Unit 2 My family（Period 5）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myfamily（Period5）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit2Myfamily（Period5）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課選自人教大同版英語三年級上冊第二單元，主要圍繞家庭成員的描述和介紹展開。本課時通過學(xué)習(xí)詞匯如“mom,dad,sister,brother”等，以及句型“Who'sthis?Thisis...”，幫助學(xué)生認識和描述家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時滲透家庭觀念的教育。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，符合三年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠準確拼讀并運用本課所學(xué)的家庭成員詞匯，能夠熟練運用“Who'sthis?Thisis...”句型進行家庭成員的介紹。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭成員稱謂，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述家庭成員的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞，但對于復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)尚處于初步接觸階段。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，需要通過大量的實踐來提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于年齡較小，可能存在注意力不集中、自律性不足的問題，這對英語學(xué)習(xí)帶來一定挑戰(zhàn)。然而，他們對家庭話題較為熟悉，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生們在課堂互動中較為活躍，喜歡參與游戲和小組活動，這有利于本節(jié)課的教學(xué)實施。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，但對于家庭成員的特定詞匯和介紹句型可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，利用他們已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，幫助他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教大同版英語三年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備家庭成員的圖片、角色扮演卡片，以及相關(guān)教學(xué)視頻，以生動形象地展示課程內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的清晰展示。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)家庭成員的介紹，同時營造輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家庭成員介紹的英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們都有自己的家庭，那你們知道如何用英語介紹自己的家庭成員嗎？”

展示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受用英語介紹家人的樂趣。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的基本概念和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員介紹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解家庭成員介紹的英語表達的基本概念、組成部分和句型。

過程：

講解家庭成員介紹的定義，包括常用的家庭成員詞匯。

詳細介紹家庭成員介紹的組成部分或功能，使用圖片幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員介紹的英語表達特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何用英語介紹自己的家庭成員。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭成員介紹的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員介紹相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員介紹的英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員介紹的英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家庭成員介紹在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭成員介紹的英語表達。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于家庭成員介紹的專欄，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭成員稱呼和介紹方式。

-提供一些英語繪本，如《MyFamilyAlbum》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固家庭成員詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語故事書，關(guān)注故事中家庭成員的互動和情感表達，提高學(xué)生的語言理解和應(yīng)用能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生錄制一段用英語介紹自己家庭成員的視頻，鼓勵他們在家里進行練習(xí)，增強口語表達能力。

-布置學(xué)生課后收集不同國家的家庭成員稱呼方式，進行比較分析，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

-鼓勵學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進行家庭成員介紹相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提議學(xué)生與家長一起用英語進行家庭成員的介紹，增進親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者交流家庭成員介紹的經(jīng)驗，拓寬視野。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個小故事，以家庭成員為主角，運用所學(xué)的家庭成員詞匯和句型，提高寫作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如英語學(xué)習(xí)公眾號、英語學(xué)習(xí)博主等，獲取更多學(xué)習(xí)資源和靈感。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或朗讀比賽，以家庭成員介紹為主題，鍛煉學(xué)生的表達能力和自信心。

-提供在線英語學(xué)習(xí)平臺，如KhanAcademy、Coursera等，讓學(xué)生自主選擇相關(guān)課程進行學(xué)習(xí)，深入了解家庭成員介紹的更多知識。板書設(shè)計①重點知識點：

1.家庭成員詞匯：mom,dad,sister,brother

2.介紹句型：Who'sthis?Thisis...

②重點詞匯：

1.人物稱謂：mother,fa