Unit 1 This is me!Grammar 說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊

Unit1Thisisme!Grammar說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Thisisme!Grammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握如何使用“be動(dòng)詞”進(jìn)行自我介紹，以及如何使用“have/has”表達(dá)擁有關(guān)系，課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的英語基本語法知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)語法點(diǎn)進(jìn)行有效的自我介紹和描述個(gè)人特征，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握“be動(dòng)詞”的正確使用和時(shí)態(tài)變化。

2.學(xué)會(huì)使用“have/has”表達(dá)擁有關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.“be動(dòng)詞”在不同人稱和時(shí)態(tài)中的變化。

2.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)語法點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生觀察“be動(dòng)詞”在不同人稱和時(shí)態(tài)中的變化規(guī)律，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的日常交流中練習(xí)使用“be動(dòng)詞”和“have/has”，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.開展小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

4.設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲，提高學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的興趣和記憶效果。

5.針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備牛津譯林版英語七年級(jí)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的PPT、圖片及音頻資料，用于情境創(chuàng)設(shè)和知識(shí)點(diǎn)展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀及音響設(shè)備，以輔助教學(xué)演示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長，方便組織小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“be動(dòng)詞和have/has”語法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們在日常交流中如何介紹自己和他人呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自我介紹密切相關(guān)，你們知道‘be動(dòng)詞’和‘have/has’嗎？”

展示一些關(guān)于不同人稱使用“be動(dòng)詞”和“have/has”的例句，讓學(xué)生初步感受這些語法點(diǎn)的應(yīng)用。

簡短介紹“be動(dòng)詞和have/has”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“be動(dòng)詞和have/has”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“be動(dòng)詞和have/has”的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解“be動(dòng)詞和have/has”的定義，包括其主要形式和時(shí)態(tài)變化。

詳細(xì)介紹“be動(dòng)詞和have/has”的組成部分或功能，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

3.“be動(dòng)詞和have/has”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“be動(dòng)詞和have/has”的用法和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“be動(dòng)詞和have/has”使用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解這些語法點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在自我介紹或描述他人時(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以及如何靈活運(yùn)用“be動(dòng)詞和have/has”解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“be動(dòng)詞和have/has”在不同情境下的使用，并提出創(chuàng)新性的應(yīng)用建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“自我介紹”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題中“be動(dòng)詞和have/has”的正確使用，以及可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“be動(dòng)詞和have/has”的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的使用情境、常見錯(cuò)誤及解決策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“be動(dòng)詞和have/has”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“be動(dòng)詞和have/has”的基本概念、用法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這些語法點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何使用‘be動(dòng)詞和have/has’進(jìn)行自我介紹”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-“be動(dòng)詞和have/has”在不同語境下的使用案例，包括正式和非正式場合。

-“be動(dòng)詞和have/has”的時(shí)態(tài)變化，如現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)。

-與“自我介紹”相關(guān)的文化背景資料，例如不同國家的問候方式和自我介紹習(xí)慣。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)練習(xí)題和互動(dòng)游戲，用于鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-英語原版書籍或文章中關(guān)于個(gè)人描述的段落，供學(xué)生分析和模仿。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同國家人士的自我介紹視頻，觀看并分析其中的語言特點(diǎn)和文化差異。

-讓學(xué)生嘗試編寫短小的對(duì)話或故事，使用“be動(dòng)詞和have/has”描述人物特征和擁有物。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)微信群或討論組，讓學(xué)生在群里用英語進(jìn)行自我介紹，互相學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

-推薦學(xué)生閱讀英語學(xué)習(xí)雜志或在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的語法講解和練習(xí)，以加強(qiáng)語法知識(shí)。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場景下使用“be動(dòng)詞和have/has”進(jìn)行自我介紹和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于“be動(dòng)詞和have/has”的PPT或小冊子，向其他同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)心得和應(yīng)用實(shí)例。

-定期組織小型測驗(yàn)或競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“be動(dòng)詞和have/has”的理解和運(yùn)用能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序的推薦，如語法練習(xí)應(yīng)用，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或英語俱樂部活動(dòng)，與他人實(shí)際使用英語進(jìn)行交流，提高語言實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“be動(dòng)詞”的不同形式（am,is,are）及其對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)和人稱。

-“have/has”的現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法，以及它與“be動(dòng)詞”的區(qū)別。

-使用“be動(dòng)詞和have/has”進(jìn)行自我介紹和描述他人。

②重點(diǎn)詞匯：

-人稱代詞（I,you,he,she,it,we,they）及其所有格形式（my,your,his,her,its,our,their）。

-常見的形容詞，用于描述個(gè)人特征（如tall,short,fat,thin）和擁有物（如happy,sad,expensive,cheap）。

③重點(diǎn)句子：

-使用“be動(dòng)詞”進(jìn)行自我介紹的句子（如"Iamastudent.""Sheisadoctor."）。

-使用“have/has”表達(dá)擁有關(guān)系的句子（如"Ihaveacat.""Hehastwobrothers."）。

-結(jié)合“be動(dòng)詞和have/has”進(jìn)行復(fù)雜句子的構(gòu)造，用于更詳細(xì)的自我描述（如"IamateacherandIhaveabigfamily."）。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用“be動(dòng)詞和have/has”，這樣可以提高他們的語言實(shí)踐能力，同時(shí)增加課堂的趣味性。

2.我還引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來展示不同文化背景下的自我介紹方式，這有助于學(xué)生拓寬視野，理解語言的文化內(nèi)涵。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械胶π呋蛘邔?duì)英語交流缺乏自信。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生未能充分吸收。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，直接使用全英語教學(xué)可能會(huì)造成理解上的困難。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前進(jìn)行一些熱身活動(dòng)，比如簡單