13《花鐘》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級(jí)下冊(cè)

13《花鐘》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版語文三年級(jí)下冊(cè)《花鐘》一課。本節(jié)課通過講述不同植物開花時(shí)間不同的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的奇妙規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中提到的植物開花時(shí)間與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，易于激發(fā)他們的興趣。此外，《花鐘》一課與三年級(jí)學(xué)生已學(xué)的自然、生物等知識(shí)相銜接，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)體系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活等方面的能力。具體體現(xiàn)在：

1.通過學(xué)習(xí)《花鐘》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究興趣，提升科學(xué)精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考植物開花時(shí)間的規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力和思考力，提高學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

3.在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)人際溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情懷，提升健康生活的素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《花鐘》中不同植物開花時(shí)間不同的原因，掌握課文中的自然規(guī)律。

②學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，理解植物開花時(shí)間與外界環(huán)境因素（如溫度、光照）的關(guān)系。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的信息，進(jìn)行簡單的科學(xué)探究和推理，例如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物開花時(shí)間的規(guī)律。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行觀察和寫作，如模仿課文中對(duì)植物開花過程的描述，創(chuàng)作自己的觀察日記。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-多媒體教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)

-校內(nèi)教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)交流群

3.信息化資源

-電子版課文《花鐘》

-相關(guān)植物開花視頻資料

-生字詞電子卡片

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-實(shí)物觀察（如有條件可準(zhǔn)備相關(guān)植物樣本）

-寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問方式開始本節(jié)課，詢問同學(xué)們是否知道自然界中植物的開花時(shí)間有什么不同，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-接著，我會(huì)簡要介紹《花鐘》這篇課文的主要內(nèi)容，告訴同學(xué)們我們將要學(xué)習(xí)的是關(guān)于植物開花時(shí)間的有趣故事。

2.預(yù)習(xí)交流

-我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀《花鐘》課文的第一段，并讓他們用自己的話簡單描述這段內(nèi)容。

-然后，我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們對(duì)這一段的理解，以便了解他們對(duì)課文內(nèi)容的初步掌握情況。

3.課文閱讀與理解

-我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起朗讀課文，注意指導(dǎo)他們正確朗讀生字詞，并解釋生字詞的意思。

-在朗讀過程中，我會(huì)暫停并提問，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如不同植物的開花時(shí)間、開花的原因等。

-我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，以確保他們理解了課文的主旨。

4.課文內(nèi)容探究

-我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們深入探究課文中的植物開花規(guī)律，例如：

①請(qǐng)同學(xué)們觀察課文中的插圖，找出不同植物的開花時(shí)間，并討論它們之間的差異。

②我會(huì)提出問題，如“為什么不同的植物開花時(shí)間不同？”引導(dǎo)同學(xué)們思考并討論可能的原因。

③我們會(huì)一起總結(jié)出植物開花時(shí)間受外界環(huán)境因素（如溫度、光照）影響的基本規(guī)律。

5.重點(diǎn)段落講解

-我會(huì)重點(diǎn)講解課文中的關(guān)鍵段落，如描述植物開花過程的句子，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注作者的語言表達(dá)和修辭手法。

-我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們模仿課文中對(duì)植物開花過程的描述，用自己的語言創(chuàng)作一段觀察日記。

6.生字詞學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，確保他們能夠正確書寫和運(yùn)用。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，如用生字詞填空、造句等，幫助同學(xué)們鞏固記憶。

7.小組討論與分享

-我會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在課文中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

-每個(gè)小組需要討論以下問題：

①你認(rèn)為課文中的植物開花規(guī)律對(duì)我們的生活有什么啟示？

②你能否設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物開花時(shí)間的規(guī)律？

8.角色扮演

-我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們參與角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演課文中的植物，模擬開花過程。

-通過角色扮演，同學(xué)們可以更深入地理解植物的生長過程和開花規(guī)律。

9.總結(jié)與反思

-在課程結(jié)束前，我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-我會(huì)提出問題，如“今天我們學(xué)到了什么？你有什么收獲？”來引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行反思。

-我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如觀察身邊的植物，記錄它們的開花時(shí)間。

10.作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，如：

①請(qǐng)同學(xué)們寫一篇觀察日記，記錄一種植物的開花過程。

②請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備分享自己的學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《大自然的時(shí)鐘》：介紹自然界中不同生物的規(guī)律性現(xiàn)象，如鳥類的遷徙、蝴蝶的變態(tài)等，幫助學(xué)生更深入地理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

-《植物的秘密生活》：探討植物的生理特征和生長習(xí)性，讓學(xué)生了解植物是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。

-《探索自然》：收錄了一系列關(guān)于自然科學(xué)的探索故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校附近觀察一種植物的開花過程，記錄開花時(shí)間、花瓣顏色、花香等特征，并嘗試分析影響開花時(shí)間的因素。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，如在不同光照條件下觀察植物的生長情況，探討光照對(duì)植物開花時(shí)間的影響。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如種植花草、養(yǎng)護(hù)綠植，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與植物相關(guān)的主題，如植物的生長周期、植物與環(huán)境的關(guān)系等，進(jìn)行深入研究和報(bào)告分享。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源（如科普網(wǎng)站、在線圖書館等）獲取更多關(guān)于植物的知識(shí)，提高他們的信息素養(yǎng)。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友或同學(xué)交流自己在植物觀察和學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟，分享學(xué)習(xí)的喜悅和成果。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生以植物為主題，創(chuàng)作一篇富有想象力的故事或詩歌，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-定期反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)（如每周或每月）向老師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)展和觀察成果，以便老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提供指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課《花鐘》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠有效提高學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂管理方面，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠高效，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)游離于討論之外。我意識(shí)到，我在分組時(shí)應(yīng)該更加細(xì)致，考慮學(xué)生的性格和能力，以便更好地促進(jìn)他們的合作。

其次，在教學(xué)策略上，我在引導(dǎo)學(xué)生探究植物開花規(guī)律時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。有些學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的方法和步驟不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)谔骄窟^程中感到困惑。我應(yīng)該在教學(xué)中更加耐心地引導(dǎo)，提供更多的支架，幫助他們逐步掌握科學(xué)探究的方法。

此外，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。例如，通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠更直觀地理解植物的生長過程，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠用自己的語言描述植物開花規(guī)律。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力都有了所提高。

特別是在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣，他們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)和課后自主學(xué)習(xí)的熱情，讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題方面，還有很大的提升空間。

改進(jìn)措施和建議：

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保小組討論的高效性