Present Progressive Tense Teaching Plan（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

PresentProgressiveTenseTeachingPlan（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《PresentProgressiveTenseTeachingPlan（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊》

本章節(jié)內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit3“I’mmoreoutgoingthanmysister”中的語法部分——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（PresentProgressiveTense）。主要內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念及構(gòu)成；

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，包括表示正在進(jìn)行的動作和表示現(xiàn)階段的狀態(tài)；

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別；

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動詞變化規(guī)則；

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型和練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述正在進(jìn)行的動作和現(xiàn)階段的狀態(tài)，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.思維品質(zhì)：通過對比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，培養(yǎng)學(xué)生分析和辨別語法現(xiàn)象的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，自主探究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動詞變化規(guī)則，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法；

-學(xué)生對動詞的基本時(shí)態(tài)變化有一定的了解；

-學(xué)生已經(jīng)能夠使用簡單句描述日常生活中的動作和狀態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，尤其是在語言實(shí)踐活動中；

-學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行語法學(xué)習(xí)；

-學(xué)生偏好互動式和情境化的學(xué)習(xí)方式，對于通過實(shí)際情境應(yīng)用語法知識表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法；

-在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動態(tài)和靜態(tài)狀態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會出現(xiàn)誤用；

-對于不規(guī)則動詞的變化形式，學(xué)生可能感到記憶和應(yīng)用的困難；

-學(xué)生可能在將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)應(yīng)用到實(shí)際語境中時(shí)，遇到表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置生動的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；

-運(yùn)用互動討論法，鼓勵學(xué)生相互交流，討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別；

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)相關(guān)的語法練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.教學(xué)手段：

-利用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法和例句，增強(qiáng)直觀性；

-使用多媒體播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用；

-運(yùn)用在線教學(xué)平臺，提供額外的練習(xí)資源和自動評分系統(tǒng)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和及時(shí)反饋。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的時(shí)態(tài)知識，如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些時(shí)態(tài)？它們分別表示什么？”

-接著，我會引入本節(jié)課的主題，說：“今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的時(shí)態(tài)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，它與我們之前學(xué)的時(shí)態(tài)有什么不同呢？讓我們一起探究?！?/p>

2.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念

-我會通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和結(jié)構(gòu)，并解釋它用于描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)。

-然后，我會給出幾個(gè)例句，讓學(xué)生觀察并找出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵詞和特征。

3.探究課文主旨內(nèi)容

-我會讓學(xué)生閱讀課文Unit3中的對話，并找出使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

-接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，討論它們描述的是動作還是狀態(tài)，以及這些動作或狀態(tài)是否正在發(fā)生。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-我會強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，特別是在描述近段時(shí)間的狀態(tài)或動作時(shí)，如：“Sheisreadingabooknow.”。

-我會通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，讓學(xué)生通過對比加深理解。

5.實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

-我會讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編寫對話，并在班級中分享。

-接著，我會提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

6.細(xì)化教學(xué)內(nèi)容

-我會逐個(gè)解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動詞變化規(guī)則，特別是對于不規(guī)則動詞的變化，我會給出更多的例句和練習(xí)。

-我會讓學(xué)生嘗試將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)應(yīng)用到不同的語境中，如描述一個(gè)正在進(jìn)行的活動或表達(dá)一個(gè)正在進(jìn)行的情感狀態(tài)。

7.學(xué)生互動

-我會邀請幾名學(xué)生上臺演示如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，其他學(xué)生則觀察并給出反饋。

-然后，我會組織一個(gè)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情景中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

8.總結(jié)與反饋

-在課程結(jié)束時(shí)，我會總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，并詢問學(xué)生是否理解。

-我會讓學(xué)生提出他們遇到的問題，并給出解答，同時(shí)鼓勵學(xué)生相互幫助。

9.課后作業(yè)布置

-我會布置一些課后作業(yè)，包括編寫使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的短文和完成相關(guān)的練習(xí)題。

-我會告訴學(xué)生，作業(yè)的目的是鞏固課堂上學(xué)到的知識，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

10.結(jié)束語

-最后，我會說：“今天我們一起學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，希望你們能夠在日常英語交流中熟練運(yùn)用。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的語法內(nèi)容。同學(xué)們，下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選取一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的英文短文或故事，讓學(xué)生閱讀并在課后討論，例如關(guān)于描述一個(gè)正在進(jìn)行的節(jié)日慶典或一場正在進(jìn)行的體育比賽的文章。

-視聽資源：收集一些英語原聲視頻或音頻資料，如新聞播報(bào)、電視節(jié)目片段等，其中包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，讓學(xué)生聽后進(jìn)行模仿或回答問題。

-練習(xí)冊：提供額外的練習(xí)冊或工作紙，包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種練習(xí)題，如填空、改寫句子、匹配練習(xí)等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)例，如在家中、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中觀察正在進(jìn)行的動作，并嘗試用英語描述。

-建議學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同創(chuàng)作一個(gè)短劇，要求在短劇中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，通過角色扮演來加強(qiáng)語法知識的實(shí)際應(yīng)用。

-推薦學(xué)生閱讀英文原版書籍或雜志，特別是那些包含豐富現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的文章，以提高他們的閱讀理解能力和語法知識。

-指導(dǎo)學(xué)生制作英文手抄報(bào)，主題可以是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常生活中的應(yīng)用”，讓學(xué)生通過收集和整理資料來加深對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生在寫日記或作文時(shí)，嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)，以此練習(xí)語法知識。

-提供一些英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序的推薦，如語法練習(xí)軟件，學(xué)生可以在這些工具的幫助下，自主學(xué)習(xí)和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如教育博客、語法學(xué)習(xí)小組等，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

-定期組織英語學(xué)習(xí)講座或研討會，邀請英語教師或?qū)＜襾碇v解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的高級用法和技巧，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我教授了人教版英語八年級上冊Unit3的語法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演和實(shí)際情景模擬，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谛轮R點(diǎn)的理解不夠深入，或者是對英語表達(dá)的自信心不足。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在策略上，我使用了PPT和視頻等多媒體工具來輔助教學(xué)，這有助于直觀地展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。但是，我也注意到過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，確保多媒體工具能夠有效地輔助教學(xué)而不是取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但有時(shí)學(xué)生在小組活動中過于興奮，導(dǎo)致課堂有些混亂。我應(yīng)該在保持學(xué)生積極性的同時(shí)，更好地控制課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和用法，他們能夠在實(shí)際語境中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。通過練習(xí)和角色扮演，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了提高，他們更自信地用英語表達(dá)自己的想法。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加積極地參與課堂活動，對英語學(xué)習(xí)的熱情也有所增加。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。首先，一些學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別上仍有困難。我計(jì)劃在下一節(jié)課中專門安排一些時(shí)間來復(fù)習(xí)這兩個(gè)時(shí)態(tài)，并通過更多的例子來幫助學(xué)生理解。其次，部分學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行復(fù)雜句子構(gòu)造時(shí)感到困難，我將在今后的教學(xué)中提供更多的練習(xí)機(jī)會，特別是針對復(fù)雜句型的練習(xí)。

改進(jìn)措施和建議：

-為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多的小組活動，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

-我將調(diào)整多媒體的使用，確保它能夠輔助教學(xué)而不是分散學(xué)生的注意力。

-我將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

-對于理解有困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我將繼續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)他們的需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和構(gòu)成；

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別；

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述動作和狀態(tài)中的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-“be動詞”（am,is,are）的用法；

-進(jìn)行時(shí)態(tài)中動詞的現(xiàn)在分詞形式；

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