2008年福建漳州中考滿分作文《幸福像花兒一樣》

PAGE2008年福建漳州中考滿分作文一、作文題目根據(jù)下面要求，完成第24題。（70分）24.下面兩個題目，任選一題作文。（1）題目：幸福像花兒一樣幸福像花兒一樣冰雪消融，青山拔翠的春天，花兒競相開放。春風(fēng)拂來了春天的氣息，沐浴著陽光，溫暖是我的幸福指數(shù)。小時候……父親是我的馬兒，寬大的肩膀是我的馬鞍。每每放學(xué)后，父親總能在成群的孩子中尋找到我，呼喚著我的名字，然后拉住我的小手。一股暖意在手心里徜徉。頃刻間，滌去了被老師指責(zé)后的不滿與憂傷，被同學(xué)欺負的難過與憤怒。溫暖的花兒在心中綻放。我歡快地拉著父親飛奔過街，風(fēng)吹在臉上，暖暖的，就如同23℃那段瘋狂的斷章也許叛逆是每個人的人生路中經(jīng)歷過的一節(jié)斷章。那時我喜歡用“成熟”這個挺個性的詞，擺出一副少年老成的模樣，對父母大聲發(fā)表宣言?？傁矚g鎖著眉頭，指責(zé)父母的行為，但父母的眼中更多的是憐惜。這使我感到莫大的空虛與失意。于是，“冷戰(zhàn)”開始。而最后，卻以母親關(guān)懷的話語不了了之。盡管我偏執(zhí)地認為父親不再是我的天空，母親的嘮叨讓我厭煩，但我疲憊的身心卻總能在家中得到撫慰而備感溫暖與幸福。成長的那一季——有人說，初三是一道分水嶺，面對過去與未來不得不做出扶擇。茫然與困惑，憂傷與失意，煩惱與愁悵幾度令我不知所措。這時，從工作崗位上退下來的爺爺成了解我心結(jié)、指我心路的朋友。他用歲月賜予的豁達、坦然與處變不驚給我平實，簡單的智慧。他常常安靜地聽我傾訴，而后淡淡吐出幾句話，令我茅塞頓開，真可謂醍醐灌頂。這平易，這簡單，這樸實，這幸?！还蓾鉂獾呐庖u上心頭，就像兒時父親的手心一樣，給我溫暖與樸實的力量，希望的花兒不斷綻放。也許23℃就是我的幸福指數(shù)，恰倒好處地溫暖著我弱小的花苞，我將努力成長，綻放出最美的花朵23℃的暖暖初春，冰雪消融，幸福像花兒一樣，成長，綻放【點評】寫人間摯愛親情，題材繁多。本文采用彩線串珠的方法，以“幸?！睘榫€索，串起幾個片段，渲染成一個個動人的場景，刻畫了作者對家的依戀、對父母的理解、對親情的牽掛。記敘類文章成功關(guān)鍵在于選好角度組織材料，本文堪稱典范。我們在寫作中也要善于從紛繁蕪雜的生活素材中捕捉到那條“彩線”，這樣才能串起朵朵浪花，織就美文。【命題解讀】今年的作文題仍是采用二選一的形式，其一是命題作文，題目是：幸福像花兒一樣；其二是話題作文，以“沐浴”為題。學(xué)生可根據(jù)自己的生活體驗和積累的素材，選擇一個適合自己的題目作文?！岸x一”的作文形式，有利于不同層次的學(xué)生進行發(fā)揮，能體現(xiàn)課改的精神，給學(xué)生以人文關(guān)懷。作文命題從題型的設(shè)置上說，仍堅持尊重學(xué)生的寫作個性，創(chuàng)設(shè)寬松的寫作環(huán)境和寫作的心理，鼓勵學(xué)生按照自己的能力與特長各展其才，便于個性化表達。從命題的內(nèi)容上看，更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)他們審視生活，再現(xiàn)生活的體驗與感悟。讓每個學(xué)生都有話可說，有情可抒，有事可議。但要想寫出一篇佳作，仍需要細心的審題，巧妙的擬題，鮮活的語言，真實的情感，獨有的思想，創(chuàng)新的精神。

