他們的發(fā)言給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將設(shè)計(jì)一些書面評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)日志、自我評(píng)價(jià)表等，讓學(xué)生能夠更清晰地看到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)我也會(huì)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過這些措施，我希望能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景

-藺相如的智慧