9 古詩三首 聞官軍收河南河北說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首聞官軍收河南河北說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩三首》是2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，包括《聞官軍收河南河北》、《春望》和《江南逢李龜年》三首古詩。本節(jié)課我們將重點學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》這首詩。詩中描繪了官軍收復(fù)河南河北的壯闊場景，表達了詩人對國家興亡的深切關(guān)注和對戰(zhàn)爭的感慨。教學(xué)內(nèi)容主要包括詩的生字詞學(xué)習(xí)、詩句解析、詩歌背誦以及詩歌情感的理解與體會。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化理解與傳承能力。通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用詩中的生字詞，提高閱讀理解能力；同時，通過對詩句的深入解析，增強學(xué)生的文學(xué)鑒賞力，培養(yǎng)其審美情趣。此外，通過體會詩人對戰(zhàn)爭的感慨和對國家命運的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了基本的閱讀理解方法，能夠獨立閱讀并理解淺顯的文學(xué)作品。在知識層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的基本格式和韻律有了一定的認(rèn)識。在能力層面，學(xué)生的思維活躍，能夠通過觀察和思考來理解詩歌的意象，但可能在深入分析詩歌情感和背景方面還需引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的道德素養(yǎng)，能夠理解并尊重文化傳統(tǒng)。然而，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的接觸和理解可能相對較少，需要通過教學(xué)激發(fā)他們對古詩的興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力分散、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對古詩學(xué)習(xí)的積極性。因此，教學(xué)中需要采用多樣化的教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、情景模擬等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總體來說，學(xué)生對《聞官軍收河南河北》這首古詩的學(xué)習(xí)具有一定的知識基礎(chǔ)，但在深入理解和情感體驗上還需教師的有效引導(dǎo)和激發(fā)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學(xué)課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩文朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：板書、討論、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬五、教學(xué)過程設(shè)計

**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古戰(zhàn)場收復(fù)失地的背景音樂，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己身處于那個戰(zhàn)火紛飛的時代，感受到戰(zhàn)爭的緊張和勝利的喜悅。

2.提出問題：同學(xué)們，你們能感受到這首音樂中的情緒嗎？它讓我們想起了什么歷史事件？今天我們要學(xué)習(xí)一首描繪官軍收復(fù)河南河北的古詩，你們猜猜詩中會描繪怎樣的場景呢？

**二、講授新課（15分鐘）**

1.生字詞學(xué)習(xí)（5分鐘）

-展示PPT，列出《聞官軍收河南河北》中的生字詞，讓學(xué)生跟讀并解釋詞義。

-學(xué)生自讀課文，教師隨機抽取生字詞提問，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.詩句解析（10分鐘）

-通過PPT展示詩句，教師逐句解讀，解釋詩句中的意象和修辭手法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩句背后的情感，如對戰(zhàn)爭的感慨、對國家命運的關(guān)注等。

**三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.情景模擬（5分鐘）

-分組讓學(xué)生模擬官軍收復(fù)河南河北的場景，通過角色扮演來體驗詩人的情感。

-每組表演后，其他組進行評價，教師總結(jié)并引導(dǎo)深入理解詩句。

2.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“詩中的哪些詞語或句子讓你最有感觸？為什么？”

-學(xué)生回答后，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)詩歌的情感表達和文化內(nèi)涵。

**四、鞏固練習(xí)（5分鐘）**

1.詩歌背誦：讓學(xué)生齊聲背誦《聞官軍收河南河北》，檢查學(xué)生對詩歌的記憶。

2.討論交流：學(xué)生分成小組，討論詩歌中的情感和主題，并分享自己的理解。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的文學(xué)價值和歷史背景。

2.拓展活動：鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于唐代詩歌的資料，下一節(jié)課分享。

**六、作業(yè)布置（剩余時間）**

-背誦并默寫《聞官軍收河南河北》。

-撰寫一篇短文，描述自己最感興趣的詩歌意象或情感。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《杜甫詩選》：選取杜甫的其他詩作，如《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，讓學(xué)生進一步了解杜甫的詩歌風(fēng)格和生平事跡。