第一道命題作文“幸福像花兒一樣”，題目的走向非常廣泛，同學(xué)們的文章可以回答幸福是什么，也可以回答幸福在哪里，還可以談記憶中幸福的感悟等等。應(yīng)該說，這個作文題貼近學(xué)生，貼進生活，激活了學(xué)生的生活積淀，喚起考生學(xué)習(xí)或生活中美好而甜蜜的回憶，讓學(xué)生有個性地、有創(chuàng)意的表達對親人、自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗以及與文題相扣的美好回憶?？傊锌甲魑氖瞧綍r作文訓(xùn)練的集中體現(xiàn)，它帶給我們的啟示是很多的。但只要我們平時細心體驗充實的生活，積累真情實感，在書的世界中盡情吸收瓊漿玉液，汲取大量的知識營養(yǎng)，并經(jīng)常獨立的思考，就一定能獲得對社會、對人生真切的感悟，在考場上自會胸有成竹地“展示精彩的自己”，寫出內(nèi)容豐富、情理俱佳、個性飛揚的佳作。三、學(xué)生作文情況通過評卷，發(fā)現(xiàn)考生普遍存在以下幾方面問題：1、題意理解不深刻或不清，新穎的文章少?！般逶　钡脑掝}，寫作范圍寬泛，可以從本義，比喻義，引申義等方面寫，或?qū)嵒蛱?，寫作角度自由。但大部分學(xué)生只寫感受，從感性的體驗上升到理性認識少。表達深刻，新穎的文章少。2、偏離題旨。如：“幸福像花兒一樣”只寫“幸?！?，而對“像花兒一樣”沒有闡述。又如“沐浴”，很多考生直接理解為“洗澡”，或者把“沐浴”當(dāng)作名詞。3、牽強附會，生搬硬套的多。不少考生套用曾經(jīng)寫過的題目，只在行文的開頭，結(jié)尾出現(xiàn)“沐浴”這一關(guān)鍵詞語，但文章的主體卻是以“失敗”“挫折”“汶川地震”等為主要內(nèi)容。4、陳腔濫調(diào)，抄襲拼湊的不少。試卷的閱讀文段《木棉花開》、《放棄也是一種大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或?qū)善s糅拼湊而成。有的是將兩三首歌詞合并成一首詩，然后套上作文題。5、“命題”、“話題”不分。部分考生對命題和話題作文區(qū)別不明顯，甚至對“沐浴”一詞的含義理解相當(dāng)模糊。如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。不少考生將命題作文當(dāng)作以“幸福”為話題來作文，篇首以“幸福象花兒一樣”引入后，就只敘述如何感受到幸福，“像花兒一樣”卻只字不題，它只成為一個引子，沒有成為思考的中心。這顯然混淆了命題作文與話題作文的區(qū)別。6、語言幼稚，內(nèi)容膚淺的多。不少作文乍看象小學(xué)生之作，如“沐浴，就是我們說的洗澡，城里人說的是沐浴……”通篇講洗澡，幼稚小氣，缺乏審美價值。7、字數(shù)不夠影響了作文得分。8、書寫較一般的居多，整潔美觀的少。9、作文空白卷多，錯別字較多。四、原因分析1、學(xué)生作文審題不準(zhǔn)確。“沐浴”這一話題，部分考生理解不正確，對“沐浴”一詞的含義理解相當(dāng)模糊，主題探究不深入，斷章取義?！靶腋Ｏ蠡▋阂粯印?，部分考生沒有抓住“像花兒一樣”，只敘述如何感受到幸福，沒有扣緊中心。2、學(xué)生積累的作文素材不夠，范圍狹隘，落入俗套。部分考生素材積累貧乏，視野狹窄；思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；不善于尋找平常事物蘊含的新意，尋找自己獨特的感悟。3、謀篇布局不精巧，語言貧乏，內(nèi)容松散。部分考生文字組織和表達能力不強，作文大多平鋪直敘，缺乏特有的思想個性、豐富的情感世界，無法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？作文缺乏內(nèi)涵、深度。4、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。部分考生字跡潦草不清晰，字體不流暢自然，標(biāo)點符號不正確，錯別字多。字的間距不適當(dāng)，字體大小不一致等等。5、時間沒有把握好，有的考生作文沒寫完。五、教學(xué)建議1、要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習(xí)要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成，學(xué)習(xí)要循序漸進、持之以恒。2、要研究學(xué)生實際情況，充分重視學(xué)法指導(dǎo)，積極開展語文實踐活動，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累運用。要將課外閱讀、寫作和應(yīng)用語文有機結(jié)合起來，培養(yǎng)應(yīng)用語文的習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，少做題。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，特別是認真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的課外讀物。引導(dǎo)學(xué)生在日常的閱讀中，有意識地進行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的積累和摘抄，有意識地運用歸類的方法，將積累的材料（比如名句）進行梳理，進行比較式的學(xué)習(xí)記憶。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞名句在現(xiàn)代社會生活中的運用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在特定場合自然巧妙地運用名句以增加語言表達亮色。5、進行有效訓(xùn)練，提高寫作能力

復(fù)習(xí)中，一要把握作文命題特點，二要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。很多寫作的常?guī)要求，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思、規(guī)范的書寫、準(zhǔn)確的標(biāo)點等等，寫作時都應(yīng)該注意。

6、引導(dǎo)學(xué)生表達自己獨特的感受。