24延安我把你追尋說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《24延安，我把你追尋》是2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本課以詩(shī)歌的形式，描繪了作者對(duì)延安的熱愛(ài)與向往，展現(xiàn)了延安在中國(guó)革命史上的重要地位和對(duì)后人的影響。課文內(nèi)容主要包括：

1.對(duì)延安的地理環(huán)境、歷史地位和革命傳統(tǒng)的描述。

2.對(duì)延安精神的理解，如堅(jiān)定正確的政治方向、艱苦樸素的作風(fēng)、全心全意為人民服務(wù)的宗旨等。

3.通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在，表達(dá)對(duì)延安精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

4.對(duì)未來(lái)美好生活的向往，以及對(duì)延安的深情眷戀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，提升朗讀和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏和韻律的感受。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比和分析，理解課文所表達(dá)的情感和思想，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到延安在中國(guó)革命歷史中的重要作用，理解延安精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)作以延安為背景的詩(shī)歌，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的詩(shī)歌和散文，但對(duì)于詩(shī)歌中的象征意義和深層情感的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的朗讀、默讀和寫(xiě)作技巧，但表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始具備一定的邏輯思維和批判性思維，但往往缺乏深度思考和綜合分析的能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、注意力不集中等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響到對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和吸收。

針對(duì)本節(jié)課《24延安，我把你追尋》，學(xué)生對(duì)延安的歷史背景和文化內(nèi)涵可能較為陌生，這可能會(huì)對(duì)理解課文產(chǎn)生一定影響。同時(shí)，由于詩(shī)歌語(yǔ)言較為抽象，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)把握詩(shī)歌的情感和主旨。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美情趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材《語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》

-詩(shī)歌朗誦音頻資料

-相關(guān)歷史背景圖片資料

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-學(xué)生作業(yè)本

-教師教學(xué)指導(dǎo)書(shū)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇特別的課文——《24延安，我把你追尋》。在這首詩(shī)中，作者用深情的筆觸，表達(dá)了對(duì)延安的熱愛(ài)與向往。那么，延安到底是一個(gè)怎樣的地方，為什么會(huì)引起作者如此深厚的情感呢？下面，讓我們一起來(lái)探究一下。

二、課文朗讀與感知

1.請(qǐng)同學(xué)們先自主朗讀課文，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受作者的情感。

2.在朗讀過(guò)程中，注意以下要求：

-用心感受詩(shī)歌中的情感，嘗試?yán)斫庾髡叩男那椤?/p>

-注意詩(shī)句之間的聯(lián)系，體會(huì)詩(shī)歌的整體意境。

-遇到不理解的詞語(yǔ)或句子，可以做標(biāo)記，等會(huì)兒我們可以一起討論。

3.請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行朗讀展示，大家互相傾聽(tīng)，感受詩(shī)歌的美。

三、課文內(nèi)容探究

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文內(nèi)容，誰(shuí)能用自己的話概括一下這首詩(shī)歌的主旨？

2.現(xiàn)在，我們來(lái)逐節(jié)分析詩(shī)歌，深入理解作者的情感。

a.第一節(jié)：“延安，你的名字刻在我的心上?！?/p>

-作者為什么要把延安的名字刻在心上？延安對(duì)作者來(lái)說(shuō)意味著什么？

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

b.第二節(jié)：“寶塔山，棗園，楊家?guī)X，革命的火種在這里點(diǎn)燃?！?/p>

-這三個(gè)地方分別代表了什么？它們?cè)诟锩鼩v史上有什么重要意義？

-作者通過(guò)這三個(gè)地方，想表達(dá)什么情感？

c.第三節(jié)：“延河的水，寶塔山下的松柏，革命的足跡，永遠(yuǎn)銘記在我們心中。”

-延河的水、寶塔山下的松柏分別象征了什么？

-這句詩(shī)歌傳達(dá)了作者怎樣的情感？

3.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選擇一節(jié)詩(shī)歌，結(jié)合課文內(nèi)容，深入分析作者的情感，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

四、課堂討論與分享

1.各組依次分享自己的分析成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可以隨時(shí)補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

2.教師針對(duì)每組分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步深入理解詩(shī)歌情感。

3.針對(duì)同學(xué)們的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，確保大家都能理解詩(shī)歌的主旨和情感。

五、詩(shī)歌欣賞與創(chuàng)作

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

2.現(xiàn)在，讓我們嘗試創(chuàng)作一首以延安為背景的詩(shī)歌，表達(dá)我們對(duì)延安的熱愛(ài)和向往。

a.教師給出創(chuàng)作提示，如：“延安，你的名字刻在我的心上，就像……”

b.同學(xué)們根據(jù)自己的感受，進(jìn)行創(chuàng)作。

c.教師挑選幾首優(yōu)秀的詩(shī)歌進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《24延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌的情感和主旨。延安，作為中國(guó)革命的重要?dú)v史地標(biāo)，它所承載的精神和傳統(tǒng)，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。希望同學(xué)們能夠把今天的學(xué)習(xí)感悟，化作對(duì)未來(lái)的動(dòng)力，不斷追求進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們熟讀并背誦《24延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于延安的短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

3.下節(jié)課，我們將進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，請(qǐng)大家提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）延安歷史資料：收集關(guān)于延安的歷史資料，包括延安在中國(guó)革命中的地位、重要?dú)v史事件、革命先輩的事跡等，幫助學(xué)生更深入地了解延安的歷史背景。

（2）延安風(fēng)土人情：介紹延安的地理環(huán)境、民俗文化、特色美食等，讓學(xué)生感受延安的地方特色，增強(qiáng)對(duì)課文中描繪的延安的情感共鳴。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作背景：研究詩(shī)人創(chuàng)作《24延安，我把你追尋》時(shí)的歷史背景、個(gè)人經(jīng)歷等，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感來(lái)源。

（4）相關(guān)詩(shī)歌作品：收集其他詩(shī)人關(guān)于延安的詩(shī)歌作品，如《延安頌》、《延河謠》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀延安革命紀(jì)念地：如延安革命紀(jì)念館、棗園、楊家?guī)X等，讓學(xué)生身臨其境地感受革命歷史的厚重，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以延安為題材，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)延安的熱愛(ài)和對(duì)革命先輩的敬仰。

（3）舉辦詩(shī)歌朗誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律美和情感力量，提高學(xué)生的朗讀能力和審美情趣。

（4）開(kāi)展課堂討論：針對(duì)課文內(nèi)容和拓展資源，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考延安精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。

（5）布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，撰寫(xiě)一篇關(guān)于延安的感悟或心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和思考能力。

（6）利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理、美術(shù)等學(xué)科，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生全面了解延安的歷史、文化、藝術(shù)等方面。

（8）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，提供個(gè)性化的拓展資源和學(xué)習(xí)建議，使每個(gè)學(xué)生都能在拓展學(xué)習(xí)中得到提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-延安在中國(guó)革命史上的重要地位

-延安精神的內(nèi)涵（堅(jiān)定正確的政治方向、艱苦樸素的作風(fēng)、全心全意為人民服務(wù)的宗旨）

-詩(shī)歌的表現(xiàn)手法（象征、對(duì)比、排比等）

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-追尋：表達(dá)作者對(duì)延安的向往和探尋

-寶塔山、棗園、楊家?guī)X：象