7 花圃管理（說課稿）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動

7花圃管理（說課稿）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員教材分析《7花圃管理》是蘇教版六年級下冊綜合實踐活動的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解花圃管理的基本知識，掌握植物養(yǎng)護(hù)的方法，培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)注自然的情感。教材通過生動的實例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識花圃管理的重要性，學(xué)會觀察、記錄、分析植物生長情況，從而提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。本節(jié)課與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：學(xué)會觀察植物的生長變化，記錄和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實證意識和科學(xué)探究能力。

2.環(huán)保意識：理解花圃管理對于環(huán)境保護(hù)的意義，增強關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

3.實踐能力：通過參與花圃管理實踐活動，提高動手操作能力和問題解決能力。

4.生活態(tài)度：培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)注自然的積極態(tài)度，形成健康的生活方式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-花圃管理的基本知識：包括花卉的種植、澆水、施肥、修剪等日常養(yǎng)護(hù)方法，以及病蟲害防治的基本常識。

舉例：教師應(yīng)重點講解如何根據(jù)不同花卉的需求進(jìn)行適量澆水，避免過多或過少造成植物死亡。

-觀察記錄與分析：培養(yǎng)學(xué)生記錄植物生長過程的能力，以及分析植物生長狀況的方法。

舉例：教師需指導(dǎo)學(xué)生如何制作觀察記錄表，記錄植物的生長周期、變化特征等，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2.教學(xué)難點

-病蟲害識別與防治：識別不同病蟲害的特征，以及對應(yīng)的防治措施，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

舉例：教師可以通過展示病蟲害的圖片和視頻，幫助學(xué)生識別常見的病蟲害，并介紹相應(yīng)的防治方法。

-實際操作技能：將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，如正確修剪植物、施肥等，對學(xué)生來說可能較為困難。

舉例：教師可以現(xiàn)場演示如何進(jìn)行植物修剪，強調(diào)修剪的角度、力度等細(xì)節(jié)，讓學(xué)生分組實踐，逐步掌握技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、實物投影儀

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：花卉養(yǎng)護(hù)視頻、病蟲害識別電子圖庫、植物生長記錄軟件

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、現(xiàn)場演示、實踐操作、互動討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示學(xué)?；ㄆ缘恼掌?，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花圃中的花卉，詢問學(xué)生對花圃管理的了解。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和認(rèn)識，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“花圃管理”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解花卉的基本養(yǎng)護(hù)知識，包括種植、澆水、施肥、修剪的方法和注意事項。

-通過展示花卉生長周期的視頻，讓學(xué)生了解花卉的生長過程和變化。

-教師介紹病蟲害的基本類型和識別方法，以及防治措施。

-學(xué)生跟隨教師的講解，記錄重點知識和疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些關(guān)于花圃管理的實際問題，讓學(xué)生分組討論，并給出解決方案。

-每組選派代表分享本組的討論成果，教師點評并給出建議。

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，完善自己的觀察記錄表，記錄花卉的生長情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)花圃管理的重要性和方法。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察家中的植物，記錄其生長情況，并撰寫觀察報告。

-學(xué)生明確作業(yè)要求，教師提醒注意事項，并告知作業(yè)提交的時間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了花圃管理的基本知識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解花卉的種植、澆水、施肥、修剪等日常養(yǎng)護(hù)方法，以及病蟲害的識別和防治措施。他們在課堂上積極參與討論，對花卉養(yǎng)護(hù)的技巧有了深入的認(rèn)識，能夠在實際操作中運用所學(xué)知識。

2.提升了觀察和記錄能力：學(xué)生在課堂上學(xué)會了如何制作觀察記錄表，記錄花卉的生長周期、變化特征等。通過觀察和記錄，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)花卉生長中的問題，并提出相應(yīng)的解決策略。這種實踐操作有助于培養(yǎng)學(xué)生的實證意識和科學(xué)探究能力。

3.增強了環(huán)保意識和責(zé)任感：學(xué)習(xí)花圃管理不僅讓學(xué)生掌握了養(yǎng)護(hù)植物的知識，還讓他們認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。學(xué)生在課堂討論中表達(dá)了對生態(tài)環(huán)境的關(guān)切，表示將在日常生活中采取行動，如節(jié)約用水、減少化肥使用等，以減少對環(huán)境的負(fù)面影響。

4.提高了動手實踐能力：通過參與花圃管理的實踐活動，學(xué)生親手進(jìn)行了植物修剪、施肥等操作，這些實際動手經(jīng)驗提高了他們的實踐能力。學(xué)生在實踐中遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，這種解決問題的能力對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的財富。

5.培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度：學(xué)生對花卉的養(yǎng)護(hù)過程中，體驗到了勞動的樂趣和成果的喜悅。這種積極的情感體驗促使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注自然，形成了健康的生活方式。

6.增強了團(tuán)隊合作精神：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作，共同探討問題，分享經(jīng)驗。這種團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作，提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.提升了信息素養(yǎng)：學(xué)生在課堂上使用了電子圖庫、視頻等信息化資源，學(xué)會了如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)。這種信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向教學(xué)：本節(jié)課注重實踐操作，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)花卉養(yǎng)護(hù)知識，增強了學(xué)生的實踐能力和體驗感。

2.情境模擬體驗：通過模擬花圃管理情境，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解花圃管理的全過程，提高了學(xué)生的參與度和興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對花卉養(yǎng)護(hù)的理論知識掌握不足，可能是因為課堂講解時間分配不夠，導(dǎo)致學(xué)生未能充分吸收。

2.教學(xué)方法：雖然采用了實踐導(dǎo)向的教學(xué)方法，但在實際操作環(huán)節(jié)，個別學(xué)生因為操作不熟練導(dǎo)致花卉損傷，說明操作指導(dǎo)不夠細(xì)致。

3.教學(xué)評價：評價體系主要依賴于學(xué)生的觀察記錄和作業(yè)，缺乏對學(xué)生在實踐操作中表現(xiàn)的評價，可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對理論知識掌握不足的問題，我將在未來的教學(xué)中增加理論講解的時間，并結(jié)合具體案例進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠充分理解并掌握花卉養(yǎng)護(hù)的基本知識。

2.對于操作指