Unit 1 Hello,I am Andy Period 5 （說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語一年級上冊

Unit1Hello,IamAndyPeriod5（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“Unit1Hello,IamAndyPeriod5（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語一年級上冊”

本節(jié)課是教科版廣州英語一年級上冊第一單元第五課時，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己和他人。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如“Hello,Iam...”和“Nicetomeetyou”。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、模仿和簡單交流，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、流利表達(dá)問候和自我介紹的能力，提高其英語口語交際水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生了解中西方問候方式的不同，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生在交流中觀察、分析和解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如“Hello,Iam...”和“Nicetomeetyou”。

②培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀單詞的能力，如“Andy”、“Hello”、“Nice”等。

③引導(dǎo)學(xué)生模仿、傾聽和簡單交流，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生克服發(fā)音困難，如“Hello”中的/h/音和“Nice”中的/ai/音。

②指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的問候和自我介紹句型，提高交際能力。

③培養(yǎng)學(xué)生在交流中注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性，避免中式英語的出現(xiàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用直觀演示法，通過實(shí)物和圖片展示，幫助學(xué)生形象理解單詞和句型。

②運(yùn)用互動討論法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，與他人進(jìn)行英語交流。

③實(shí)施任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)置實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件，展示動畫和音頻，增加課堂趣味性。

②利用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供真實(shí)的語言環(huán)境，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞“Andy”、“Hello”和“Nicetomeetyou”。通過領(lǐng)讀、跟讀和個別讀的方式，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。接著，通過角色扮演，教師與學(xué)生互動，演示如何用英語進(jìn)行自我介紹和問候他人。之后，讓學(xué)生分組練習(xí)，互相介紹和問候，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

利用多媒體課件，展示一些情境圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片用英語進(jìn)行自我介紹和問候。同時，進(jìn)行一些聽力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗(yàn)他們是否能夠理解所聽內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和單詞，同時詢問學(xué)生是否還有疑問，確保他們掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：第一，讓學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己，并錄制視頻；第二，完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。同時，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：在掌握了“Hello,Iam...”和“Nicetomeetyou”的基礎(chǔ)上，可以引入更多的問候語和介紹自己的表達(dá)方式，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”、“What'syourname?”等。同時，可以教授一些簡單的形容詞和顏色詞匯，如“happy”、“sad”、“red”、“blue”等，讓學(xué)生在介紹自己時能夠添加更多的細(xì)節(jié)。

-文化拓展：介紹英語國家的問候習(xí)慣和禮儀，例如在初次見面時如何進(jìn)行自我介紹，以及在不同場合下如何使用不同的問候語。

-語言實(shí)踐：提供一些英語國家的經(jīng)典兒童歌曲或故事，如“HelloSong”等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受英語的韻律和節(jié)奏。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后收集不同國家的問候方式，并在課堂上與同學(xué)分享，這樣可以增加學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

-建議學(xué)生在家與家人或朋友用英語進(jìn)行自我介紹和問候的練習(xí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-提供一些簡單的英語繪本或動畫，讓學(xué)生在觀看和閱讀的過程中，學(xué)習(xí)更多的日常用語和場景對話。

-設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的社交場景中運(yùn)用所學(xué)的問候和介紹用語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-鼓勵學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件或APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過互動游戲和練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中與他人用英語交流，提升口語表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①學(xué)習(xí)并掌握基本的英語問候語，如“Hello”和“Nicetomeetyou”。

②學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括名字的英文表達(dá)方式。

③理解英語國家在問候時的基本禮儀和文化差異。

2.重點(diǎn)詞匯

①問候語詞匯：“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

②個人信息詞匯：“name”、“age”、“from”等，用于自我介紹。

③描述性詞匯：“happy”、“sad”、“funny”等，用于形容個人特征。

3.重點(diǎn)句子

①自我介紹句型：“Hello,mynameis...”、“Iam...yearsold”。

②問候他人句型：“Howareyou?”、“Nicetomeetyou”。

③回應(yīng)問候句型：“I'mfine,thankyou”、“It'snicetomeetyoutoo”。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

今天在講授“Unit1Hello,IamAndyPeriod5”這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我使用了圖片和實(shí)物來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生直觀地理解單詞和句型。同時，我也采用了角色扮演和小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的英語。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)互動討論法非常有效，學(xué)生們在交流中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達(dá)上仍然存在困難，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)機(jī)會。在課堂管理方面，我意識到需要更加注意課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

另一個反思是，我可能過于依賴多媒體設(shè)備，而沒有充分運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段，如黑板和粉筆。在某些情況下，這些傳統(tǒng)方法可能更有效地幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)

整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有了明顯的提高，他們能夠用英語進(jìn)行基本的自我介紹和問候。在知識掌握方面，學(xué)生們學(xué)會了新單詞和句型，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了提升，他們更加自信地進(jìn)行口語交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，愿意在課堂上積極發(fā)言和參與活動。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，一些學(xué)生在發(fā)音上仍有困難，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的個別指