Unit 3 Powerful Music Listening,Understanding and Communicating 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊

Unit3PowerfulMusicListening,UnderstandingandCommunicating說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit3PowerfulMusicListening,UnderstandingandCommunicating”，選自2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊。本節(jié)課將圍繞音樂主題展開，主要包括聽力練習(xí)、理解分析和交流溝通三個環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋Unit3的Reading部分“Jazzisalsoakindofpopularmusic”以及Listening部分“Interviewaboutpopularmusic”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運用已掌握的英語語法知識和詞匯，提高聽力理解能力，學(xué)會在真實語境中運用英語進(jìn)行交流。同時，本節(jié)課涉及的音樂主題與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對英語學(xué)習(xí)的積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料獲取信息的能力，提高學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過音樂這一文化載體，增強學(xué)生對不同音樂風(fēng)格和背景的理解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵其在分析音樂內(nèi)容和表達(dá)個人觀點時，展現(xiàn)批判性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動提高學(xué)生主動探究和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-聽力技巧的培養(yǎng)：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是提高學(xué)生的聽力理解能力。重點在于教會學(xué)生如何通過關(guān)鍵詞匯和語音語調(diào)來捕捉信息，例如在聽力材料中識別主題句、轉(zhuǎn)折詞和總結(jié)性語句。

-舉例：在“Interviewaboutpopularmusic”部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的主題句如“Jazzisakindofmusicthat...”以及轉(zhuǎn)折詞“However,popmusic...”，以幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容。

-音樂詞匯和表達(dá)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入與音樂相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“jazz,rhythm,blues,instrumental”等，以及描述音樂感受的表達(dá)方式。

-舉例：在閱讀“Jazzisalsoakindofpopularmusic”時，強調(diào)單詞“syncopation”在爵士樂中的重要性，并讓學(xué)生練習(xí)使用該詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建。

2.教學(xué)難點

-聽力細(xì)節(jié)的把握：學(xué)生在聽力練習(xí)中往往難以捕捉到細(xì)節(jié)信息，如具體的數(shù)據(jù)、地點、時間等。

-舉例：在聽力材料中，學(xué)生可能難以識別出對話中提到的具體音樂風(fēng)格或音樂家的名字，教師需要通過重復(fù)播放和關(guān)鍵詞提示來幫助學(xué)生。

-語言輸出的準(zhǔn)確性：學(xué)生在用英語描述音樂和個人感受時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。

-舉例：在小組討論中，學(xué)生可能會錯誤地使用“l(fā)ike”來描述音樂的感受，而正確的表達(dá)應(yīng)該是“enjoy”或“appreciate”。教師需要指出這種用法上的差異，并提供正確的表達(dá)方式。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、投影儀、計算機

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源庫、音樂素材庫

-教學(xué)手段：PPT、視頻播放、音頻播放、實物展示（如樂器模型）五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段爵士樂和流行音樂的混合剪輯，讓學(xué)生在聆聽的同時思考兩種音樂風(fēng)格的區(qū)別。

2.提出問題：詢問學(xué)生他們所知道的音樂風(fēng)格，并讓他們分享對音樂的喜好。

3.引出主題：介紹本節(jié)課的主題“PowerfulMusicListening,UnderstandingandCommunicating”，并簡要說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀理解（5分鐘）：

-分發(fā)“Jazzisalsoakindofpopularmusic”文章，讓學(xué)生快速閱讀并找出文章的主旨大意。

-通過提問檢查學(xué)生對文章的理解，如“爵士樂的特點是什么？它與其他流行音樂有什么不同？”

2.聽力練習(xí)（5分鐘）：

-播放“Interviewaboutpopularmusic”聽力材料，讓學(xué)生注意聽并記錄關(guān)鍵信息。

-播放完畢后，提問學(xué)生關(guān)于聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，如“對話中提到的哪些音樂風(fēng)格？”

3.語言輸出（5分鐘）：

-介紹音樂相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-示例并指導(dǎo)學(xué)生如何用英語描述音樂和個人感受。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）：

