11《產生泡泡的秘密》說課稿-2024-2025學年科學五年級上冊粵教科技版

11《產生泡泡的秘密》說課稿-2024-2025學年科學五年級上冊粵教科技版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《產生泡泡的秘密》

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學五年級上冊，粵教科技版

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞粵教科技版五年級上冊《產生泡泡的秘密》展開，通過引導學生觀察、實驗和思考，探究泡泡產生的原理，激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的觀察力、實驗操作能力和科學思維能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究素養(yǎng)：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗方案、進行實驗操作、記錄實驗結果的能力，以及基于證據進行推理和得出結論的能力。

2.科學態(tài)度素養(yǎng)：激發(fā)學生對科學現象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)其尊重事實、勇于質疑、嚴謹求實的科學態(tài)度。

3.科學思維素養(yǎng)：訓練學生運用比較、分類、歸納、演繹等思維方法，分析泡泡產生的條件和原理，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

4.科學運用素養(yǎng)：鼓勵學生將所學知識應用于日常生活，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生理解泡泡產生的科學原理，包括表面張力和氣體分子運動等基礎知識。

②培養(yǎng)學生通過實驗觀察和記錄泡泡形成過程的能力，以及運用科學方法分析問題的技巧。

2.教學難點：

①如何形象生動地解釋表面張力的概念，使學生能夠直觀地理解這一抽象的科學原理。

②引導學生設計和實施實驗，以探究不同條件下泡泡形成的差異，并培養(yǎng)學生從實驗結果中提取有效信息、形成科學結論的能力。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與實驗相結合的方法，先通過講授引入泡泡產生的科學原理，再通過實驗驗證理論，增強學生的直觀感受。

2.教學活動：設計“泡泡制造大賽”活動，讓學生分組進行實驗，制造出不同形狀和大小的泡泡，同時進行觀察和討論。

3.教學媒體：利用PPT展示泡泡形成的動畫過程，以及實驗操作的步驟和注意事項，輔助教學，提高學生的學習興趣和效率。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一系列泡泡圖片，包括不同形狀和大小的泡泡，以及泡泡在不同環(huán)境下的表現，如雨后的肥皂泡、沐浴時的泡泡等。

-提出問題：邀請學生觀察并思考，“泡泡是如何產生的？為什么它們會有不同的形狀和大小？”

-預期效果：激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，引導學生進入科學探究的狀態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

-講解泡泡產生的原理：教師使用PPT展示泡泡的形成過程，包括氣體分子運動、表面張力的作用等。

-實驗演示：教師現場進行泡泡實驗，展示不同條件下泡泡的形成過程，并解釋實驗現象。

-用時：講解5分鐘，實驗演示10分鐘。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組實驗：學生分組進行泡泡實驗，每組嘗試制造不同形狀和大小的泡泡，并記錄實驗結果。

-討論交流：學生互相分享實驗結果，討論泡泡形成的條件和影響因素。

-用時：分組實驗5分鐘，討論交流5分鐘。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學生關于泡泡產生的原理和實驗觀察到的現象。

-互動環(huán)節(jié)：學生自由提問，教師解答，或學生間相互解答。

-創(chuàng)新互動：設計“泡泡科學家”角色扮演活動，學生扮演科學家，提出假設，設計實驗，分享發(fā)現。

-用時：提問環(huán)節(jié)5分鐘，互動環(huán)節(jié)5分鐘。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考泡泡在現實生活中的應用，如清潔劑、醫(yī)療等領域。

-學生進行小組討論，提出如何利用泡泡原理解決實際問題的方案。

-教師總結，強調科學探究的重要性，鼓勵學生將所學應用于生活。

-用時：解決問題5分鐘。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和知識點，強調重點和難點。

-學生分享學習心得，反思學習過程中的收獲和不足。

-教師布置作業(yè)，要求學生結合課堂所學，設計一個關于泡泡的創(chuàng)新實驗。

-用時：總結與反思5分鐘。

整個教學過程設計旨在通過情境導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問與互動、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展，以及總結與反思等環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學生的學習興趣，確保學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)其科學探究能力和創(chuàng)新思維。知識點梳理1.泡泡的產生原理

-氣體分子運動：氣體分子在不斷地運動，當氣體分子遇到液體表面時，它們會被液體分子所吸引，形成泡泡。

-表面張力：液體表面分子受到內部分子的吸引力，使液體表面趨于最小化，形成泡泡的薄膜。

2.泡泡的特性

-形狀：泡泡通常是球形的，因為球形可以使得表面張力最小化。

-大小：泡泡的大小取決于氣體分子的數量和液體表面的張力。

-顏色：泡泡在不同的角度下會呈現出不同的顏色，這是因為光在泡泡薄膜的折射和反射作用下產生的現象。

3.影響泡泡形成的因素

-液體的表面張力：表面張力越大，泡泡越難形成。

-液體的粘度：粘度越大，泡泡形成的時間越長。

-氣體的溫度：溫度越高，氣體分子運動越劇烈，泡泡形成越容易。

4.泡泡的應用

-清潔劑：清潔劑能降低液體的表面張力，使得泡泡更容易形成，用于清潔物體表面的污垢。

-醫(yī)療：在醫(yī)療領域，泡泡可以用于藥物的輸送和某些治療過程。

5.實驗操作要點

-制備泡泡水：使用清潔劑和清水按比例混合，攪拌均勻。

-制造泡泡工具：使用吸管、泡泡圈等工具制造泡泡。

-觀察和記錄：在實驗過程中，仔細觀察泡泡的形成、形狀、大小和顏色變化，并做好記錄。

6.科學探究方法

-提出問題：針對泡泡的形成和特性提出問題。

-設計實驗：根據問題設計實驗方案，包括實驗材料和步驟。

-進行實驗：按照實驗方案進行實驗操作，觀察和記錄實驗結果。

-分析數據：對實驗結果進行分析，得出結論。

-撰寫報告：整理實驗數據和分析結果，撰寫實驗報告。

7.科學思維方法

-比較和分類：比較不同條件下泡泡的形成過程和特性，進行分類總結。

-歸納和演繹：從實驗結果中歸納出泡泡形成的一般規(guī)律，再通過演繹推理應用到具體情況。

8.科學態(tài)度

-尊重事實：在實驗過程中，尊重觀察到的現象和數據，不主觀臆斷。

-勇于質疑：對實驗結果和理論進行質疑，提出自己的觀點和疑問。

-嚴謹求實：在科學探究中，保持嚴謹的態(tài)度，追求真實可靠的知識。板書設計①泡泡產生的原理

-重點知識點：氣體分子運動、表面張力

-重點詞語：分子、運動、表面張力、薄膜

②泡泡的特性

-重點知識點：形狀、大小、顏色

-重點詞語：球形、大小、顏色變化

③影響泡泡形成的因素

-重點知識點：表面張力、粘度、溫度

-重點詞語：表面張力、粘度、溫度、清潔劑

④泡泡的應用

-重點知識點：清潔劑、醫(yī)療應用

-重點詞語：清潔劑、藥物輸送、治療

⑤實驗操作要點

-重點知識點：泡泡水制備、泡泡工具、觀察記錄

-重點詞語：泡泡水、吸管、泡泡圈、記錄

⑥科學探