Unit 2 Understanding each other Extended reading 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過《Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading》這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深化對單元主題“理解彼此”的認(rèn)識，提升學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和文化意識。結(jié)合選擇性必修第四冊高中英語譯林版教材，本節(jié)課將以文本分析、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)跨文化交際能力，同時注重鞏固和拓展學(xué)生的詞匯和語法知識，以滿足高中生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過深入分析課文，提高學(xué)生獲取和梳理信息的能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、流暢地使用英語進(jìn)行閱讀和表達(dá)的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們從不同角度分析問題，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識，提高跨文化交際能力，使其在交流中尊重和理解不同文化背景。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，使其能夠主動發(fā)現(xiàn)、解決問題，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“communication,misunderstanding,perspective,awareness”等。這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，例如，在閱讀過程中，學(xué)生需要理解“misunderstanding”指的是誤解，以及在何種情況下會導(dǎo)致誤解。

-閱讀技巧培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容、通過關(guān)鍵詞理解段落大意、通過上下文推測生詞意思等閱讀技巧。例如，通過分析文章標(biāo)題“Understandingeachother”來預(yù)測文章可能會討論的內(nèi)容。

-文化理解：理解課文中提到的中外文化差異，如交流方式、表達(dá)習(xí)慣等。例如，文章可能會提及某些文化背景下的非言語交流方式，這是學(xué)生需要理解和掌握的重點。

2.教學(xué)難點

-長難句理解：課文中可能包含一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長難句，學(xué)生可能難以理解。例如，句子“Despitetheeffortstobridgetheculturalgap,misunderstandingsoftenariseduetodifferentcommunicationstyles.”結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要教師詳細(xì)解析句子結(jié)構(gòu)和含義。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓他們能夠從不同角度分析問題，這是本節(jié)課的難點之一。例如，討論如何在不同文化背景下有效地溝通，并批判性地思考如何改善跨文化交流。

-語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用：課文中可能涉及一些特殊的語法結(jié)構(gòu)，如虛擬語氣、倒裝句等，這些結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來說是難點。例如，文章中的句子“Hadwenotbeensoopen-minded,wemighthavemissedtheopportunitytounderstandeachotherbetter.”使用了虛擬語氣，學(xué)生需要理解其用法和意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解核心概念和知識點。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享個人觀點，探討文化差異對交流的影響。

3.情境模擬法：模擬真實交流場景，讓學(xué)生在模擬對話中實踐所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點和難點，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，如在線翻譯工具和語法練習(xí)軟件，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻和文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、相關(guān)背景知識介紹，并設(shè)定預(yù)習(xí)目標(biāo)，如理解課文大意、識別關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的主人公遇到了哪些交流障礙？”，“你是如何理解‘文化差異’對交流的影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時提供幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容，并標(biāo)記出生詞和難以理解的部分。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進(jìn)行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于文化交流障礙的故事或案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵知識點，如長難句的理解、文化差異的認(rèn)識等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何克服交流中的障礙，進(jìn)行角色扮演模擬不同文化背景下的交流情景。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生澄清疑惑。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，并積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，嘗試應(yīng)用所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生對不理解的內(nèi)容提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重點和難點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握交流技能，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或口語練習(xí)作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于文化交流的小文章。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解不同文化。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控能力。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，通過拓展學(xué)習(xí)提升知識視野，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景資料：提供關(guān)于不同國家文化的資料，如中美文化差異、中日文化差異等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下人們的交流習(xí)慣和思維方式。

（2）交流技巧資料：介紹有效的交流技巧，如傾聽、提問、反饋等，以及如何運用這些技巧在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

（3）跨文化交際案例：收集一些真實的跨文化交際案例，讓學(xué)生了解在實際交流中可能遇到的問題及解決方法。

（4）語言學(xué)習(xí)資源：推薦一些有助于提高英語聽說讀寫能力的資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語聽力練習(xí)軟件等。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如閱讀文化背景資料，學(xué)習(xí)交流技巧等，以提高自己的跨文化交際能力。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。

