Unit 2 We're family. Section A (1a-pronunciation 1-3)說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2We'refamily.SectionA(1a-pronunciation1-3)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Unit2"We'refamily"中的SectionA(1a-pronunciation1-3)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握關(guān)于家庭成員的詞匯及基本句型，培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音和聽力理解能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，通過生動(dòng)的家庭場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)詞匯描述家庭成員，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行有效交流；文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化中家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握關(guān)于家庭成員的詞匯，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-學(xué)會(huì)使用句型"Thisismy..."和"Thatismy..."來(lái)介紹家人。

-能夠聽懂并模仿正確的發(fā)音，特別是長(zhǎng)音和短音的區(qū)別。

舉例：

-在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)家庭成員單詞的拼寫和發(fā)音，如"father"中的"th"發(fā)音為/e/，而不是/t/。

-在句型練習(xí)中，通過實(shí)物或圖片引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"Thisismy..."和"Thatismy..."進(jìn)行實(shí)際操作，如展示一張家庭成員的照片，讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分長(zhǎng)音和短音的發(fā)音，如"ship"和"sheep"，"cat"和"cart"。

-正確使用代詞"my"和指示代詞"this"和"that"。

-在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

舉例：

-針對(duì)長(zhǎng)音和短音的區(qū)分，可以通過游戲或歌曲來(lái)練習(xí)，如唱英文歌曲"sheepandship"來(lái)幫助學(xué)生辨別和記憶。

-在使用代詞時(shí)，教師可以通過情景模擬，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)，如讓學(xué)生指出教室中的物品，并用"Thisismy..."和"Thatismy..."進(jìn)行描述。

-對(duì)于句型和詞匯的實(shí)際運(yùn)用，可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、單詞卡片以及與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放單詞和句型的發(fā)音示例。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)摷彝コ蓡T。

-學(xué)生分享自己家庭成員的信息，教師引導(dǎo)學(xué)生使用中文表達(dá)。

-教師引入英文單詞"family"，并板書。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶家庭成員的英文單詞。

-通過游戲或歌曲復(fù)習(xí)已學(xué)過的字母和發(fā)音規(guī)則，為新詞匯的發(fā)音學(xué)習(xí)做鋪墊。

-教師播放1b部分的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師解釋并演示"Thisismy..."和"Thatismy..."句型的使用，并通過示例句幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生分小組練習(xí)使用句型介紹家庭成員，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小游戲，如“快速單詞匹配”或“找不同”，以鞏固單詞記憶。

-學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音判斷家庭成員的單詞，加強(qiáng)聽力理解。

-學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型和詞匯互相介紹家庭成員，教師觀察并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確使用單詞和句型的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置聽寫家庭成員單詞的作業(yè)，以鞏固記憶。

-學(xué)生需要準(zhǔn)備一張家庭成員的畫或照片，并使用所學(xué)句型寫一段介紹。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和朗讀本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練使用"Thisismy..."和"Thatismy..."句型來(lái)介紹自己的家庭成員，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

3.發(fā)音技巧：學(xué)生通過聽力練習(xí)和模仿，能夠辨別并準(zhǔn)確發(fā)音長(zhǎng)音和短音，提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。

4.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠理解并捕捉關(guān)鍵信息，如家庭成員的名稱和關(guān)系，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)聽力的信心。

5.口語(yǔ)交流：學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中積極參與，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的家庭文化有了初步的了解，增進(jìn)了跨文化交際的意識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了通過圖片、游戲和歌曲等多種方式自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和交流，能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意嘗試并克服學(xué)習(xí)中的困難，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿信心。

10.作業(yè)完成：學(xué)生在作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如繪制家庭樹并用英語(yǔ)介紹家庭成員，鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總體來(lái)說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的英語(yǔ)知識(shí)，還提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過多種方式讓學(xué)生掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。我感到比較滿意的是，學(xué)生們對(duì)于新詞匯的接受度很高，他們能夠快速地記憶并準(zhǔn)確發(fā)音。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用新學(xué)到的句型，表現(xiàn)出較好的口語(yǔ)交流能力。

然而，在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在跟讀時(shí)感到困難。此外，在課堂管理上，我注意到有些學(xué)生在小組活動(dòng)中分心，沒有完全投入到學(xué)習(xí)中去。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用方面都有明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句型，還能在真實(shí)情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂互動(dòng)中，我應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

針對(duì)存在的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動(dòng)，以維持學(xué)生的興趣和參與度。

-在聽力練習(xí)中，提供不同難度的材料，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中積極參與。

-定期進(jìn)行學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-發(fā)音規(guī)則：長(zhǎng)音和短音的區(qū)分

②重點(diǎn)詞：

-"Thisismy..."和"Thatismy..."句型

-"family""father""mother""brother"