-將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己對不同音樂風(fēng)格的理解和喜好。

-每組選代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評價。

2.聽力鞏固（5分鐘）：

-再次播放聽力材料，讓學(xué)生嘗試在不看文本的情況下理解內(nèi)容。

-之后，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述聽力材料的主要內(nèi)容。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）：

-學(xué)生分成兩兩一組，扮演訪談?wù)吲c受訪者的角色，用英語進(jìn)行音樂話題的對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供語言支持。

2.開放討論（5分鐘）：

-教師提出開放性問題，如“你認(rèn)為音樂在文化交流中的作用是什么？”

-學(xué)生自由發(fā)表意見，教師引導(dǎo)討論，確保討論圍繞主題進(jìn)行。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)音樂詞匯和聽力技巧的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽、多描述音樂，提高英語實際運用能力。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡音樂風(fēng)格的短文，并在下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格介紹：收集不同音樂風(fēng)格的代表作品，如爵士樂、流行樂、搖滾樂等，并附上音樂家的介紹和作品背景資料。

-音樂詞匯列表：整理一份更全面的與音樂相關(guān)的英語詞匯列表，包括樂器名稱、音樂術(shù)語、音樂風(fēng)格等。

-音樂文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的音樂文化，例如美國爵士樂的歷史、非洲音樂的特色等。

-英語聽力材料：提供更多與音樂相關(guān)的英語聽力材料，包括歌曲、訪談、紀(jì)錄片等，以供學(xué)生在課后練習(xí)聽力。

-音樂相關(guān)的英語閱讀材料：選擇一些英文文章，如音樂評論、音樂家傳記等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自主選擇一種音樂風(fēng)格進(jìn)行深入研究，了解其歷史背景、代表人物和作品，并在班級內(nèi)分享研究成果。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間收聽不同風(fēng)格的音樂，記錄下自己喜歡的歌曲和樂段，嘗試用英語描述自己的音樂感受。

-建議學(xué)生觀看英文原聲音樂紀(jì)錄片，如關(guān)于著名音樂家的紀(jì)錄片，以提高英語聽力和擴大知識面。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的音樂活動，如音樂社團(tuán)、合唱團(tuán)等，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-建議學(xué)生閱讀英文音樂雜志和書籍，如《RollingStone》、《Grammy》等，了解最新的音樂動態(tài)和音樂評論。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起討論音樂話題，提高口語交流能力。

-定期組織音樂主題的英語寫作活動，讓學(xué)生撰寫關(guān)于音樂的短文、故事或評論，培養(yǎng)寫作能力。

-利用學(xué)校的多媒體資源，播放不同音樂風(fēng)格的英文歌曲，讓學(xué)生在校園生活中自然接觸英語。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-音樂風(fēng)格的分類和特點：爵士樂、流行樂等。

-音樂相關(guān)詞匯的使用：jazz,rhythm,blues,instrumental等。

-聽力技巧：如何通過關(guān)鍵詞匯和語音語調(diào)捕捉信息。

②關(guān)鍵詞：

-爵士樂（jazz）：強調(diào)即興演奏和復(fù)雜的和聲結(jié)構(gòu)。

-流行樂（popmusic）：通常指的是廣受歡迎的音樂風(fēng)格。

-節(jié)奏（rhythm）：音樂中聲音的強弱、長短和速度的變化模式。

-藍(lán)調(diào)（blues）：一種起源于非洲裔美國人的音樂形式，情感表達(dá)較為深沉。

-樂器（instrumental）：無歌詞的音樂作品，僅由樂器演奏。

③關(guān)鍵句：

-"Jazzisakindofmusicthatemphasizesimprovisationandcomplexharmonies."

-"Popmusicusuallyreferstomusicthatiswidelylikedbyalotofpeople."

-"Rhythminmusicreferstothepatternofsoundandsilence,andthespeedatwhichtheychange."

-"BluesisagenreofmusicthatoriginatedamongAfricanA