（3）實踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如模擬跨文化交際場景，進(jìn)行角色扮演等，以提高自己的實際運用能力。

（4）反思總結(jié)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思總結(jié)，分析自己的學(xué)習(xí)方法和效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提高學(xué)習(xí)效率。

一、文化背景資料

1.中美文化差異：介紹中美文化在價值觀、溝通方式、教育觀念等方面的差異，幫助學(xué)生了解美國文化背景下的交流特點。

2.中日文化差異：分析中日文化在禮儀、商務(wù)交往、教育觀念等方面的差異，幫助學(xué)生更好地理解日本文化。

3.中英文化差異：探討中英文化在語言表達(dá)、思維方式、社交習(xí)慣等方面的差異，提高學(xué)生與英國人交流的能力。

二、交流技巧資料

1.傾聽技巧：介紹如何有效傾聽對方說話，理解對方意圖，提高溝通效果。

2.提問技巧：講解如何提出有針對性的問題，引導(dǎo)對話，增進(jìn)了解。

3.反饋技巧：闡述如何給予恰當(dāng)?shù)姆答?，表達(dá)自己的觀點，促進(jìn)交流。

三、跨文化交際案例

1.案例一：中美商務(wù)談判中的文化差異導(dǎo)致的誤解及解決方法。

2.案例二：中日學(xué)生交流中的文化沖突及如何克服。

3.案例三：中英教育交流中的文化差異及如何適應(yīng)。

四、語言學(xué)習(xí)資源

1.英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些有助于提高英語水平的網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

2.英語聽力練習(xí)軟件：介紹一些實用的英語聽力練習(xí)軟件，如喜馬拉雅英語、滬江英語聽力等。

3.英語閱讀資源：推薦一些適合英語學(xué)習(xí)者閱讀的書籍、雜志等，如《英語學(xué)習(xí)》、《英語文摘》等。板書設(shè)計1.重點知識點

①文化差異對交流的影響

②跨文化交際中的有效溝通技巧

③不同文化背景下的交流障礙及解決方法

2.重點詞匯

①communication,misunderstanding,perspective,awareness

②bridgetheculturalgap,arisedueto,differentcommunicationstyles

③open-minded,misstheopportunity,understandeachotherbetter

3.重點句子

①"Despitetheeffortstobridgetheculturalgap,misunderstandingsoftenariseduetodifferentcommunicationstyles."

②"Itisimportanttobeopen-mindedinordertounderstandpeoplefromdifferentcultures."

③"Effectivecommunicationskillscanhelpusovercomeobstaclesincross-culturalinteractions."教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)過程，以及在教學(xué)方法、策略、管理等方面的表現(xiàn)。以下是我對這次教學(xué)的一些思考和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我力求將核心素養(yǎng)目標(biāo)貫穿于整個教學(xué)過程中。通過講授、討論和實踐活動，我試圖幫助學(xué)生理解文化差異對交流的影響，并掌握有效的跨文化交際技巧。然而，在教學(xué)實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法的運用上，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和實踐活動法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，討論和實踐活動可能會讓他們感到有些難以跟上。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，在教學(xué)策略上，我意識到自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維方面還有待提高。雖然我設(shè)計了一些啟發(fā)性的問題，但在課堂上，學(xué)生的回答往往局限于表面，缺乏深入的分析和思考。這可能是因為學(xué)生對相關(guān)背景知識了解不足，或者是對批判性思維的理解不夠深入。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，例如通過更多的案例分析和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何進(jìn)行深入思考。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律控制方面做得還不錯，但在課后作業(yè)的監(jiān)控上，我意識到需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有些學(xué)生可能會因為課后的其他活動而忽視了作業(yè)的完成，這影響了他們對課堂內(nèi)容的鞏固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保他們能夠及時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，對文化差異有了更深入的認(rèn)識，也掌握了一些跨文化交際的技巧。在知識方面，學(xué)生們能夠理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。在技能方面，學(xué)生