Module 1 Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres long.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫能力為核心，結(jié)合外研版（三起）英語六年級上冊Module1Unit1"It'smorethantwentythousandkilometreslong."的內(nèi)容，設(shè)計以下教學步驟：

1.導入：通過圖片和問題引導學生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

2.新課呈現(xiàn)：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，讓學生初步感知和理解課文。

3.互動交流：組織學生進行小組討論，引導學生運用所學知識描述事物的長度。

4.情景模擬：創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生運用所學句型和詞匯進行實際交流。

5.鞏固練習：通過練習題和游戲，幫助學生鞏固所學知識。

6.總結(jié)拓展：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，拓展相關(guān)詞匯和句型，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確理解并運用本節(jié)課所學的詞匯和句型描述物體的長度。

2.文化意識：通過了解不同事物的長度，增強學生對世界地理知識的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、對比、分析，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)事物特征的能力。

4.學習能力：學生能夠自主參與課堂活動，積極與他人合作交流，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

-學生能夠使用一些基本的英語詞匯描述物體的特征。

-學生對長度單位（如米、千米）有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索世界的好奇心較濃，對描述不同事物的長度感興趣。

-學生在聽說方面相對較強，但在寫作方面可能需要更多的指導和練習。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過互動和游戲?qū)W習，有的則偏好安靜閱讀和獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對大數(shù)字的表述和比較感到困難。

-學生在運用新詞匯和句型進行準確描述時可能遇到挑戰(zhàn)。

-學生可能對如何將所學知識應用到實際情景中感到迷茫。四、教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合學生興趣和認知特點，采用講授法介紹新知識，討論法促進語言實踐，以及項目導向?qū)W習法鼓勵學生自主探究。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬導游介紹世界著名景觀的長度；開展小組實驗，測量并記錄教室內(nèi)物體的長度。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示實物圖片和動畫，增強直觀性；利用電子白板進行互動教學，提高學生參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張世界地圖，詢問學生：“你們知道世界上最長的河流是哪條嗎？”引發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧已學的長度單位，如米、千米，并討論它們在生活中的應用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹課文中的關(guān)鍵詞匯，如“l(fā)ong,kilometre,measure”等，并解釋它們的意義。

-舉例說明：使用課件展示實物圖片，如長城、尼羅河，講解它們的長度，并使用本節(jié)課的句型進行描述。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個物體，討論并測量其長度，然后用英語描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)老師的指導，完成練習冊上的相關(guān)練習題，鞏固詞匯和句型的使用。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的正確使用。

-鼓勵學生在日常生活中注意觀察和描述物體的長度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，選擇一個他們感興趣的物體，測量其長度，并寫一篇短文描述。

-強調(diào)作業(yè)要求：語言準確、描述詳細，下節(jié)課分享給全班同學。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界之最：最長、最高、最寬》

-《長度單位的歷史與發(fā)展》

-《探索自然界中的長度奇跡》

-《人類建筑中的長度紀錄》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查并記錄他們所在城市的最長街道、最高的建筑或最著名的橋梁，并使用所學英語知識進行描述。

-鼓勵學生閱讀有關(guān)長度測量的科普書籍，了解測量工具的發(fā)展歷史，如從古代的尺子到現(xiàn)代的激光測距儀。

-提議學生探索長度單位在不同國家和文化中的使用情況，比如英里和公里之間的轉(zhuǎn)換，以及它們在不同國家的應用。

-讓學生查找并學習一些與長度相關(guān)的英語習語或成語，如“astone'sthrowaway”（一箭之遙），并嘗試在語境中使用它們。

-鼓勵學生創(chuàng)作一個關(guān)于長度的小故事或漫畫，將其中的物體長度用英語標注出來，并在課堂上與同學分享。

-建議學生關(guān)注新聞報道中涉及長度和距離的內(nèi)容，如體育賽事中的距離記錄、新建筑的規(guī)模等，并嘗試用英語進行總結(jié)和評論。

-讓學生利用網(wǎng)絡資源，如在線百科全書，了解世界上一些著名物體的具體長度，如大峽谷、長城等，并撰寫簡短的報告。

-最后，鼓勵學生參與到社區(qū)或?qū)W校的測量活動中，如測量校園內(nèi)的樹木高度、操場長度等，將所學知識應用于實踐。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-物體長度的描述和比較。

-長度單位“kilometre”和“metre”的使用。

-長度相關(guān)詞匯的積累，如“l(fā)ong,short,measure”。

②重點詞匯：

-“l(fā)ong,kilometre,metre,measure,than,morethan”等核心詞匯。

-形容詞比較級的使用，如“l(fā)onger,shorter”。

③重點句型：

-“It'smorethantwentythousandkilometreslong.”的準確運用。

-“Howlongisit?”及回答該問題的句型。

-使用比較級進行物體長度比較的句型，如“AislongerthanB.”。八、教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學過程中的幾個方面值得反思和改進。

首先，學生對長度單位的概念理解程度不一，有些學生對“kilometre”和“metre”的區(qū)別不夠清晰。在今后的教學中，我計劃用更多直觀的教具或?qū)嵨飦韼椭鷮W生更好地理解這些單位，比如在教室里測量距離，讓學生親自體驗長度單位的具體含義。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)雖然學生參與度較高，但部分學生仍然比較害羞，不愿意在大家面前表達。我注意到這一點后，打算在接下來的課程中創(chuàng)造更多的小組活動，讓每個學生都有機會在小組內(nèi)部練習英語，逐步建立自信。

再次，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)我覺得有些匆忙，沒有給學生足夠的時間來消化和吸收所學內(nèi)容。下次我會預留更多的時間來進行總結(jié)，確保學生能夠充分理解并記住重點知識。

另外，我觀察到在鞏固練習環(huán)節(jié)，有些學生對新學詞匯的運用還不夠熟練。這提示我在設(shè)計練習題時，應該更加注重實用性，盡量設(shè)計一些與實際生活緊密相關(guān)的題目，讓學生能夠在真實語境中使用新學的詞匯和句型。

此外，我也意識到，雖然我提供了拓展閱讀材料，但并沒有