-《唐代詩歌精選》：收錄唐代其他著名詩人的作品，如李白、王維、白居易等，以豐富學(xué)生對唐詩的整體認(rèn)識。

-《古詩欣賞》：提供一些古詩鑒賞的文章，幫助學(xué)生掌握古詩的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究杜甫的生平：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解杜甫的生平背景，探討其詩歌創(chuàng)作與個人經(jīng)歷的關(guān)系。

-分析詩歌意象：讓學(xué)生選擇一首杜甫的詩歌，深入分析其中的意象，探討其象征意義和藝術(shù)特色。

-詩歌創(chuàng)作嘗試：鼓勵學(xué)生模仿杜甫的詩歌風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作一首描寫戰(zhàn)爭或和平景象的詩歌。

-文化傳承活動：組織學(xué)生參與古詩朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-詩歌與社會背景：引導(dǎo)學(xué)生探討《聞官軍收河南河北》所反映的社會背景，了解唐代的歷史文化。

-比較閱讀：讓學(xué)生比較杜甫的《聞官軍收河南河北》與其他唐代詩人描寫戰(zhàn)爭的作品，分析其異同。

-詩歌與繪畫：鼓勵學(xué)生將《聞官軍收河南河北》中的意象繪制成畫，體驗詩歌與繪畫藝術(shù)的融合。

-詩歌與現(xiàn)代生活：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩中的情感和主題與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

-詩歌與音樂：探索將《聞官軍收河南河北》中的詩句與音樂結(jié)合，創(chuàng)作詩歌朗誦音樂作品。

-古詩普及講座：邀請專家或資深教師開展古詩普及講座，讓學(xué)生更深入地了解古詩的魅力和歷史文化價值。

-詩歌研究與分享：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，對杜甫的詩歌進行深入研究，并在班級內(nèi)分享研究成果。

-詩歌與影視作品：觀看與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的影視作品，分析影視作品如何呈現(xiàn)詩歌中的場景和情感。

-詩歌與舞臺表演：組織學(xué)生將《聞官軍收河南河北》改編成舞臺劇，通過表演來傳達詩歌的情感和主題。

-詩歌與社區(qū)活動：參與社區(qū)的古詩普及活動，向社區(qū)居民介紹《聞官軍收河南河北》及其他唐詩作品。

-詩歌與科技結(jié)合：利用多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，展示《聞官軍收河南河北》中的戰(zhàn)爭場景和詩歌意境。

-詩歌與日常生活：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的元素，如自然景觀、歷史遺跡等，并進行記錄和分享。

-詩歌與創(chuàng)意寫作：結(jié)合《聞官軍收河南河北》，進行創(chuàng)意寫作，如寫一篇以詩歌為背景的短篇小說或散文。七、教學(xué)反思

本節(jié)課以《聞官軍收河南河北》為核心，通過多種教學(xué)手段和方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解與傳承能力以及審美鑒賞能力。在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了反思，以下是我的思考：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，通過背景音樂和問題引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生在情境中自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，生字詞的學(xué)習(xí)和詩句解析都比較順利。通過PPT的展示和教師的講解，學(xué)生能夠理解和掌握詩中的生字詞和詩句的含義。但在這一環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在解析詩句時，可能過于注重文字本身的意思，而忽略了詩句背后的情感和深層含義的引導(dǎo)。

師生互動環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一大亮點。情景模擬和課堂提問都讓學(xué)生積極參與其中，不僅加深了對詩句的理解，也鍛煉了學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。但我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生可能因為性格原因或是知識點掌握不足，參與度不高，這是我需要關(guān)注和改進的地方。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生通過背誦和討論來鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的反饋來看，他們能夠順利地背誦詩歌，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的思考深度還不夠，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和布置拓展活動，希望能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。但我也意識到，拓展活動的布置可能需要更加具體和實際，以避免學(xué)生感到困惑或無法完成。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但也存在一些不足之處。以下是我認(rèn)為需要改進的幾個方面