Module2 Unit1 When are you going to eat（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit1Whenareyougoingtoeat（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)Module2Unit1"Whenareyougoingtoeat"。本章節(jié)主要圍繞談?wù)撐磥碛?jì)劃和時(shí)間安排展開，具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用"Whenareyougoingto..."句型詢問他人未來的計(jì)劃或安排。

2.學(xué)習(xí)使用"goingto"結(jié)構(gòu)表達(dá)未來計(jì)劃。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如：eat,swim,play,visit等。

4.通過閱讀課文，了解如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用"Whenareyougoingto..."句型和"goingto"結(jié)構(gòu)進(jìn)行未來計(jì)劃的表述，提升學(xué)生的英語口語和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的時(shí)間觀念和計(jì)劃安排方式。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、分析和概括，從課文中提煉出關(guān)于未來計(jì)劃的表達(dá)方法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)場景的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但可能對(duì)較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和未來計(jì)劃的表述方式還不夠熟悉。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面均有一定基礎(chǔ)，但口語表達(dá)和聽力理解能力可能相對(duì)較弱，需要通過實(shí)踐來提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識(shí)，愿意參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、注意力不集中的問題。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和探究的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重以下幾點(diǎn)：

-通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-采用多樣的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

-結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、視頻以及音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板和投影設(shè)備，以便展示多媒體資源，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前將教室座位安排為小組討論式布局，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你有什么計(jì)劃？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的詢問和描述活動(dòng)的時(shí)間表達(dá)法，如"Whatdoyouusuallydoonweekends?"，為學(xué)習(xí)新的時(shí)間計(jì)劃表達(dá)法做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解"Whenareyougoingto..."句型的用法，強(qiáng)調(diào)"goingto"結(jié)構(gòu)在表達(dá)未來計(jì)劃時(shí)的功能。

-舉例說明：通過展示課文中的例子，如"Whenareyougoingtoeat?"，幫助學(xué)生理解如何在實(shí)際對(duì)話中使用這個(gè)句型。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并制作自己的未來計(jì)劃表，然后使用"Whenareyougoingto..."句型進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用"Whenareyougoingto..."句型和"goingto"結(jié)構(gòu)表達(dá)未來計(jì)劃。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生完善句子結(jié)構(gòu)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，包括"Whenareyougoingto..."句型和"goingto"結(jié)構(gòu)的使用方法。

-教師強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行有效的溝通。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成一篇小作文，要求他們使用"Whenareyougoingto..."句型和"goingto"結(jié)構(gòu)描述自己未來一天的安排。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語交流他們的未來計(jì)劃，以加強(qiáng)語言實(shí)踐。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：提供與未來計(jì)劃相關(guān)的額外詞匯，如：travel,study,work,relax等，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語，例如：goshopping,readabook,watchamovie等。

-文化背景：介紹不同國家的時(shí)間觀念和計(jì)劃安排方式，例如：在西方文化中，人們通常對(duì)時(shí)間非常重視，會(huì)提前規(guī)劃并守時(shí)；而在一些東方文化中，人們可能更加靈活，不那么嚴(yán)格遵守時(shí)間安排。

-實(shí)際場景：提供一些真實(shí)的場景對(duì)話，讓學(xué)生了解如何在不同的情境下使用"Whenareyougoingto..."句型，例如：在機(jī)場、學(xué)?；蚣彝ゾ蹠?huì)中。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的場景，如旅行咨詢、朋友聚會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何表達(dá)未來計(jì)劃。

-語言游戲：設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的語言游戲，如填空游戲、猜謎游戲等，以趣味性的方式鞏固學(xué)生對(duì)句型和詞匯的記憶。

-課后任務(wù)：布置學(xué)生課后收集關(guān)于不同國家時(shí)間觀念的資料，并在下一堂課上進(jìn)行分享，以此拓寬他們的文化視野。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起制定一個(gè)周末計(jì)劃，并使用英語討論他們的計(jì)劃，增強(qiáng)語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

-閱讀材料：提供一些簡單的英語文章或故事，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些英語視頻，如旅行日志、日常生活記錄等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并模仿英語表達(dá)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-"Whenareyougoingto..."句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-"goingto"結(jié)構(gòu)在表達(dá)未來計(jì)劃中的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-與未來計(jì)劃相關(guān)的動(dòng)詞：eat,swim,play,visit等。

-與時(shí)間相關(guān)的詞匯：tomorrow,nextweek,inanhour等。

③重點(diǎn)句子：

-"Whenareyougoingtoeat?"

-"I'mgoingtoswimnextweek."

-"Whatareyougoingtodotomorrow?"八、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在使用"Whenareyougoingto..."句型和"goingto"結(jié)構(gòu)表達(dá)未來計(jì)劃方面有了一定的進(jìn)步，但我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先會(huì)讓學(xué)生填寫一份簡短的反饋問卷，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和困難。這樣我可以從學(xué)生的角度評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出哪些環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音和句型使用上存在困難。未來，我計(jì)劃在課后提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，特別是對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，以便他們能夠更好地掌握課程內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)機(jī)會(huì)：盡管學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)活躍，但在全班范圍內(nèi)的互動(dòng)較少。我計(jì)劃增加全班性的問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來。

3.提供更多實(shí)際情境：學(xué)生在模擬真實(shí)場景時(shí)表現(xiàn)較為緊張，我打算在未來的教學(xué)中加入更多的實(shí)際情境練習(xí)，讓學(xué)生在更自然的環(huán)境中使用目標(biāo)語言。

4.強(qiáng)化詞匯記憶：一些學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠牢固。我會(huì)考慮在課堂上加入更多有趣的記憶游戲，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握新詞匯。

5.