Unit 1 Making friends 單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Makingfriends單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設(shè)計(jì)意圖本單元整體設(shè)計(jì)旨在依據(jù)2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊教材，通過“Unit1Makingfriends”的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的交友用語，培養(yǎng)他們與人溝通、交流的能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動(dòng)、有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)有效交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過“Unit1Makingfriends”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用交友相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力；了解并尊重不同文化背景下的交友習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)；培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維品質(zhì)；同時(shí)，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，了解基本的日常交際用語，如問候、介紹等。

2.三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，具備一定的聽說能力和模仿能力。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)、游戲和情境體驗(yàn)，視覺和聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格較為明顯。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-詞匯量不足，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)難以找到合適的詞語；

-語法知識薄弱，影響句子的正確構(gòu)成；

-對英語語音的敏感度較低，容易產(chǎn)生發(fā)音錯(cuò)誤；

-在實(shí)際交流中，可能因?yàn)榫o張、害羞等原因，難以流暢地進(jìn)行口語表達(dá)；

-對文化背景的理解不足，可能影響跨文化交際能力的發(fā)展。教學(xué)方法與策略本單元采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論、角色扮演等多種方法。通過生動(dòng)的情景模擬，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬交友場景中實(shí)踐語言；設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如單詞接龍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫和歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助語音和語調(diào)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生語言能力的提升。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

教師展示單元主題圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新單詞和句型。通過PPT呈現(xiàn)新詞匯，如“friend,meet,hello,nicetomeetyou”等，并用中文解釋其意思。接著，教師演示如何使用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的交友對話。通過角色扮演，讓學(xué)生模仿并練習(xí)這些對話。同時(shí)，教師提供一些真實(shí)場景的例子，幫助學(xué)生更好地理解交友的語境。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，學(xué)生A扮演新同學(xué)，學(xué)生B扮演老同學(xué)，模擬在校園里初次見面的情景。要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并給予積極的反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的角色扮演，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享在練習(xí)中的感受和收獲，以及他們在實(shí)際生活中如何應(yīng)用所學(xué)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型；

-準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于“我的朋友”的簡短英語介紹，下節(jié)課分享；

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-針對本單元“Makingfriends”的主題，可以引入一些關(guān)于友誼的經(jīng)典英語故事，如《TheStoryofStoneSoup》（石頭湯的故事）、《TheAntandtheGrasshopper》（螞蟻和蚱蜢）等，通過故事讓學(xué)生更深刻地理解友誼的內(nèi)涵。

-利用英語兒歌《MakeNewFriends》和《OldFriends,NewFriends》等，通過歌曲的韻律和歌詞，幫助學(xué)生鞏固交友用語的發(fā)音和記憶。

-提供一些簡單的英語交友游戲，如“FindYourFriend”配對游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用本單元的詞匯和句型。

-引入一些跨文化交流的案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交友方式和禮儀。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起閱讀英文故事書，討論故事中的人物和情節(jié)，練習(xí)使用本單元的詞匯和句型。

-建議學(xué)生每天聽英語歌曲，尤其是與本單元主題相關(guān)的歌曲，以提高聽力理解和語音表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)際的語言交流，提高口語能力。

-提供一些簡單的英語交友小對話，讓學(xué)生在課后練習(xí)，并嘗試在日常生活中運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己與朋友間的有趣對話，或編寫小故事，分享給同學(xué)和老師，增強(qiáng)寫作能力。

-建議學(xué)生觀看一些英語動(dòng)畫片或電影片段，尤其是關(guān)于友誼主題的，如《ToyStory》（玩具總動(dòng)員）等，以提高學(xué)生的語言感知能力和文化理解。

-定期組織一些英語主題活動(dòng)，如“友誼日”，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地使用英語，增進(jìn)交流和友誼。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP的建議，如“Duolingo”、“RosettaStone”等，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下，利用這些工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語書籍，尤其是適合他們年齡段的繪本和簡易讀物，以豐富詞匯量和語言表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本單元的教學(xué)中，我嘗試引入了故事教學(xué)，通過經(jīng)典英語故事來幫助學(xué)生理解友誼的內(nèi)涵，這樣的方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在情感上有了更深的體驗(yàn)。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演和配對游戲，這些活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，提高了他們的語言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于我對學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們感到被忽視。

2.在教學(xué)組織上，課堂節(jié)奏把控不夠精準(zhǔn)，有時(shí)因?yàn)槟承┉h(huán)節(jié)的拖延，導(dǎo)致課程內(nèi)容無法按計(jì)劃完成。

3.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴多媒體教學(xué)可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，而不是真正幫助他們理解和吸收知識。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個(gè)性化需求，我將采取更多的方式來了解每個(gè)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，比如通過問卷調(diào)查或小組討論，確保教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)能夠吸引每個(gè)學(xué)生的參與。

2.為了更好地控制課堂節(jié)奏，我會(huì)提前制定詳細(xì)的課時(shí)計(jì)劃，并