Unit 3 On the Move Understanding ideas 說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第二冊

Unit3OnthemoveUnderstandingideas說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第二冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第二冊Unit3Onthemove中的Understandingideas部分。本節(jié)課主要圍繞“移動”這一主題，通過閱讀Understandingideas部分的文本，使學生掌握以下內(nèi)容：

1.了解不同交通工具的歷史發(fā)展和特點；

2.學習如何描述交通工具的運作原理和性能；

3.探討交通工具對人類生活和環(huán)境的影響；

4.培養(yǎng)學生提取關鍵信息、概括文章大意的能力；

5.培養(yǎng)學生的跨文化意識和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.語言能力：通過理解和分析文本，學生能夠運用所學知識描述和討論交通工具的發(fā)展及其影響，提高語言表達和邏輯思維能力。

2.文化意識：學生能夠通過文本了解不同文化背景下交通工具的發(fā)展差異，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學生在分析和評價交通工具對環(huán)境和社會的影響時，能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：學生在課堂活動中積極參與討論，通過自主學習和合作學習，提高信息處理和自我管理的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并掌握文本中關于不同交通工具的關鍵信息，包括其發(fā)展歷程、技術特點和對社會的影響。

②學會運用恰當?shù)脑~匯和句型描述交通工具的工作原理和性能，提高語言輸出的準確性和流利性。

2.教學難點

①分析和概括文本中復雜的邏輯關系，如交通工具的發(fā)展與社會變遷之間的聯(lián)系。

②在討論交通工具對環(huán)境和社會的影響時，能夠從多個角度進行批判性思考，并形成有邏輯、有深度的觀點。具體包括：

-理解和評價交通工具在不同歷史時期的作用和影響。

-探討交通工具發(fā)展對環(huán)境的潛在負面影響，并提出相應的解決方案。

-結合個人經(jīng)驗和所學知識，提出對未來交通工具發(fā)展的合理預測和建議。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、教學PPT、相關視頻資料

-教學手段：小組討論、問題驅(qū)動、案例分析、角色扮演五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同交通工具的圖片，詢問學生它們的特點和歷史，激發(fā)學生對交通工具的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的交通工具的基本知識，如分類、功能等，為學生學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹Understandingideas部分的文本內(nèi)容，包括交通工具的發(fā)展歷程、技術進步及其對社會的影響。

-舉例說明：通過舉例說明交通工具如何改變?nèi)藗兊纳罘绞胶统鞘械男螒B(tài)，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。

-互動探究：分組討論，每組選擇一種交通工具，探討其對環(huán)境的利弊，并準備進行匯報。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)討論成果，撰寫一段關于所選交通工具的短文，描述其發(fā)展、影響及未來展望。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生修正語言錯誤，提供寫作建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)交通工具發(fā)展對社會的深遠影響，并鼓勵學生在日常生活中關注交通問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“理想中的未來交通工具”的短文，要求結合本節(jié)課所學，發(fā)揮想象，提出創(chuàng)新的設計理念。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-若時間允許，組織一次小型的辯論會，讓學生就“交通工具的發(fā)展是否應該優(yōu)先考慮環(huán)境保護”這一話題展開辯論。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-在課程結束時，邀請學生分享他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，以及他們認為在哪些方面有所收獲。

8.教學反思（約5分鐘，教師活動）

-教師根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，進行教學反思，為下一節(jié)課的教學調(diào)整提供依據(jù)。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關書籍：《世界交通工具發(fā)展史》、《未來交通工具設計趨勢》

-相關文章：探討新能源汽車對環(huán)境影響的學術論文、交通工具發(fā)展對社會生活的改變案例分析

-相關視頻：交通工具發(fā)展的紀錄片、未來交通工具概念設計視頻

-在線課程：交通工具工程與設計相關的MOOC課程

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐慕煌üぞ卟┪镳^或交通工具制造企業(yè)

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關書籍和文章，以加深對交通工具發(fā)展歷程及其影響的理解。

-觀看視頻：安排學生在課堂外觀看相關視頻，通過視覺沖擊加深對交通工具變革的認識。

-參與在線課程：推薦學生參加在線課程，以獲取更多關于交通工具設計的專業(yè)知識和技能。

-實地考察：組織學生進行實地考察，通過親身體驗了解交通工具的歷史和未來發(fā)展。

-研究項目：鼓勵學生開展小型的調(diào)研項目，如調(diào)查公共交通工具的使用情況，分析其對社會和環(huán)境的影響。

-創(chuàng)意設計：引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計未來交通工具的概念模型，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學術討論：組織學生參與學術討論，就交通工具發(fā)展的某個話題進行深入研究，提升學術探究能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與交通工具相關的社會實踐，如志愿服務于公共交通改善項目，增強社會責任感。

-個人反思：鼓勵學生撰寫個人反思日志，記錄學習過程中的感悟和收獲，促進自我成長。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了實地考察環(huán)節(jié)，讓學生走進交通工具博物館，親身感受交通工具的發(fā)展歷程，這樣的實踐體驗能夠有效提升學生的學習興趣和參與度。

2.我還采用了角色扮演的教學方法，讓學生模擬交通工具設計師，討論和設計未來交通工具，這種方法激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在實地考察環(huán)節(jié)的時間安排上有些緊張，未能充分消化吸收所看到的內(nèi)容。

2.在教學方法上，雖然角色扮演激發(fā)了學生的興趣，但部分學生由于性格內(nèi)向，參與度不夠，未能充分表達自己的想法。

3.在教學評價方面，我未能充分利用學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，來及時調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

（三）改進措施

1.為了解決實地考察時間緊張的問題，我計劃在考察前為學生提供詳細的考察指南，讓學生有針對性地進行觀察和學習，并在考察后安排專門的討論時間，讓學生分享和交流所見所